留守兒童關愛工作計劃彙總5篇
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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,請一起努力,寫一份計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了?下面是小編整理的留守兒童關愛工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。
爲了更好地發揮學校的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”;
3、真情關愛留守兒童,開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立留守兒童的專門檔案,有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況,實行“一對一”幫助機制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互瞭解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,平時作好記錄、期末寫好總結,讓他們在老師、同學羣體中成長,讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話(2561195),讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行爲偏差和的留守兒童,班主任和課任老師要與學生多談心,着重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
據調查,目前福州市的“嚮導計劃”試點者中,受導者大多爲10—14歲的學生;而爲避免產生“代溝”,督導也一般是30歲以下的年輕人,且規避異性。“督導對受導者的幫助主要是非物質性的,他們通過短信、電話以及不定期見面的形式保持聯繫,對孩子們在人際交往、心理素質等方面進行輔導,但不提倡說教式幫扶。”
除了日常“嚮導”外,同一地區的“嚮導計劃”參與者還會在當地社工的組織下定期開展集體活動。“7月份就曾組織過一次活動,督導和受導者一起前往超市購物,在羅源縣鳳山小學內,大家親手做了一頓豐盛的晚餐。國慶節,我們還將組織一次活動。”
許多家長在外經商、創業,平時沒有時間教育孩子,尤其是在暑假期間,孩子更沒人管了。爲此要對留守兒童和特殊兒童給予特別的關愛。夏令營指導老師陳宇鵬說:“我們不僅僅關注的是孩子的學習、成績,更多的是關注他們的社會交往、社會認知、自力自強、團結協作等多方面能力的提高。”
讓每個孩子擁有美好的童年服務,爲每個孩子擁有幸福的人生奠基,以實際行動關愛留守兒童,爲了留守兒童營造一個健康成長的良好環境。
《生活技能培訓》,座談、討論、徵文、手抄報、卡片,爲父母做一件有意義的事情等,優秀作品展示。 象城東小學現有留守兒童119人,爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境,在上級部門的指導下,借鑑一些單位的成功經驗,結合本校的實際情況,在全校實施了以“關愛留守兒童,構建和諧校園”爲主題,以幫助留守兒童健康成長爲宗旨的關愛留守兒童計劃,積極開展留守兒童教育的管理工作,我們以家長學校、留守兒童示範學校等形式爲載體,努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡,爲我校留守兒童創造了一個有利於學習和生活的良好環境,使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。
一、指導思想
爲了更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我園結合教育部門相關文件精神及工作部署,大力實施“留守兒童關愛工程”,對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務,讓他們在充滿着愛的環境中成長,父母在外能安心務工,以促進社會的和諧發展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,搭建一個與家長、監護人溝通、交流的互動平臺,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作措施
1、加強管理力度,完善各項制度。
成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、留守兒童花名冊的更新及檔案的建立。
認真調查研究,摸清留守兒童的底數,進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯繫卡。其基本內容:幼兒的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人詳細地址、聯繫電話等。幼兒園安排專門人員對留守兒童的檔案進行管理,並根據幼兒變動情況,及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
3、加強對代管人和監管人的培訓和指導。
一是運用家長會、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式,向“留守學生”的祖父母等代監護人開展廣泛而細緻的家庭教育宣傳,幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學的家庭教育方法,增強科學教育孩子的能力。
二是對“留守兒童”常年外出打工的父母進行培訓和指導。主要是充分利用中秋節、國慶等節假日,“留守兒童”父母返鄉等時間,幼兒園舉辦相關的培訓。
4、排除心理障礙,傾注人文關懷。
倡導“溫馨”教育、“賞識”教育,讓“留守兒童”感受“家”一般溫馨的氛圍。建立心理健康輔導站,開通心理熱線電話。教師媽媽每兩週不少於一次與“留守幼兒”或家長談心、交心,並記好交流記錄。充分利用好已開通的親情電話、QQ視頻室,教師媽媽每月至少一次通過電話等方式與家長或託管人聯繫。舉辦一次留守兒童生日聚會,讓他們充分感受到幼兒園這個大集體的溫暖。
