告訴孩子苦難是頑強意志的磨刀石
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告訴孩子苦難是頑強意志的磨刀石
告訴孩子苦難是頑強意志的磨刀石,意志在克服困難中表現,也在克服困難中發展。困難是培養兒童意志的“磨刀石”。下面一起去看看告訴孩子苦難是頑強意志的磨刀石 相關內容。
告訴孩子苦難是頑強意志的磨刀石1
貧窮並沒有把老舍打垮,他從母親身上受到了啓迪。母親那樸實、堅忍的性格,使他得到了精神的營養,懂得了做人的道理,使他走向了成功。
有些父母因爲貧窮就自暴自棄了,同時也放鬆了對孩子的要求。他們覺得自己家沒權沒勢,孩子也不會有太大出息。
這樣的心態是沒有根據的,更是沒有眼光的。老舍是我國著名的現代小說家、戲劇家。老舍一歲半的時候,英、法、德、日等八國聯軍攻打北京,老舍的父親與侵略軍浴血奮戰時,被敵人的燃燒彈活活燒死。
父親死後,全家的生活重擔落在母親身上。老舍排行最小,上面有3個姐姐和1個哥哥,官府發給老舍家的只有每個月一兩五錢銀子。靠這點錢,一個寡婦人家是難以度日的。老舍的母親只有起早貪黑地爲別人洗衣、縫衣,掙點錢維持生活。
老舍懂事以後,經常幫母親和姐姐幹活,擔水、看火,凡是能幹的都認真幹。爲了鍛鍊兒子,母親總是放手讓他幹。一家人相互扶持,不怕艱難困苦,這樣的經歷養成了老舍勤勞、善良、待人誠懇的美德。老舍7歲時,母親更加節衣縮食,攢錢送他去上學。體諒母親的老舍,珍惜上學的好機會,刻苦學習。他漸漸地對文學產生了興趣,能背誦許多詩詞和文章,作文成績很好。
老舍從來不講吃穿。大姐給他做了一雙新布襪子,老舍放在那裏捨不得穿,腳上穿的仍然是那雙舊的帶補丁的襪子。家裏經常斷炊,老舍寧肯餓着肚子去上學,也不吭聲,免得增加母親的憂愁。
發奮讀書、成績優異的老舍在小學畢業之後,順利地考上了北京第三中學。爲了減輕母親的負擔,老舍上了半年中學,又考取了北京師範學校,這樣,衣食費用就不用家庭負擔了。
5年之後,老舍畢業了,剛滿19歲就當上了小學校長。母親看到兒子工作了,掙錢了,日子有盼頭了,高興得熱淚盈眶。母親的辛勞得到了回報,老舍後來當了大學教授,成了著名的文學家。他僅在建國後就寫了大約300萬字的作品。
老舍不忘母親的養育之恩。一次他談到母親的時候說:“從私塾到小學,到中學,我經歷過起碼有百位教師,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的……但是,我的真正教師,是我的母親。母親並不識字,她給我的是生命的教育。”
看來,貧窮並沒有把老舍打垮,反而使他從貧困的母親身上受到了啓迪。母親那樸實、堅忍的性格,使他得到了精神的營養,懂得了做人的道理,使他走向了成功。
我還可以講一個當代的故事:有一位青島女孩叫甘琦,她父親去世了,母親收入也很少,生活比較困難。但甘琦學習很刻苦,學習成績優異,在學校表現十分出色。她就讀的學校是一所英語特色學校,有一位外國老師非常喜歡她,就跟她說:“你想不想到英國去留學?我可以做你的擔保人。”
甘琦想,這真是個好機會,不妨試一試。回家後她跟媽媽商量。媽媽語重心長地對她說:“閨女,你想出國留學是件好事,但是咱們家沒有錢,拿不出錢來供你到國外讀書。你要去,只能靠你自己,靠獎學金。”甘琦對媽媽說:“好!我一定會努力的!”
經過聯繫、考試,甘琦如願考取英國一所學校,而且獲得了全額獎學金。後來,當學習和生活需要更多的錢時,甘琦就一邊上學一邊打三份工。
英國這所學校的校長知道了甘琦的情況,就把她找來了,說:“甘琦,我知道你非常辛苦,現在咱們學校有一份工作,你幹了之後,你上學的所有的費用就都解決了。不知道你願不願意?”
甘琦說:“非常感謝校長,我非常願意。您說吧,什麼工作?”
校長說:“清掃廁所,不知道你能不能接受?”
