四類氣質孩子的不同教養方式

四類氣質孩子的不同教養方式,一個人的氣質,基本上是由先天決定的,或者說是遺傳決定的,並像性格可以後天養成,也不像性格有好壞之分，下面我們一起看看四類氣質孩子的不同教養方式。

四類氣質孩子的不同教養方式1

(一)活潑型的孩子，不要過分溺愛。

如果你的孩子屬於活潑型的孩子，你就會發現他喜動厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不願意老老實實地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結交一些同年齡的朋友，有時，還會捅出一些紕漏，幹出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對於特別活躍的孩子，你應該不時給他一點點小小的教訓，使他從中學到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順着他的性子來，那麼，這樣的孩子長大成人以後，就有可能會目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

(二)靦腆型的孩子，不要過於心急。

如果你有一個膽小羞怯的孩子，不要爲他的不活躍過分心急。因爲他需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應新的環境、新的事物。

和其他孩子們在一起，開始時候他可能有點兒不合羣，而一旦與別的小朋友“混熟”了以後，他們也會活躍起來。原因在於這種類型的'孩子性情溫順，“節奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會心裏不踏實，感到信心不足，彷徨不前。

(三)乖巧型的孩子，不要過高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應性特別強，他們不怕生人，但對陌生人的熱情也不高。

因爲這種孩子很少大聲表示抗議，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對他們要求過高，強迫他們接受自己的意志，提出一些過分的要求，但這可能會導致一種不良的後果：這樣的孩子成人以後，對自己缺乏自信心。

(四)問題型的孩子，不要過多責難。

問題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時常是睡醒後就哭鬧，一天到晚很難安靜下來。他們對新的環境總不能很快地適應，一會兒又心血來潮，過度熱情。一會兒又心煩意亂，又哭又鬧。

對於問題型的孩子，父母需要極大的耐心，不要對他給予過多的責難，更不能聽之任之，要學會用愛心去感化他們，他們感覺受到大人重視的時候，就會自然而然地平靜下來。問題型的孩子，如果教育不當的話，則有可能在長大以後，放任自流，自暴自棄。多給孩子一些比金錢物質更有意義的東西吧！

四類氣質孩子的不同教養方式2

1 對於氣質，其實你並不陌生

這裏所說的氣質，並非我們日常生活中所說的，形容某人形象很好的“氣質”，而是一種心理特徵，嚴格的說，算得上是教育行業中的專業術語。

但對於氣質，其實你並不陌生。氣質是表現在心理活動的速度、強度、靈活性和指向性等方面的一種穩定的心理特徵，也就是我們平時所說的“脾氣”、“秉性”。

這裏需要強調的是，一個人的氣質，基本上是由先天決定的，或者說是遺傳決定的，並像性格可以後天養成，也不像性格有好壞之分，氣質沒有好壞之分，只存在會不會根據不同孩子的氣質，推出因材施教的教養方式。

02 四大氣質類型，你屬於哪一類？

① 膽汁質

在日常生活中，膽汁質的人常有精力旺盛、不易疲倦，但易衝動、自制力差、性情暴躁、辦事粗心等行爲表現。代表人物如《水滸傳》中的李逵、《三國演義》中的張飛、《西遊記》中的孫悟空、《紅樓夢》中的王熙鳳等。

② 多血質

多血質的人表現出反應迅速、活潑好動、善交際、不怯生，容易適應外界環境變化和接受新鮮事物，但情緒不穩定、注意力容易分散、興趣多變、粗枝大葉。代表人物如《鹿鼎記》中的韋小寶、《西遊記》中的豬八戒、《紅樓夢》中賈寶玉等。

③ 黏液質

黏液質的人表現出舉止平和、穩定，行爲內向，但缺乏靈活性；做事有條不紊、踏踏實實，但有些死板；注意力容易集中、沉着冷靜但缺乏生氣；不善言談、交際適度。代表人物如《射鵰英雄傳》中的郭靖、《西遊記》中的沙和尚、《紅樓夢》中的薛寶釵等。

④ 抑鬱質

抑鬱質的人，一般表現爲行爲孤僻、不太合羣，觀察細緻、非常敏感，表情靦腆、多愁善感，行動遲緩、優柔寡斷，具有明顯的內傾型。代表人物如《紅樓夢》中的林黛玉、《西遊記》中的唐僧等。

① 膽汁質：直截了當的教育方式

對膽汁質的孩子，應該採用直截了當的教育方式，但對這些孩子不宜輕易激怒，對其嚴厲批評時要有說服力，注重培養其自制力、堅持到底的精神、豪放及勇於進取的個性品質。

② 多血質：多種教育方式結合

對於多血質的孩子，可以採取多種教育方式，但要注意定期提醒，對其錯誤嚴厲批評。應鼓勵他們勇於克服困難，培養紮實專一的精神，防止其見異思遷，創造條件，多給他們活動的機會，培養他們朝氣蓬勃、足智多謀的優點。

③ 黏液質：耐心的教育方式

對於黏液質的孩子，要採取耐心的教育方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優點。

④ 抑鬱質：委婉暗示的教育方式

對於抑鬱質的孩子，應採取委婉暗示的教育方式，對其多關心、愛護，不宜在公開的場合下指責，不宜過於嚴厲地批評，培養他們親切、友好，善於交際、富有自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細緻、高自尊的優點。