7歲娃娃與人攀比怎麼教育
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7歲娃娃與人攀比怎麼教育,寶寶小的時候是非常容易受外界影響的,或會產生一些攀比的思想。所以這段期間內也是孩子塑造性格的黃金時期,下面看看7歲娃娃與人攀比怎麼教育。
7歲娃娃與人攀比怎麼教育1
7歲娃娃與人攀比怎麼教育
首先父母蔓起翻表率的作用:孩子從出生開始,模仿的天性是很強的,而因爲與家長接觸最多,很多行爲正是從家長那裏模仿來的。
一個家長能否給孩子樹立一個誠信的榜樣,對孩子今後是否能夠學會誠信至關重要。家長應該在平時多注意自己的行爲,在生活的點點滴滴中逐漸地引導孩子去學習好的東西。
要多表揚你的孩子:孩子在有誠信行爲的時候。家長應該及時發現並加以表揚。讓孩子能體會到得到表揚的快樂,從而今後有更多的誠信行爲,繼而形成習慣。
而在孩子有撒謊行爲的時候,家長也應該及時地指出來,進行適度的批評,與孩子多溝通,讓孩子認識到錯誤。這一點上,家長對孩子表現的反映應該是快速準確的。
讓孩子知道對自己的行爲負責:發現孩子在通過撒謊來逃避責任的時候,應該鼓勵孩子能夠勇於承認錯誤,接着幫助孩子改正錯誤。讓孩子意識到撒謊並不能從根本上解決問題,是避免孩子撒謊的一個很好的方法。
攀比心理的危害
如果家長攀比影響到孩子,那麼孩子從小就會形成攀比的心理,這樣就容易扭曲孩子的價值觀,影響孩子的一生。
事事攀比會讓孩子的心思無法集中,那就談不上學習成績了。家長攀比就會讓孩子養成攀比的壞習慣,從而影響孩子的學習和生活。
喜歡攀比的人,在發現別人比自己優越,比自己好的`時候,就很容易產生自卑的心理,會使得自己產生消極的負面情緒,影響後面的發育。
有的人爲了撐面子、爲了攀比,不惜賣掉自己的隨身物品,或者要求家人給予自己巨大的幫助,從而給家人和自己造成不小的負擔。
喜歡攀比而又沒有相當資歷的人,在攀比的過程中經常會拆東牆補西牆,最後只會讓其生活變得越來越糟。
造成不好的社會風氣:喜歡攀比的習慣一旦養成並向社會擴散,很容易就會影響良好的社會風氣,造成一股大肆攀比的不良社會風潮,影響經濟社會的穩定。
7歲娃娃與人攀比怎麼教育2
如何正確對待幼兒的攀比心理
1家長、教師要把握其程度,適時給與鼓勵,保護童心。
幼兒是正發育的幼苗,需要家長、教師的灌溉培育,澆水過多會使幼苗淹沒,營養過剩會停滯不前,因此,家長、教師要用正確的教育方法把握程度,適時給予鼓勵,保護其童心。例如:幼兒剛上幼兒園怕陌生人、新環境,不願上學,家長就可採取買與小朋友同樣的書包來鼓勵其上幼兒園,要抓住幼兒攀比心理適可爲止,鼓勵向上。
2年輕父母不要過分疼愛獨生子女,防止出現攀比慣性。
作爲父母不要給孩子一切他想要的東西,這樣很容易養成幼兒過度的自我中心的心理,不能對孩子百依百順,嬌生慣養。姑息遷就很容易造成攀比慣性,以致變成賄賂幼兒,不利於幼兒心理健康的發育。
3從家長、教師自身做起,從小培養幼兒正確的人生觀、價值觀。
俗話說:大狗爬牆,小狗學樣。這說明了幼兒的成長離不開家長、教師的正確教導。幼兒的成長是在你的身邊開始的,你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響,因此,作爲家長、教師應從自身做起,自己不要存在着攀比別人的心理,要時刻爲幼兒做表率。
4運用合理的方法來處理攀比問題。
當幼兒出現攀比現象時,作爲家長、教師應當視其情況做出合理的教育,用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。
兒童攀比心理是什麼原因造成的
1、人們生活水平的提高,爲幼兒攀比心理提供經濟基礎。
過去經濟較落後,人們連生活都難以維持,哪裏會存在攀比?隨着經濟的發展,生活水平不斷提高,哪個做父母的會不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時髦呢?一些家長本身也不願落後於別人,孩子想要什麼都儘量的滿足,自然會給幼兒的攀比心理提供良好的經濟基礎。
2、家長的這份溺愛,爲幼兒的攀比滋生了依賴。
人人都希望自己的子女能茁壯成長。超凡脫俗,把自己的子女當作掌上明珠,兒女要什麼就給什麼,甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位。過分的溺愛與遷就、嬌生慣養,會讓幼兒滋生攀比心理,產生依賴。
3、幼兒天真幼稚的天性爲攀比提供心理基礎。
幼兒天真無瑕,心靈純潔,模仿能力、好奇心較強,易教易懂易模仿,是學知識學本領的時期,但幼兒未能辨別是非曲直,真善美醜,什麼都跟着學,因此,這種幼稚的天性爲幼兒攀比提供了心理基礎,常爲父母所忽現。
4、家長的自卑心理,是導致孩子攀比心理的一個重要原因。
有些家長經濟不太寬裕,或下崗了,怕自己的孩子受人欺侮,讓人瞧不起,當孩子說××有什麼東西時,父母便迫不急待爲自己的孩子買一份,哪怕自己再苦再累也在所不惜,這也是導致孩子產生攀比心理的一個重要原因。
怎麼幫孩子度過攀比敏感期?
