幼兒園中班遊戲總結2篇
本文已影響1.8W人
本文已影響1.8W人
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,爲此我們要做好回顧,寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班遊戲總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
進入中班後,小朋友對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識,遊戲的範圍也不再侷限於幾個平行遊戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節,能夠與同伴合作進行遊戲,解決一些簡單的小問題。但是由於年齡的特點,小朋友在遊戲中還存在着較多的不足:有些孩子拿到物品不願與別人分享;幼兒生活經驗不足,造成幼兒遊戲情節比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;遊戲時聲音較大;對不同遊戲的玩法還沒有很好的體現;遊戲中小朋友之間的相互溝通太少。針對存在的問題,我們本學期制一些新舉措,力求使幼兒的遊戲水平再上新臺階。具體表現在:
(一)豐富區域活動的內容,能根據幼兒的能力和發展水平更換材料,使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要。
在遊戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發展以及幼兒遊戲的興趣,根據主題的進展,及時添制新的區域遊戲材料,讓幼兒保持遊戲的新鮮感,保證遊戲環境更接近幼兒的"最近發展區",爲幼兒營造一個更爲自由發展的空間。
(二)加強區域間的相互聯繫,有效地促進了幼兒的全面發展。
不同區域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯繫起來,這樣既可以增強活動的趣味性,也使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區做鞭炮等送到娃娃家裝飾“家”,遷移“紅彤彤的年”中獲得的主題經驗,也鼓勵幼兒製作花環等送到表演角,這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作,更讓幼兒在活動區中盡情地玩,慢慢地延長了幼兒的注意時間,使幼兒之間得到了交往,在鍛鍊幼兒口語表達能力的同時,還在玩的過程中鍛鍊了幼兒的動手能力。
(三)重視講評區域活動,以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚、鼓勵爲主,能及時推廣幼兒的成功經驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的遊戲要求和規則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結束,並激發幼兒下一次繼續活動的願望。而中班幼兒評價能力相對還差,我們感到對不同發展水平的幼兒應該進行不同的適當評價,有時讓幼兒展現各自的作品,引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂,有時我們組織幼兒說說:你今天玩了什麼?和誰一塊玩?或者引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?爲什麼?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂。
總之自主性遊戲是幼兒所喜愛的`活動之一,在遊戲中能充分發揮幼兒的自主性,促進了幼兒全面發展,經過一學期的活動,如今這些幼兒能認真扮演角色,有了角色意識;遇到困難時,能夠自己協商解決;經教師經常性地提醒,幼兒都能積極使用普通話交談,能友好地合作遊戲。並有了初步的創造性;遊戲結束時,還主動將玩具和遊戲材料收放整齊。
今後我們要繼續根據幼兒年齡特點、動靜交替原則爲幼兒設計活動區域,豐富材料創設具有教育性、互動的環境,讓幼兒在充滿遊戲氛圍、材料豐富多樣的區
域裏,在環境與材料的聯想下,積極、主動地活動。從而通過各種自主性學習活動,培養幼兒動手操作能力,提高幼兒的認識水平,發展幼兒的想象能力。 中一班 20xx年七月
遊戲是爲了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。遊戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有着不少的區別。它有這樣的一些特點:第一:遊戲是幼兒主動自願的活動,遊戲是幼兒的天性,幼兒遊戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。幼兒遊戲的類型很多,本學期我們班創設了教育區角遊戲、角色遊戲和晨間自選活動,其中包括益智區、美工區、科學區、建構區、生活區、語言區以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠麪包房、正儀青團店等遊戲。下面對我們班本學期的遊戲活動,作一總結。
一、角色遊戲
在角色遊戲中,角色是遊戲的中心。幼兒在遊戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會生活的認識,並參與成人的社會生活。幼兒在遊戲中,經常會發生這樣或那樣的問題,併爲之爭吵不休,對於我們大班的孩子,不僅要進行品德教育,
讓他們懂得互相謙讓,同時在本學期着重對幼兒協作意識進行培養。
第一, 利用遊戲規則誘發幼兒的協作行爲。規則的提出,不僅是爲幼兒的活動提出要求,也是對幼兒行爲及其遊戲開展一種暗示。如,在娃娃家,我們這樣引導幼兒確立規則:“小朋友在遊戲開始前,要先商量,確定各扮演什麼角色,然後再遊戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人,每人都要關心家裏的事情和家裏的人,不能想做什麼就怎麼做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色,並相互協商。用“一家人”將他們間關係明確,暗示他們在行爲上要有協作。
第二, 教師主動加入幼兒遊戲。老師加入幼兒的活動中,可以激發幼兒的遊戲興趣,也能爲幼兒做出良好的榜樣。如:一次,我在娃娃家當“媽媽”,晉傑當“爸爸”。早晨起來,我對晉傑說:“我給孩子穿衣服,你去買早點吧。”他回來時對我說:“我買了蛋糕。”吃過早點,我看了一眼手錶說:“哎呀,我要遲到了,來不及送寶寶了,”晉傑說:“你快點走吧,我去送他”。開始時,晉傑是被動的與我交往,後來就變被動爲主動,協調我們之間的行爲。