關愛留守兒童,我們一直在努力。本學期,力爭在上級部門的指導下,借鑑別校的成功經驗,結合本園的實際情況,全面實施以“關愛留守兒童,構建和諧校園”爲主題,紮實開展留守兒童教育的管理工作,真正實現“幼兒園、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教育網絡,使我園留守兒童教育與管理工作更上新的臺階。
一、目標任務
年內在鄉鎮農村建100所留守兒童之家。
二、實施範圍
在留守兒童比較集中的鄉鎮中學或小學建97所;在經濟條件比較好、學齡前留守兒童比較集中的村小學或幼兒園建3所。
三、實施要求
(一)提供符合安全要求的活動場所。實施留守兒童之家的學校(幼兒園)要具備不低於40平方米的教室一間,100平方米以上的室外活動場地。
(二)統一配備硬件設施。爲中小學留守兒童之家配備電腦2臺,配備電視機、DVD機、電子鋼琴各1臺,親情電話1部;選配符合兒童閱讀需求的書刊、電子出版物300種左右;並配備適量的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳棋、象棋等文體器材(由省婦聯、省財政廳負責配送)。書架2個、課桌10張、凳子20把(由縣區配套解決)。
村幼兒園留守兒童之家配備電子鋼琴1臺,室外活動器械和適量的玩具、幼兒讀物、桌凳及幼兒安全防護設施(由省婦聯、省財政廳負責配送)。
(三)健全完善管理機構和管理制度。各縣(區)要成立留守兒童之家管理運行領導小組,協調解決留守兒童之家管理運行有關事宜。中小學留守兒童之家管理運行領導小組組長由鄉鎮分管負責人擔任,副組長由鄉鎮婦聯主席和學校負責人擔任;幼兒園留守兒童之家管理運行領導小組組長由村黨支部書記或村委會主任擔任,副組長由村婦代會主任和幼兒園園長擔任。
建立完善涉及學習、活動、管理等方面的規章制度;制定長期規劃和年度工作計劃;建立詳實的反映留守兒童及留守兒童家長和監護人基本情況的工作檔案;建立反映兒童進步成長的記錄薄(冊)。同時,保證中小學留守兒童之家能上網,每縣(區)至少有一所留守兒童之家能開展視頻親子交流;建立留守兒童之家管理、運行電子檔案。使留守兒童之家規範化、制度化。
(四)教師配備到位。實施留守兒童之家的學校和幼兒園分別確定1—2名教師兼任留守兒童之家教師,開展具體的管護和指導工作。縣(區)婦聯要發動教育、衛生、共青團等單位以及社會愛心人士、“愛心媽媽”、青年志願者擔任留守兒童之家的兼職教師,組建一支具有較高社會責任心、具備一定管護能力、相對穩定的管護和志願者隊伍,輔助學校和幼兒園開展關愛活動。
(五)布點科學合理。留守兒童之家建設遵循普惠原則,儘可能選在本縣(區)留守兒童相對集中的有建設需求、有管理能力的.中小學或村幼兒園進行建設,力爭惠及絕大多數留守兒童,使留守兒童之家發揮最大的社會效益。
四、工作進度
5月,召開全市農村留守流動兒童工作聯席會議暨留守兒童之家建設啓動儀式,安排部署留守兒童之家建設工作任務,市農村留守流動兒童工作領導小組與縣(區)留守流動兒童工作領導小組、市婦聯與各縣(區)婦聯分別簽訂項目建設責任書。
6月,制定下發市農村留守兒童之家建設管理辦法和留守兒童之家管理運行辦法;各縣區上報申請建議書;編制全市留守兒童之家建設計劃;縣、鄉逐級簽訂項目建設責任書。
7—9月,協調落實留守兒童之家的硬件設施,做好配送工作,保證各縣(區)留守兒童之家配套設施按時到位。
10—11月,市、縣(區)婦聯會同政府有關部門完成檢查驗收工作,並及時總結留守兒童之家建設的經驗和成果。
12月,召開全市農村留守兒童之家建設竣工大會。
五、保障措施
(一)提高認識,加強組織領導。各級黨委、政府要站在推動我市經濟社會發展和促進社會主義新農村建設的全局高度,把留守兒童之家建設作爲當前一項重要工作,提高認識,精心組織。各縣(區)要分別成立留守兒童之家建設工作領導小組,由黨委或政府分管領導擔任組長,統一思想,科學部署,靠實責任,切實把留守兒童之家建設抓好抓實。留守兒童之家建設工作牽頭單位爲各縣(區)婦聯,協作單位爲財政、教育等部門。
(二)明確職責,分工合作。各部門、各單位要按照工作部署和職責任務,統籌協調,密切配合,形成分工合作,各盡其職,運轉有序的工作機制,確保目標任務的有效落實。市婦聯在建設工作中主要負責確定建設計劃,會同市教育部門進行督促檢查和指導工作,並與市財政部門共同協調落實省上集中採購的留守兒童之家建設硬件設施的配送工作。各縣(區)婦聯、教育等部門,會同鄉鎮政府具體組織實施。
(三)科學有序,,規範運行。留守兒童之家建成後,堅持屬地管理、分級負責、層層落實的原則。配備的硬件設施屬國有資產,由各縣(區)婦聯負責監護,統一造冊登記、統一配發到學校(幼兒園),切實加強宏觀管理,幫助和督促學校(幼兒園)定期開展關愛活動。同時,要堅持民辦公助和市場化運行的原則,由受益單位—學校(幼兒園)具體負責各種硬件設施的日常維護和保養,確保用在留守兒童身上、用於正常的教學活動,並對本校(幼兒園)留守兒童進行日常監護、教育和管理。
中小學留守兒童之家教師由本校老師兼任,不另行支付教師工資;村級幼兒園留守兒童之家教師報酬通過幼兒園正常收費解決。
(四)強化管理,建立健全考評機制。留守兒童之家的管理採用一級抓一級、分級考覈的辦法進行管理。各級農村留守流動兒童工作領導機構要建立健全相應的考評機制、督查機制、激勵機制,每年對留守兒童之家運行情況進行考評。市農村留守流動兒童工作領導小組通過抽樣檢查,對考評優秀的給予表彰獎勵,不符合的要予以通報批評和調整。
六、驗收標準和辦法
(一)檢查驗收標準(100分制)。
1.各縣(區)政府切實加強對留守兒童之家建設工作的組織領導,成立領導機構,建立健全考評、督查、激勵機制,並結合實際,制定本地留守兒童之家建設工作實施方案。(10分)
2.各縣(區)政府與鄉鎮政府簽訂《農村留守兒童之家建設責任書》。(10分)
3.對留守兒童進行詳細調查摸底,本縣(區)、鄉(鎮)留守兒童底數清楚。留守兒童之家選址合理,建在留守兒童較多的學校或幼兒園,受益留守兒童較多。(10分)
4.落實不低於40平方米的教室一間,100平方米以上的室外活動場地,且環境優美、舒適,符合安全標準。(15分)
5.按照本實施方案要求,配套書架2個、課桌10張、凳子20把;中小學留守兒童之家能上網,每縣(區)至少有一所留守兒童之家能開展視頻親子交流。(15分)
6.建立留守兒童之家管理運行領導小組;建立留守兒童之家管理、運行電子檔案;中小學留守兒童之家管理人員具有大專以上文化程度,幼兒園留守兒童之家管理人員具有中專以上文化程度。(10分)
