幼兒園語言活動15篇
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大班語言活動:吃吃、編編、講講
小欖鎮第三幼兒園
一、活動目標
1、通過活動,讓孩子進行創造性的想象和講述,促使幼兒大膽創編故事,發展幼兒的創造能力。
2、培養幼兒大膽表達的習慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發展幼兒的語言表達能力。
二、活動準備
各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕
示範圖一張
三、活動過程
1、引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!
2、會變魔術的山楂
(1)、出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什麼?
(2)、出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什麼?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意並在一起,讓幼兒看看像什麼?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後,看看像什麼?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創造性講述活動:吃出來的故事
提供山楂,請幼兒拼出各種造型,並充分發揮想象,編講一個與衆不同的故事。
(1)、教師出示示範圖,編講一個短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講,並把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機,請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
一、目標:
1.通過聽一聽、想一想,初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節,並展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運用已有經驗,大膽表達自己的想法。
二、重點:
學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。
難點:
鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料:
1.錄音片段(、音樂)
2.情節圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
四、流程:
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程:
(一)激發興趣:
1.(森林裏響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看啊!
師:你們剛纔聽見說什麼?爲什麼又要賽跑啦?
(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經進行過第一次賽跑了。
2.師:原來它們已經有過第一次賽跑了,那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來是烏龜贏了!
師小結:聽你們這麼一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因爲太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑着堅強的毅力堅持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢?爲什麼?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
(二)想象表達:
1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)
2。師:瞧,運動員真神氣,你們有什麼想對它們說的嗎?(幼兒回答)
師:運動員準備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
(三)分析理解:
1.情節一:師:不知道這次比賽的情況會怎麼樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭着說:我迷路啦)
師:小兔真的會這麼做嗎?(放錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了)
2.情節二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示情節圖片,觀察)
師:啊呀!又怎麼啦?(幼兒回答)
師:怎麼樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)
(四)交流討論:
師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進場。)
師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說不完的心裏話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班裏和
它們好好聊聊吧!
(放歡樂的樂曲,幼兒離開)
活動內容
科學活動:變變變
活動目標
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙(塑料透明紙)若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程:
一、出示神奇的紙(紅色滌綸紙),吸引幼兒。
1.教師:這是一張神奇的紙,只要你把它放在眼睛裏面,它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1. 幼兒自由地玩滌綸紙。
2. 提問:你是怎麼玩的?你發現了什麼變成了紅顏色(難點)
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什麼顏色?
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說:你看到了什麼樣的變化?(重點)
活動延伸:
完成幼兒用書上的連線遊戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙,讓幼兒去探索發現。
活動目標
1.探索綵帶的各種形態。
2.感受節日的快樂,樂意爲大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條,每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程:
一、以魔術的形式出示綵帶,激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們,老師給你們表演一個魔術,想不想看?”老師表演魔術,變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動綵帶,幼兒觀察、跟學。
1.引導幼兒觀察:“小朋友們看,老師手裏拿的象什麼?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向,上下、左右、前後,讓幼兒回答象什麼,如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動綵帶。(重點)
二、表演綵帶舞。
鼓勵幼兒大膽地爲大家表演自己的綵帶舞的動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作,集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》,分批請幼兒來爲大家表演,鼓勵幼兒跟着歌曲的節拍做動作。(難點)
活動目標:
1、認真觀察圖片,能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內容,幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動,體驗活動的快樂。
活動重點:
認真觀察圖片,能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
活動難點:
通過理解圖片內容,幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。
活動準備:
ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
活動過程:
一、出示尾巴,談話引入課題:
1、這是什麼呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?
2、你們小朋友會長尾巴嗎?
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴,你們想看嗎?
二、逐一出示圖片,以提問的方式,幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長的尾巴,你們看!!長尾巴追來拉!!(尾巴)
提問:你們看到了什麼?紅紅的長尾巴是什麼樣的?這些小動物跟在紅紅後面看上去像什麼呀?(老師可以自己引導性回答)
小結;紅紅後面有很多小動物在追她,一個跟着一個,好象一條長尾巴。
過度語:爲什麼紅紅後面跟着這麼多小動物?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說得很好,那我們一起接着看,到底發生了什麼事情,讓這些小動物跟着紅紅呢?
