兒童心理：我敢上廁所了

毛毛從廁所跑出來，高興地對我說：“王老師，我敢上廁所啦。”說着她還拉着我的手，來到廁所，併爲我演示了兩三遍上下廁所的動作，雖然還不太靈活，但孩子已有了自信。

看着毛毛那高興的樣子，我從心裏也涌起了爲孩子的進步而高興自豪的情感，連聲說：“老師看見啦，毛毛真棒，毛毛會上廁所了。”還情不自禁地把毛毛摟在懷裏親了兩下說：“你已經長大啦！

毛毛剛入園時很不適應，雖然個子很高，但較胖，獨立生活能力很差，不喜歡參加集體活動，吃飯很不好，見到不順口的就一口不吃，還經常發生嘔吐現象，大小便坐便盆，自己起不來，需要老師把她拉起來。

在家訪中，我們瞭解到毛毛的一些情況，孩子小時很弱，一直是保姆照顧，由於孩子胃淺，稍有不適就會嘔吐，而且大便還經常乾燥，每天都由保姆把着大小便。所以孩子入園後的一段時間，不敢在園大便.我瞭解到孩子有憋大便的毛病後，便鼓勵她學着到廁所蹲坑。開始她堅決不肯，還表現出非常害怕的樣子，我也不勉強，先讓她看別的小朋友怎樣蹲坑的，再講憋大便的害處，消除她的恐懼心理。

我還利用每天接送孩子的時間，主動和家長溝通，早晨詢問孩子在家大小便情況，如沒有大便，我就注意觀察她的表情，發現她有想大便的表情時，就提醒她蹲會兒廁所，毛毛不肯蹲，我就耐心地對她說：“毛毛非常勇敢，老師拉着你的小手到廁所蹲一會兒，如沒有拉出來，老師再領你起來好不好。”經過商量鼓勵，孩子慢慢地接受了老師的提醒，開始練習蹲坑。通過一段時間的引導、練習，毛毛的膽子大一些了，也能自己蹲一會兒了，這時我就在全班小朋友面前表揚她，誇她長大啦，勇敢啦。

根據孩子的年齡特點，我又在廁所綁上了一根小竹竿，讓孩子蹲坑時小手扶着竹竿，減少身體的壓力，還在廁所營造了溫馨的氛圍，精心選貼了小兔，小貓等動物圖片，讓小動物在廁所與幼兒做伴。廁所的小變化吸引了毛毛，她主動要求蹲坑了。經過家園的共同配合和孩子的多次練習，她終於能在幼兒園蹲坑大便了啦。

通過這件事我深深地感到家園配合能共同促進孩子各方面的發展，我們應該用心領悟孩子的內心世界，學會挖掘孩子內在成長的活力，積極創設良好的環境氛圍，給孩子一個茁壯成長的支點！