史記讀後感小學三年級
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史記讀後感小學三年級,紙質書更能保護我們的眼睛,在閱讀的世界中可以找到人生的真諦,思維的跳躍性是最適合這本書的閱讀的,用知識填充自己的頭腦是很必要的,下面是史記讀後感小學三年級的範文。
史記讀後感小學三年級1
《史記》這本書出自司馬遷之筆,司馬遷是一個西漢史學家,他自幼學習刻苦,他在安徽一帶生活,過着一邊幫父母農作,一邊研讀古書的生活。長大後,他繼承父親的遺願,花了13年的時間,終於寫成了《史記》。
史記記載的不是我們熟悉的編年體,而是以人物爲中心的來反映歷史發生的事。所以,章節裏有“本紀”“世家”和“列傳”三大版塊,本紀是寫一個時代發生的事情,世家是寫一個大家族的人發生的事歸納在一起,而列傳是寫一些極具代表性的人物發生的事。在書中,寫了許多關於歷代皇帝繼位、政變、戰爭時發生的事,像“文王興周”“武王代紂”“臥薪嚐膽”等。同時,他也記載了一些關於各個時期不良現象,例如“焚書坑儒”“指鹿爲馬”等。
在這本書中,我記憶最深刻的就是五帝本紀中的“禪讓”故事了,那時候,部落的領袖都爲了天下人的利益,讓百姓選擇有德行的人來作爲自己的領袖。像黃帝、堯、舜、禹等,但因爲禹的兒子啓生性賢德,懂得重用人才,再加上他是大禹的兒子,所以諸侯們都去朝拜啓,從此,爲民着想的“禪讓制”被“世襲制”所替代。《史記》中,還有許多膾炙人口的`故事,有“天下一統”、“建造長城”和“退避三舍”等。司馬遷花了畢生的精力把這些歷史事件一一記錄下來,這對後人研究歷史有着十分重要的意義。
在歷史的長河中,總有一些我們記不住的段落,而記錄,是我們文化傳承的唯一方式。
史記讀後感小學三年級2
司馬遷寫的《史記》,可謂是婦孺皆知。暑假,我有幸閱讀了這本前無古人,後無來者的鉅著。
《史記》描寫了上自上古傳說中的黃帝時代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。炎帝和黃帝是中華民族的祖先,所以《史記》就是從黃帝和炎帝開始寫的,經過修改的.《史記》是以司馬遷結束的,不少成語都出自《史記》。如“酒肉池林”,講的是紂王與蘇妲己的事,紂王聽信了蘇妲己的妖言,以酒爲池、肉爲林,整日在池林裏飲酒作樂,導致了國家的滅亡。“毛遂自薦”講的是毛遂向上舉薦自己,獲得重用,告訴我們要自信,但也不要高估了自己。
在《史記》中,也描寫了一位聖人——孔子。孔子一生四處奔波,只爲尋找一個沒有昏君的國家。他聽到別人的譏諷毫不在意。面對美色,他心中依然平靜如水;面對死亡,他毫不畏懼。他是聖人,因爲他高尚!
最後來說說本書的作者司馬遷,當他在人生高潮時受到了當時最殘酷的宮刑,司馬遷,司馬遷猶如跌入萬丈深淵,他也一度想過要死,但是他還是重新打起精神,向命運發出挑戰!我們要學習司馬遷的鬥志,並記住他的一句話:“人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。”
讀了《史記》這本書,真令我受益匪淺!
史記讀後感小學三年級3
煮酒論劍、大義凜然,《史記》裏的人物哪個不是黜陟幽明。那蕩氣迴腸、終生難忘的故事仍爲人們傳誦不絕。
《史記》的第一個故事便是五帝的傳奇故事:講了爲人們的利益歷盡艱辛的炎帝,聰明機敏、明辨事物的黃帝,明察是非、做事一絲不苟的唐堯,謙讓有禮又以德服人的虞舜,治水有功三過家門而不入的禹。他們都具有難得的品德,他們爲人類發展進化作出了無量的貢獻。
《史記》中還有一個故事:晉公子重耳流亡時,絕糧斷炊,而他的隨從介子推爲了保住重耳的命,不惜割下打退上的肉讓重耳充飢。當到達晉國成功登基後,其他幾位隨從都得到了獎賞,唯獨介子推什麼賞賜都沒要,而且還帶着老母隱居山中,重耳一氣之下下令放火燒山,其實是希望介子推能出山,但是介子推最後還是燒死在了山裏。重耳後悔不已,爲了表達自己的歉意和謝意,重耳決定將這座山命名“介山”,並且規定每年這時家家都不可以生火,這便是著名的“寒食節”。介子推這種爲主人無怨無悔而在所不辭的忠義、一身清風的廉潔令人驚歎和讚賞。
除了堅貞不渝的介子推和爲人類發展做出貢獻的五帝,《史記》還有許多故事:孫臏和龐涓之間的明爭暗鬥;愚蠢至極的秦二世;識大體的藺相如、知錯就改的廉頗;西楚霸王項羽的傳奇;匈奴首領單于殺父自立的殘忍無理;管仲和鮑叔牙的生死之誼;穩重謙和的晏子……這些故事離奇生動,攝人心絃。不愧爲“史家之絕唱,無韻之離騷。”
據史料記載《史記》作者司馬遷受過宮刑,在古代,宮刑對男子來說是一種莫大的恥辱,但他在欲輕生之前想起“人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛”。終於,他想通了,也終於使他的死“重於泰山”。
《史記》是一部明寫歷史的書籍;是一本體現作者感情精神文明的書籍。看史記,也就是在看司馬遷的內心世界。相信你一定會喜歡這本書。
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