這個階段父母的做法格外重要,引導得好,孩子就能找到內心真正的富足,而不是盲目依賴於物質,否則,就真的可能掉進虛榮、攀比、別人有我也必須有的“深淵”了。既然孩子的心理需求是獲得同伴的接納和認同,那我們應該做的,就是讓孩子知道,什麼是真正的認同。
真正的認同,不在於擁有的物質相同,而在於交流的志同道合。真正的融入一個團體,也不是簡單的從衆壓制自己,而是發掘自己的優點,並讓它在人羣中佔據一席之地
具體到某個東西到底滿足不滿足?能夠且有必要的,可以實現:比如要個自行車跟小朋友一起騎,帶着去動物園看同款動物,是可以滿足的。
但非常重要的一點是,一定要告訴孩子,爸爸媽媽給你買自行車、帶你去動物園,並不是因爲簡單的“別人有你也要有”,而是它們可以幫助你鍛鍊身體、開拓視野,它們本身就是很有價值的事。
不能夠且沒必要的,可以明確拒絕,並告知原因:就像孩子要求買電動車的那件事,我自然是沒有答應她,但我非常認真的跟她一起進行了分析:
1、爲什麼想要買?
很簡單,想跟小朋友有一樣拉風的體驗,有共同的感受作爲談資。
2、是否真的需要買?
爸爸媽媽開車或者乘坐交通工具、奶奶出門大多步行或自行車,目前我們的交通工具夠用,如果再買電動車,佔地方不說,還會造成浪費,因爲總會有一件要閒置下來。
你與小朋友擁有的可能各不相同,但重點是要看它給我們帶來的價值是什麼——不管是電動車,還是汽車,重點是能夠按時接送你從家到學校。
3、能否通過其他方法實現?
媽媽可以偶爾租一輛電動車接送你上下學,或者哪個週末,媽媽借下鄰居阿姨的電動車帶孩子專門兜一圈~
你一樣可以過“坐電動車”的癮。
4、沒有共同經歷可聊時,你可以聊什麼
正是因爲每個人不一樣的經歷,互相分享,大家才更開心。我們應當肯定別人的經歷,但是也儘可以描述自己的經歷,我相信別人也會感興趣。
我們不需要急着判對錯,評是非,我們只需要說事實。只需要讓孩子明白,豐富、充足的物質背後是勤勞的雙手和淵博的學識,如果你想要,只要腳踏實地、努力奮鬥,你就能夠得到它。
孩子攀比敏感期時間
4、5歲後孩子有一個重大的變化,開始進入一個新的“自我意識敏感期”——分享。你會發現,以前自己嚴防死守的東西,開始願意拿出來分享。
此時的分享,除了延續了3、4歲時單純的可以得到更多玩具、樂趣、朋友之外,還增加了一層“顯擺”的成分——分享還能得到他人的羨慕和被喜歡的滿足感。
當然,孩子們也經常覺得別人的東西不錯,希望擁有或申請加入他。這些都是社交驅動,在這個時候,兒童的自我意識形成跨了很大一步。
但如果細心觀察你會發現,這個時期孩子們喜歡的,並不完全是真正意義上的“好東西”,而是一切他不擁有的,也就是咱們常說的那句:別人家的東西都是好的。
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