2、出示圖1 提問:紅紅在哪裏?她在幹什麼?(看電視,吃飯)有的小朋友說在吃飯,有的小朋友說在看電視,說的都很對,但是我們把看電視和吃飯連起來說怎麼說呢?老師想到了,我們可以說:紅紅一邊吃飯,一邊看電視。(幼兒學說一遍:一邊...,一邊...)
紅紅是怎麼吃飯的?(學說語句"一邊...,一邊...)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什麼?(表揚:小眼睛真亮)地上爲什麼會有米飯呢?誰來了?
小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過來,吃起了地上的米。
3、出示圖2 提問:接下來又發生了什麼事情?什麼掉地上了?誰來了?
小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚掉在地上,小貓走過來,吃了地上的魚。
4、出示圖3 提問:接下來又會發生什麼事情呢?什麼掉地上去了?誰來了??
小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過來,吃起了地上的肉。
5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,於是就追着紅紅要東西吃,紅紅身後好像一條"長尾巴"。
6、提問:你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應該怎麼吃呢?
小結:我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯,不講話,不看電視,不做與吃飯無關的事情,這樣就不會掉飯菜到地上,做一個養成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)
紅紅在家裏吃飯,可是她不認真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過來,吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚掉地上去了,喵喵喵,小貓走過來了,吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過來,吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好後,小雞小貓小狗還想吃,於是就追着紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅後面,就像一條長尾巴。
聽了老師講故事,誰願意把這個故事講給老師和小朋友聽呢?
四、幼兒個別講述
根據圖片,在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)
五、做遊戲:送哭臉、小臉。
1、老師示範 出示笑臉、哭臉,師:老師這有兩張漂亮的表情,一張是笑臉,一張是哭臉。我要把這裏其中一張送給紅紅, 提問:紅紅這樣吃飯,吃到地上到處都是,我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢?
2、出示照片:老師這裏有很多小朋友,他們是怎麼吃飯的,請小朋友仔細觀察,請你爲他們送上笑臉,或者哭臉。(請個別幼兒先示範,並說說爲什麼?)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規則,讓幼兒快速回到位置上)
活動延伸:
學了今天的故事,我們以後要怎麼吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽,讓他們以後吃飯的時候也不要撒飯好嗎?
活動目標:
1、在猜猜、說說、看看中,知道手除了做事還能表達意思、傳送信息。
2、嘗試在問題情境中表述自己的想法,提高觀察、分析、解決問題的能力。
活動準備:關於手勢的錄像與圖片,幼兒事先蒐集過“會說話的手”,並用多種形式呈現(照片、圖像)。
活動過程:
一、交流關於自己收集到的“會說話的手”
1、用“開火車”的辦法來交流會說話的手。
2、(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?
3、用詩歌的形式共同、提升:交通警察的手會說話,手臂伸直往前走,手掌豎起請停下,手臂揮揮請靠邊;指揮家的手會說話,輕響強弱都看它;聾啞人的手會說話,愛的信息它傳達……
生成:可引導幼兒將自己的信息按格式仿編。
二、共同關注收集到的“會說話的手”
1、魔術師的手(照片)
這是誰?他的手在說什麼話?爲什麼不用嘴說而用手代替呢?
2、排球運動員的手
這是一隻會說話的手,它可能會說什麼呢(分層遞進剖析畫面)?出示排球運動員的採訪錄像——用語言、動作表述幾個常用的簡單動作。
三、我們的手“會說話”
1、什麼時候需要用手說話?
(較遠,聲音不能達到的時候;表達情感的時候;表演的時候;需要安靜的時候;不能發出聲音但又必須傳遞信息的時候)
2、投放照片,產生繼續探索的興趣。
(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業人員、特警執行任務)
3、用動作(噓)——我沒說話,你們爲什麼靜下來了呢?哈,用手說話還真省力。
延伸:試着來玩玩“用手說話”的遊戲。
教案目標:
1、引導幼兒認真觀察畫面,大膽想象、表達自己對畫面的理解。
2、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的願望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空後的見聞。
教案准備:
1、畫面,
2、DV
教案過程:
一、 觀察畫面
1、今天老師爲小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,圖畫裏有些很奇怪的東
西,是什麼呢?我們一起來看看。
2、出示畫面,幼兒自由觀察:你看到了什麼?
3、這個小男孩看起來還很小,我們可以叫他什麼?