甘琦說:“非常感謝校長,我願意接受!我保證把這份工作做好!”從此甘琦就一邊上學一邊打掃廁所。
大家想想看,很多中國孩子到英國去留學,都是從家裏拿了很多錢。英國當地也有很多富裕人家的孩子,是很有錢的。這樣的孩子很少在外打工,更別說在學校裏打掃廁所,所以甘琦這麼做,有些人很瞧不起她。但甘琦認爲,自己靠勞動上學是乾淨的,是值得驕傲的。她繼續奮鬥,最後考上了英國的劍橋大學。
劍橋大學,那是多麼讓人嚮往的世界著名學府呀!所以連英國人也非常敬佩她。BBC還做了一期她的專題節目,她的照片還登上了雜誌的封面。
這就是古人說的窮且益堅,不墜青雲之志。貧窮並沒有錯,錯的是在窮苦中認命,放棄奮鬥,甚至自暴自棄。
在現實生活中,許多父母常常感到十分困惑,認爲沒有足夠的錢,就無法給孩子一個好的未來。您怎麼看呢?
孩子的前程以及能夠換來美好前程的教育,光用錢是買不到的。看看老舍的家庭,看看甘琦的家庭,他們絕對比大多數家庭貧窮,但他們一樣教育出了優秀的孩子。
要知道,現代教育的確需要金錢,但光有金錢堆不出一個現代的教育。如果父母在生活中遭遇某些困難時,應該如何教育孩子呢?我的教育建議是:教孩子:“人窮志不窮”。
許多父母因爲自己曾經遭受窮苦便害怕讓孩子再經歷,因此單方面地死撐着,不願意讓孩子再吃苦。
其實許多窮苦人家的孩子,在不得不挑起家庭的重擔,不得不爲個人前途艱苦奮鬥時,往往成長得更好更強,正如俗語所云:窮人的孩子早當家。窮且益堅是培養孩子擁有良好品質的關鍵。
告訴孩子苦難是頑強意志的磨刀石2
1、提高認識,發展情感
意志品質是在人的認識基礎上和情感的激勵下形成起來的。所以,提高認識、發展情感、進行學習目的和理想的教育是培養意志品質的前提。人貴有志,孔子說:“吾十有五而志於學”,表明他十五歲時就樹立了遠大的志向。
哥德曾說:“壯志和熱情是偉業的輔翼”,指出了“志”與“業”的密切關係。父母必須把理想教育滲透在日常的生活中,抓住關鍵期,對孩子動之以情、曉之以理的把孩子的興趣和志向聯繫起來,一步步把幻想引向現實。孩子的目標越高,理想越大,在行動中克服困難的意志更堅強。
東漢有個少年叫陳蕃,平日懶惰散漫,整日空想,不屑於小事。有天別人讓他掃地,他斜着眼睛回答:“大丈夫,當以掃除天下爲懷,安事一室乎?”
其實這是沒有道理的。“一室”尚掃不了,怎麼能實現的“掃天下”的目標呢?後來他在別人的教育下,終於改正了自己的錯誤,成了一個既能“掃一室”又能“掃天下”的東漢一代名臣。
這個故事告訴我們:在理想教育中,要培養孩子正確的理想,讓孩子明白什麼是理想,應樹立什麼理想,爲什麼要樹立理想。
偉大的目的產生於偉大的毅力,只有有了正確的理想,兒童才能獨立的調節自己的行動,努力完成既定的目的和任務,才能在遇到困難的時候,堅決與困難作鬥爭直至勝利。
2、提供獨立克服困難的機會
目前許多家長還未充分認識到培養兒童意志的重要性,他們只是片面地培養孩子的智力和技能,時間由父母安排,生活由父母照料,一切都是那麼井井有條。
然而,孩子因爲沒有自己活動的空間和時間,便產生了依賴性,缺乏獨立性,甚至還養成好逸惡勞、缺乏毅力的不良習慣。究其原因不是孩子學不會克服困難,而是他們無法學習克服困難,他們克服困難的機會全部被家長剝奪了。
心理學認爲,意志在克服困難中表現,也在克服困難中發展。困難是培養兒童意志的“磨刀石”。父母要經常提供孩子克服困難的機會。
如讓孩子獨立吃飯,獨立穿衣,獨立繫鞋帶,獨立洗臉洗腳,獨立作業,獨立思考,從生活、衛生、學習三方面去創設情境,讓孩子付出一定的努力和勞動,在獨立思考中着力解決問題。
父母要在思想上高度重視提供機會的重要性,讓孩子獨立去克服困難,不要因“孩子還小”或“孩子學習緊張而爲她代勞”。包辦代替的危害往往超過我們的想象。
如今社會上涌現了不少的成才者,我們也許會在從客觀條件去分析原因:
對於身處逆境的成才者,我們可能會說“這是逆境磨練了他們的精神品質。”
對於身逢順境的成才者,我們會說:“大概是順境爲他提供良好的成才條件。”
對於適逢機遇的成才者,我們會說:“可能是機遇讓他們有了攀緣的`階梯”。
然而,有一個事實是我們無法迴避的:不管是誰,都遇到過前進路上的攔路虎,絆腳石,他們都曾用自己的理想激勵過自己,勤奮努力,鍥而不捨,用堅強的意志闖五關斬六將,最終走出了充滿坎坷、充滿荊棘的艱難之路。