7.建立一支相對穩定的愛心志願者隊伍,定期開展關愛留守兒童活動;有社會愛心人士、“愛心媽媽”、青年志願者擔任留守兒童之家的兼職教師。(10分)
8.有詳實的留守兒童及留守兒童家長和監護人基本情況檔案(包括留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點、父母務工地點和聯繫方式;留守兒童臨時監護人姓名、地址、聯繫方式);有留守兒童學習成績、健康成長及開展活動等檔案;制定了學習、活動、管理制度或工作方案,各項制度並懸掛在牆上。(10分)
9.留守兒童之家佈置溫馨、舒適、色彩明快;統一配送的電腦、電視、電子鋼琴、電話、圖書以及文體器材等一應俱全,擺放整齊有序。懸掛省婦聯統一製作的甘肅省農村留守兒童之家標識牌。(10分)
(二)檢查驗收辦法
1.組織領導。檢查驗收由各級農村留守流動兒童工作領導機構負責組織,抽調有關成員單位人員,深入留守兒童之家實地進行檢查驗收。
2.檢查驗收方法。檢查驗收自下而上進行,先由縣級按照本地留守兒童之家建設實施方案入家實地逐一檢查驗收,檢查驗收率要達到100%;市級進行隨機抽查,抽查率不低於50%。抽查不合格的要限期整改,確保做到隨機抽查,凡抽必看,合格率達到百分之百。
3.檢查驗收時間。各縣(區)檢查驗收10月上旬前完成,市級在10月底前完成隨機抽查驗收。所有留守兒童之家驗收合格後,市上將提出申請,由省農村留守流動兒童工作聯席會議組織成員單位進行專項檢查或抽查。
4.檢查驗收總結。檢查驗收結束後,各縣(區)要及時總結上報項目建設情況。市農村留守流動兒童工作領導小組將及時反饋驗收情況及評價意見,對實施留守兒童之家建設完成特別好的,將進行表彰。
我校共有教學班18個,743名在校學生。其中留守兒童122人,佔總人數的16、4%。爲加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理,從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導,並在生活上予以幫助,讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖,讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長,讓留守兒童“留守不流淚”,特制定本計劃。
一、指導思想
認真落實我區教育民生工程,以辦人民滿意的教育爲宗旨,樹立“以人爲本”的教育理念,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,切實爲留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境,促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能,改善農村留守兒童生存發展狀況。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、籌建“留守兒童”之家,爲留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家;
3、關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動,舉行“代理家長”、“師生結對”活動;
4、按上級文件要求嚴把目標,貫切執行。
三、主要措施
(一)健全機制,發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作方案,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構,明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能,加強上下聯繫和溝通,做到相互配合和協作,切實做好關愛農村留守兒童工作。
組長:z
副組長:z
成員:z
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
學校要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,並根據學生變動情況,及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立,加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、真情關愛,“三個優先”。
(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
(3)活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度,舉行“代理家長”、“師生結對”活動。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記,培養更多的優秀教師成爲“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
6、開展人文關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、建立關愛留守兒童的應急機制。
建立留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件,要30分鐘內告知委託監護人,1小時內告知在外務工家長,2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府,以保證留守兒童的安全第一的要求,不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書,明確責任,確保學生在安全的環境中成長。
