小孩教育有哪些方面

小孩教育有哪些方面，很多時候，不是孩子太難管，而是我們錯過了教育孩子的最佳地點以及最佳時機，才使得教育效果事倍功半。下面來看看小孩教育有哪些方面。

小孩教育有哪些方面1

兒童早期教育包括體、智、德、美四個方面。

1、體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。

2、智育：早期進行智力教育重要的是把開發兒童的智力作爲重點，即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。

學齡前期的智力教育，是爲今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。

家長要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作爲兒童智力高低的標準。

3、德育：是指對兒童的品德教育。學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，並且能夠培養一些待人接物的初步行爲習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，會不知不覺地收到社會的影響，如不主動地進行教育，兒童則會有樣學樣。

品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

4、美育：是指對兒童的審美教育。就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的.感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。

我們周圍的環境，以及人的行爲、語言對培養兒童的美感都有着深刻的影響。因此，幼兒園和家庭環境的美化、成人的舉止、行爲、服飾都很重要。

小孩教育有哪些方面2

第一個方面：言傳身教

孩子在成長過程當中，最信任的人肯定是父母，呆的時間最久的也是父母。父母，就是孩子眼中的世界。所以我們一定要懂得言傳身教，一些好的道理，不要光靠嘴巴去說，要懂得用行動去展示，孩子是能夠看得懂的，並且他也是能夠學得會的，這一點很重要。關於孩子的教育，我們應從三個方面出發，這很重要！

第二個方面：挫折教育

不經歷挫折，就不算人生。人生絕對不是一帆風順的，所以我們在教育孩子的'時候，在孩子遇到挫折的時候，就一定要給他傳輸正確的觀念，讓他明白，挫折並不可怕，我們應該從挫折當中吸取養分，然後成爲一個更好的自己，這就是挫折教育的意義。

第三個方面：獨立

孩子與父母最終的結局，肯定是要離家獨立，建立自己的家庭的。所以在孩子的整個成長教育過程中，我們一定要灌輸孩子獨立的一個觀念，讓他不要害怕獨立，讓他懂得如何獨立。只有一個懂得獨立的人，才能在這個社會上很好的生存下去，才能不被這個社會所淘汰。

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家長從哪幾方面教育孩子

1、要用積極的情緒把幼兒的情緒往積極的方向帶着發展

幼兒的年齡比較小，自己的主觀意識也比較差，因此他們也就更爲容易因爲旁人的情緒影響到自己的情緒。所以當幼兒有問題提出來時，要用積極的情緒進行解答，幼兒在生長過程中有時會問到與性有關的問題，這個時候家長不要一味的避免或者是呵護，而是要用積極的還有樂觀的情緒，去引導幼兒對性的認識，在孩子的理解範圍內讓孩子瞭解，知性的孩子也會更健康。

2、家長對幼小的`孩子要給予更爲充分的愛撫、感情還有安全感

幼兒期是兒童和性心理髮育的一個依戀期，這個時期的幼兒對皮膚具有接觸的飢渴，更爲需要父母充滿愛的擁抱，而這個時期父母對孩子及時的關懷、體貼，都能幫助孩子在成年後更爲容易與別人建立起親密的關係。反過來，一個在幼年時期與父母缺乏體膚之親、比較容易就受驚嚇的孩子，在他們成年之後在夫妻關係上的處理可能就會不太擅長。

3、爲幼兒創造一個寬鬆、愉快和諧的心理環境

這也是如何對幼兒進行性別教育也是要注意的方法，對幼兒進行性別教育不應該是粗暴或是遮掩，而是對幼兒寬鬆對待，讓孩子在愉快和諧中瞭解到性別教育。

4、對幼兒的合理需要要有一個認識還有滿足

幼兒對於不瞭解生活經驗或是知識都會產生好奇，所以作爲家長要對幼兒的'這個合理需要有一個認識並且還要滿足，而要滿足幼兒的合理需要還要根據幼兒的年齡特點、興趣愛好然後結合實際情況，在幼兒所能夠理解的範圍之內來進行適當的教育。

5、對待幼兒的過分行爲要正確

不管幼兒所提出來的問題有多麼的過分，做爲家長在聽到幼兒的問題時都不要表現出不自在，更加不可以對幼兒進行指責，而是要在幼兒的理解範圍內對幼兒進行解疑。

6、尊重幼兒自身的先天性氣質的差異，培養幼兒優良個性，對性別角度意識淡化

對性別角色嚴格的界定標準其實對幼兒是有害的，這樣會絕對的限制了男性與女性的行爲，所謂的男性化和女性化就是在嚴格界定標準下同一程度上相對的兩個極端。有些人類特徵其實是可以兩性化的。

也就是說一個人既可以有很強的操作能力又有豐富的表達能力，也有可能是又武斷又猶豫。如果家長並不注意事幼兒先天的氣質，只是由着自己的意願去對幼兒的個性進行培養，是有可能會影響幼兒一生的。因此，在一些性別教育上可以對性別角度意識有所淡化。