逆境中的人,胸懷希望,付出比常人多的艱辛;順境中的人走的也並非一馬平川的康莊大道。困難伴着人生無處不有,無時不在。因而,父母應當理智的愛孩子,把被緊緊包圍在父母長輩的呵護中的孩子解放出來,讓他們自己去想,自己去做,以培養其獨立性,減少依賴性。
父母在提供孩子克服困難的機會的時候,要根據年齡的特點,注意困難的難度必須適當,同時也要使兒童能夠體驗到克服困難以後的愉快,使他不能看到自己的力量,以增強自信心。那種一味的創造困難的情境,讓孩子無休止地去克服難以克服的困難,兒童體驗不到快樂,只是失望灰心,這樣對兒童的成長也是極爲不利的。
培養兒童的意志,從小處着手不失爲一種好方法:
列寧小時候,父母就注意引導他從小事做起,如按時完成作業,今日事情今日畢,作息按一定的時間。平時孩子之間不許吵鬧。無理取鬧者,會被領進書房作爲處罰。認真完成小觀察、小製作。
列寧就是在這樣的家庭環境中長大的,後來他成了偉大的革命家。他那不屈不撓的革命精神,正是來源於童年在家庭教育下的歲月。
父母要求孩子的任務一定要如期完成,並且堅持下去,不半途而廢。父母在培養兒童意志過程中,還要有意識地讓孩子多經受幾次失敗的磨練。當孩子與小夥伴遊戲時被惹哭的時候,當孩子做小實驗做不起來的時候,父母不必立即出面給他解圍,或爲他包辦做好,要給孩子自己處理困難的機會。
如果孩子在學習上遇到難題無法解決的時候,應鼓勵孩子再想想辦法,也可以問孩子怎麼想的。思考方法不對頭,就加以引導;思考方法對頭,就讓他繼續堅持下去,直至成功。
父母疼愛孩子,希望孩子生活得好一點,這本來是無可厚非的。但是當父母的是不可能養活子女一輩子的,所以應該教育孩子有理想、有志氣,培養他們的生活能力和技能,培養他們的戰勝困難獲得成功以後再進取的精神,來闖出自己的人生之路。那種只圖子女的生活舒適,不會讓孩子經受挫折的磨練,並不是對子女的真正疼愛,只會使孩子從小養尊處優,好逸惡勞,被動懶散,喪失鬥志和理想。
孟子說:“要使一個人擔負起重大的責任,“必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂於其所爲,所以動心忍性,增益其所不能”。這是不無道理的。
明朝的張居正,五歲時開始讀書,十三歲時參加鄉試,出色的成績贏得了考官的賞識,考官決定錄用他爲“舉人”,可是他轉念一想:居正少年有志,才智超羣,將來必是國家有用之才,我過早地提拔他,會斷送他的進取心,倒不如讓他落第三年,等他老練些,再提拔重用。
於是考官改變原來的主張,讓張居正落第。張居正落第了,連續數日垂頭喪氣,周身的傲氣也被打下去了。不過張居正很快地調整了自己,他矢志不移,勤學苦練,三年後再度鄉試,他被錄取爲“舉人”, 張居正沒有辜負前輩的培養和期望,他後來做了宰相,爲人民做了不少好事。
3、爲孩子樹立意志堅強的榜樣
俗話說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣具有生動形象性,能夠引起兒童情感上的共鳴。在實際生活中,我們看到兒童出生後到上學前他們學會的許多東西並非成人所教,許多都是模仿所得。模仿在兒童心理髮展中起着重大的作用。因此父母應爲孩子樹立意志堅強的榜樣。
首先,父母要根據兒童熱愛和敬仰的英雄和名人、急切地效法英雄行爲的特點,向他們講革命先輩戰勝敵人,科學家戰勝困難的事蹟,古今中外的研究課題、創造發明和文化藝術領域的成就,有意識的帶他們參觀革命先烈紀念館,看有關影視片、看畫報、圖書,以激勵兒童的意志。
其次,父母本身也是孩子仿效的榜樣。
父母要求孩子獨立的完成任務,自己就不能做事馬馬虎虎、拖拖拉拉;
父母要求孩子堅強、果斷,自己遇到事情就不能優柔寡斷、草率決定;
父母要求孩子能夠控制自己的情感,約束自己的行爲,自己就不能爲所欲爲或者在困難面前畏縮不前;
父母要求孩子能夠克服內部和外部的困難,完成學習任務,自己就不能對學習見異思遷、虎頭蛇尾。
再次,用同輩榜樣進行感染。如同齡、同班的優秀少年兒童的年齡、水平與孩子相近,他們的行動和榜樣很容易激起孩子模仿的強烈願望。父母應該引導孩子與他們進行對比,找出自己的差距,明確向他們學什麼和怎麼學,並落實到具體行動上。
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