8、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童,學校要着重開設心理教育課,大力開展心理諮詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求,積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課,引導留守學生走過人生髮展時期。充分利用現代化的教育資源,積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天,開設心理諮詢室,建立溝通心靈的綠色通道,給學生以心理諮詢和輔導。同時注意方法,給學生創造平等和諧的心靈交流環境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平,着力做好學生心理健康教育工作。着重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識,增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動,讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。
9、建立健全檢查考覈機制。
加強對留守學生的教育和管理,要作爲學校教育管理的重要組成部分,納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度,定期對班級、部門和教師進行考評,作爲獎優罰劣的重要依據。
10、引導學生積極參加學校各個社團。
學校設有多個社團,結合藝術、科技、勞動等,引導學生積極參加,豐富學生的課餘生活。
(二)構建全社會的教育網絡,形成關愛合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
學校向留守兒童的家長公佈學校領導、班主任、任課教師的聯繫電話。增進學校和家長的溝通聯繫。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。遇到重大事情,老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯繫,幫助家長提高自身素質,轉變教育觀念和育人方式,共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況,引導鼓勵兒童努力學習,自愛自強,做一名合格的社會義建設者和接班人。
2、加強委託監護人的教育培訓。
學校辦好家長學校,着力提高委託監護人對自身責任的認識,加強委託監護人在受託期間,切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能,通過舉行培訓班、召開座談會、彙報會等途徑,加強對兒童或其監護人的教育和培訓,向他們傳授科學的育人觀和教育方法,使之提高文化水平,轉變思想觀念和教育方式,提升育人水平。
3、加強同社區、村組和家庭的合作,營造濃厚良好的育人氛圍。
學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合,調動一切可利用的教育資源,關愛留守兒童。重視家校合力教育,要求家長採取多種形式與兒童交流、溝通,多關心兒童的身心健康,讓兒童體會到父愛母愛,努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡,營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。
(三)明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,通過免收雜費、書本費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。
2、整治校園周邊環境。
集中整治學校周邊環境,加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人羣,防脅迫,防拐騙,人格上做到自尊,生活中學會自立,獨處時能夠自律,成長中力求自強,防範不良行爲,快樂健康成長。
3、建立研討、交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結,定期召開研討會、座談會,定期舉行論壇,交流經驗,研究工作,探索新路,採取措施,加強薄弱學校建設,鞏固成果,增強實效,不斷提高留守學生教育管理的水平,發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
一、指導思想
結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂於學習。
三、主要措施
㈠健全機制,加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,制訂具體工作計劃,並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用,使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長:田仲國
副組長:紀玉虎
組員:各班班主任
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,並根據學生變動情況,及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
5、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童,班級要着重開設心理教育課,大力開展心理諮詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
(二)、明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強寄宿制的建設與管理
學校克服困難,辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣傳,在學生自願的基礎上,盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,免收雜費、書本費。學校積極與社會各屆聯繫,爭取社會資助,以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式,爲更多的貧困留守兒童提供幫助,確保他們完成九年義務教育。
(三)、不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結,積累經驗,以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
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