教師爲什麼會佈置家庭作業
本文已影響1.4W人
本文已影響1.4W人
教師爲什麼會佈置家庭作業,是對自己教學水平的不自信,擔心教學質量,也不放心孩子學習的能力,老師們之間存在互相攀比,明爭暗鬥。
據統計,上幼兒園的,家庭作業一般要求製作各種手工,比如小燈籠、明信片,拍給父母洗腳的視頻、畫貓狗魚等,家長要“簽字蓋章”;上小學的,家庭作業首先在家校羣里布置給家長,由家長再佈置給孩子。
同時家長要督促、輔導孩子所有各科家庭作業並簽字確認,班主任對執行教學任務不力的家長要在家長聯繫羣裏進行通報批評。對此,家長就像是自己在上學,自己在完成作業,害怕自己沒有搞好,被通報批評從而影響孩子。
所以,孩子的家庭作業與家長緊緊地捆綁在一起。使得家長心力交瘁,怨聲載道。
對於學生,也是不堪重負。數學一張卷子,語文要寫多少篇,英語要寫多少……
小小的人兒,作業作到夜深人靜還沒有完成,有的寫着寫着就眼睛打架了。
對此,很多家長很有意見,家庭作業這麼多,家長什麼都幹了,要學校幹什麼,要老師幹什麼?
是啊,家長不滿意,學生也不歡迎,老師爲什麼還要佈置這麼多的作業?按照教育教學大綱的說法大概就是培養孩子的動手能力、開發智力、增進父母與孩子的感情。
因爲有一個詞叫心靈手巧,所以幼兒家庭作業多是以動手爲主,比如說畫畫、種植一些小綠植,做手工,幫父母做家務等等,目的是爲了鍛鍊孩子自己的動手能力,進而開發智力。使他們在思考解決問題時,讓大腦充分的思考和發揮想象力,這樣孩子的思維就會得到有效拓展。
父母輔導孩子做家庭作業,必然要多抽時間陪伴孩子,會讓孩子對父母產生崇拜之情,加強親子關係。
但是,大部分家長對此說法並不買賬,認爲這些說辭只是應付的場面話,沒有誠意。
那麼我們再來看看全國人大常委、中國教育學會副會長周洪宇怎麼說。
他在接受義務教育改革進入新階段《意見》的採訪時明確指出:
素質教育和知識學習要統一,明確要“堅持‘五育’並舉”,強調要“提升智育水平”,“確保學生達到國家規定學業質量標準”,爲促進體育、美育等的落實,《意見》也有相當具體的規定。比如,每位學生學會、掌握1至2項藝術技能、運動技能的提法,就用項目化、數字化的方式使其可操作、可評估、可監測,促進素質教育落到實處。
這大概纔是老師爲什麼要佈置文化以外任務的真正理由:
因爲,一個幼兒園是不是達標,要看一些指標,教室的黑板報有沒有學生作品,作品怎麼樣,質量任何,都是評估的內容。爲了過關,哪一個學校敢不重視?學校重視,勢必把任務分給老師,執行的優劣作爲老師評先晉級的依據,老師辛辛苦苦不就是爲了職稱嗎?這不僅僅是收入的事,更是對自己價值的肯定。
老師爲什麼作一些吃力不討好的事,還有一個最爲重要的原因就是成績的評比排名。期中考試、期末考試、各類大考;市裏比、縣裏比、學校內部比;城市之間比,縣與縣比,校與校比;上邊施壓下邊,領導施壓學校,學校施壓老師,老師當然施壓學生。
老師爲了在評比中取得好成績,採取各種措施,包括加大訓練力度,加大家庭作業量。以求學不會作會,簡單地認爲熟能生巧,書讀百遍其義自見。
因此,要解決問題,應該先要找到問題的癥結在哪裏,然後才能對症下藥,從根本上解決。
最近全國政協委員、江蘇省作家協會主席範小青提出關於給小學生家長減負的提案,不僅受到家長的'歡迎,也受到老師的熱烈支持。她說:
手工課的作業,美術課的作業,有的甚至要求小學生做APP,有的要求拍小學生做家務的視頻,那更是形式主義的表現。
說的真是一針見血。老師、學生、家長都被這些形式主義弄得焦頭爛額,疲於應付。是對時間、精力的浪費,早就應該叫停。所以她的議案一出,受到廣泛關注。
“如果所有這些本應該學校完成的工作,都要由家長輔導完成,那麼老師幹什麼?老師一定會說,在學校來不及完成。如果說老師在校來不及教,學生在校來不及學,那無疑就是頂層設計不合理,教育大綱出了問題。”
實際上,給小學生家長減負,其實也是給小學生減負,更是讓教育迴歸初心,迴歸根本。範小青建議:請專家論證,從教學大綱改起,給小學生減負,以所有作業基本在校完成爲基準。對學校也要有嚴格規定,學校給家長的“陪作業”任務一定要適度和合理。
教育工作者對此表示普遍的贊同,真切地希望,她的議案最後得到通過,以解放學生,解放家長,解放老師。
教育部曾經規定過:一二年級不準佈置書面作業,其他年級作業量不能超過一個小時。我們學校也經常這麼要求,但爲什麼現在孩子的作業越佈置越多呢?根源到底在哪?