此外,由於幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興
趣和好動性。因此本學期在組織角色遊戲時,在設置情景,激發幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動爲主動的活動,有利於幼兒自身潛力的發展。例如,在“小老鼠麪包房”這一角色遊戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料製作他們心目中的特色蛋糕。他們在遊戲中可以自由自在地隨意選用材料製成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在遊戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色遊戲的興趣和信心。
二、教育區角遊戲
教育區角遊戲突破了傳統教育中幼兒處於被動、靜止狀態的局面,不是教師把知識告訴幼兒,讓幼兒被動、靜止地接受,而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環境特別是各種活動材料,讓幼兒在和環境的相互作用中主動地得到發展。結合《叢書》中提出的“區域活動建議”,本學期我們班的教育區角遊戲開展情況
首先,教育區角遊戲的設置是靈活的,我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設置:如《我們身邊的科學》的主題活動中,就設置了美工區、科學區、語言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動中,就設置了生活區、美工區、語言區、建構區、益智區、科學區等。
其次,各個區角的創設也根據主題的具體情況而定。語言區通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料,張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,同時也放置一些空白紙,鉛筆等習作物品;美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外,如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等,還投放一些簡單手工作品的示範圖,同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學區通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關;通常建構區是根據主題而定。
三、晨間自選活動
除了角色遊戲和教育區角遊戲,晨間自選活動也是幼兒在園遊戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收穫。爲了讓幼兒輕鬆愉快的進行晨間活動,我們採取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒願意畫畫,就讓他自由的想象塗畫;有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象;喜歡
幼兒園中班遊戲活動總結,標籤:幼兒園工作總結,幼兒園見習總結,
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數,在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣,個性語言發展水平,和同伴的交往能力,便於因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。
不論是角色遊戲、教育區角遊戲,還是晨間自選活動,我們都會在活動結束後進行總結評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在遊戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎?你遊戲玩的很開心,把你遊戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發現了什麼問題?爲了以後玩得更好,我們還應該做些什麼?我覺得誰玩得好,誰玩得不好。”又如:以教師的全面評價爲主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發現有的小朋友在更換遊戲的時候,沒有將原來的遊戲的玩具收拾好再到另一個遊戲去,下次活動中不能再出現這種情況了。”“你學習了什麼新本領?”“爲了使下次遊戲玩得更開心,還需要做什麼?”等等。
當然,在本學期的遊戲活動中,還存在着一些問題需要我們去注意和改善。如在分配遊戲角色、遊戲任務時,我們會指定幾個能力強的幼兒爲負責人,負責人再去邀請其他人。我們發現,負責人在班上走動召喚夥伴時,大多數的幼兒兩眼緊張地注視着他們,小手舉得高高,嘴裏不停地說着:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那麼一些人,剩下的往往是常規習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到,是遊戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以後的遊戲活動中,我們會加強對幼兒遊戲的觀察和指導,讓幼兒在遊戲中快樂地成長和學習。
幼兒園小班班務總結14篇
幼兒園小班勞動總結(5篇)
幼兒園班務總結13篇
幼兒園大班工作總結(14篇)
幼兒園大班班務總結15篇
小班手指遊戲:10個常用的幼兒園小班手指遊戲
幼兒園大班工作總結14篇
幼兒園班務總結14篇
幼兒園大班學期總結(14篇)
幼兒園大班班務總結14篇
幼兒園班務總結(13篇)
幼兒園家長會總結 幼兒園家長會總結篇精選
幼兒園小班學期班務總結14篇
幼兒玩遊戲有什麼好處?幼兒玩哪些遊戲好
幼兒園中班班主任總結
幼兒園小班學期班務總結(15篇)
幼兒園大班安全總結15篇
幼兒園大班下學期班級總結14篇
幼兒園大班班級總結(15篇)
2米長蛇鑽幼兒園 嚇壞小孩子消防官兵將蛇救出後放生
幼兒園小班學期班務總結15篇
幼兒園中班班務工作總結
秋幼兒園中班班務總結
幼兒園大班班級總結14篇
幼兒園春遊總結15篇
幼兒園大班班級總結15篇
幼兒園中班班級總結
幼兒園小班勞動總結5篇
幼兒園班務總結15篇
爸玩遊戲媽追劇 幼兒園孩子沒人接
幼兒園中班班務總結
幼兒園班務總結(14篇)
幼兒園大班班級總結13篇