實際原因也非常簡單
第一:各校領導的縱容。
我認爲這個是主要原因,實際每個學校的任何問題領導比誰都清楚。
比如一二年級不允許佈置作業,哪個學校做到了?但老師們佈置作業難道領導都不知道嗎?當然不是。領導在內心是默認一二年級可以佈置作業的,如果領導真的想給孩子們減負,直接告訴老師們,不準佈置作業就是了,或者說誰佈置作業處分誰。但任何領導都不會這麼做的。
包括老師們買教輔,領導內心也很清楚,但領導內心是希望老師們買的,因爲只有這樣,學生的成績纔會更好。所以任何一個學校只要沒人告,學校也不會追究任何老師的責任。
現在的作業問題,教輔問題實際各校校長比誰心裏都清楚,但都是默認的。校長如果真想管,早就徹底杜絕了。
第二:老師們之間互相攀比,明爭暗鬥。
目前孩子們的作業量至少是五年前的二倍,真的毫不誇張。作爲老師我也是眼睜睜地看着孩子們的作業越佈置越多。
爲什麼會如此呢?因爲老師們之間會互相攀比,明爭暗鬥。
有些老師,看別的老師佈置兩頁,她可能就會佈置3頁;還有的老師看別的老師買了一本教輔,自己恨不得買兩本。在大家看來,作業只要寫得多,成績肯定不會太差。要想獲得好成績,必須得讓孩子們多寫作業。
老師們爲了成績,互相攀比競爭,最後的負擔都落在了孩子們身上,導致作業越來越多。
第三:學校對老師的成績考評太厲害,老師們誰也不敢掉以輕心。
目前,老師們的壓力實際上是很大的,最大的壓力就是來自成績考評。
目前的學校爲了鼓勵老師們好好教學,把考試成績與老師們的切身利益掛鉤,包括榮譽、職稱、獎金、績效等等,只要成績差,等於是一無所獲。這樣等於是把老師們逼上了競爭的道路,不得不競爭,不競爭也不行。
目前的職稱這麼難評,哪個老師敢掉以輕心?所以爲了成績也沒有老師敢少佈置作業,只能比別人更多。唯有如此,才能在競爭中取勝。
第四:考試太靈活了,老師們不得不大量做題,唯有如此才能提高成績。
現在的學習不同於過去,過去孩子們就一本書,學完也沒什麼輔導資料,簡單複習一下就考試了。但現在不行。
現在的學習,如果老師們不讓孩子們多刷幾套題,多做幾張試卷,是根本應付不了目前的考試的.。現在的考試題型多變,還比較靈活,如果不多練習點題,不多見題型,僅憑書本上的那些題,成績是不可能很高的。
爲了讓孩子們獲取高成績,也必須大量做題,佈置大量的作業。
孩子們作業越來越多,已經無法有效控制,各地可能都存在這樣的現象。不管教育部如何減負,對下面的學校幾乎沒有任何作用。這種現象該如何改變呢?
個人認爲,目前的教育現狀真想減負,必須做到以下幾點,否則不管怎麼減也不可能真正給孩子們減負。
1、不能以學生成績考評老師和學校以及領導。只要這點做不到,就不可能真正減負。
我們可以制定比較科學的評價老師的方案,全國統一實施。
2、小學除了升級考試,杜絕一切考試。只要不考試,就不可能考評老師和學生。當然,對於不執行的地方要嚴肅處理。
雖然現在教育部規定不準期中考試,但很多地方根本沒執行。
3、嚴格按均衡課表上課,真正給學生減負。
國家的均衡課表是非常科學合理的,但下面的學校幾乎沒人用,都在大量加課,學生負擔自然沉重。
4、全國規定中小學不準佈置書面作業,只佈置閱讀、手工、勞動、體育等作業。
教育上很多問題就算下多少文件也沒什麼用,不然也不可能越減負孩子們負擔越重。
如果不從根上解決問題,不管教育部再發多少文件,也解決不了學生負擔重的問題。
爲什麼家庭很重要
佈置新家需要什麼東西
教師如何指導家長做好家庭教育
爲什麼處處爲家庭付出
家裏怎麼佈置好看
家庭窗簾什麼布料好
哪些家居佈置會影響健康
王明軍個人資料簡介 副教授 企業家 師範教師
衛生間佈置在哪裏利於家庭運勢
爲什麼現在小學生的家庭作業都要家長批改簽字?
家居風水佈置
原生家庭爲什麼會帶來自卑
家庭教育家長心得體會
家庭教育心得體會
絕不會過時的家居佈置
居家風水怎麼佈置
哪些星座女會爲事業忽視家庭
人爲什麼要以家庭爲主
瀑布掛在家中什麼位置
家庭會議作文
家庭盆竹爲什麼葉子會黃
佈置會場的工作總結
爲什麼男人會出軌背叛家庭
佈置新家需要什麼東西
原生家庭的痛爲什麼會延續
用一起學怎麼給孩子佈置作業 教師怎樣用一起作業平臺給學生布置家庭作業
爲了家庭放棄事業:盤點心甘情願爲家庭放棄事業6大女星
臥室傢俱佈置有什麼講究
家庭教育是什麼?
爲什麼說家庭“懶”法教育也可取
女性該不該爲家庭放棄事業 女人爲家庭放棄事業值得嗎
教師不得通過微信QQ佈置作業 避免教師減負家長增負現象
什麼是家庭教育