4、弟弟在哪裏幹什麼?弟弟向上伸出小手想幹什麼?
5、爲什麼有三個一模一樣的人?
6、一顆紅紅的心表示什麼意思?
7、弟弟的心願是什麼?
8、他爲什麼想變小鳥?(引導幼兒理解小鳥有翅膀,可以自由飛翔。)
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪裏?
10、小結幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪裏呢?我們一起來聽一首,聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪裏?
裏還說了些什麼?
4、再次欣賞:這首的名字叫《天高高》,我們再來聽一聽裏還說了些什麼。
5、提問:的名字叫什麼?
裏面說了些什麼?
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?
2、如果你變成了小鳥,你想飛到哪裏?
3、你在高高的天上飛,會看到些什麼?
4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?
5、播放小鳥叫的音樂:請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
活動名稱: 認識蝴蝶
活動目標:
1、瞭解蝴蝶的知識
2、感受大自然中的美
3、嘗試自己創編歌曲
活動準備: 蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
活動過程:
一、開始部分:
組織幼兒來說說自己瞭解的有關蝴蝶的話題。
如:“蝴蝶有幾個翅膀?”“蝴蝶身上有什麼顏色?”
二、基本部分:
1、欣賞錄像資料及圖片
請幼兒來觀看,看後說說自己的想法,找一找圖中有兩隻一樣花紋的蝴蝶嗎?看看 他們有幾個翅膀?
2、請幼兒用詞彙來形容蝴蝶,並引導幼兒來編一首名爲“蝴蝶”的歌曲,向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空裏”“個個穿着花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結束部分:
教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱創編的歌詞,鼓勵幼兒主動參與並唱給大家聽,感受創編的樂趣。
活動目標:
⒈理解故事內容,感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞彙:孤單、擁抱。
⒉大膽猜想故事情節,用完整、流暢的語言講述自己的想法,學說故事中的角色對話。
⒊懂得同伴間要友好相處,體驗寬容帶來的感動與幸福。
活動準備:
⒈經驗準備:幼兒有擁抱的經驗。
⒉物質準備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節》的課件。
活動過程:
一、引導幼兒回憶已有的生活經驗,初步瞭解擁抱節的含義。豐富詞彙:擁抱。提問:森林城要舉行擁抱節,什麼是擁抱節?你和誰擁抱過?有什麼感覺?
小結:擁抱節是幸福、快樂、溫暖的節日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法,會讓你更快樂,也會讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事,通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。
⒈出示大熊的圖片,引導幼兒猜測大熊哭的原因。
提問:森林城裏都有誰來參加擁抱節了?大熊爲什麼哭了?
⒉結合課件講述故事第 1——8 自然段,引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問:大熊的願望實現了嗎?看到大熊哭了你有什麼感覺?
⒊啓發幼兒遷移生活經驗,體會小動物們的心情,爲原諒大熊做好鋪墊。提問:如果別人對你不夠友好,你會怎樣對待他?
⒋組織幼兒討論、繪畫,與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。
提問:你有什麼好辦法能幫助大熊得到擁抱?請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。
⒌結合課件講述故事第 9——17 自然段,進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問:大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?爲什麼?
三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵幼兒學說故事中的角色對話,進一步感受大熊的情感變化,體驗寬容帶來的感動與幸福。
四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤,知道要勇於承認,懂得當別人犯錯誤時,要給別人改正錯誤的機會。
提問:生活中,當你犯了錯誤,你會怎樣做以取得別人的原諒?當別人犯了錯誤時,你是否會原諒別人?鼓勵幼兒相互擁抱,感受夥伴之間深深地情誼。
一、 活動目標
1、 自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、 利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。
二、 活動準備
1、 教師曾示範製作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
三、 活動過程
1、 自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
(1) 、回憶墨跡圖製作的方法。
(2) 、提出製作墨跡圖應注意的事項。
(3) 、幼兒自制墨跡圖,教師巡迴指導。
2、 根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)、啓發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什麼,並說出想像依據。
(2)、轉動墨跡圖,變換角度看看它還像什麼?鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。
(3)、教師:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟着發生了變化。
3、 利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。
(1)、引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,並提出講述要求,如什麼時候?有誰?發生了什麼事情?或在什麼地方?有誰?發生了什麼事情等。
(2)、請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。
4、 向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
四、 活動延伸:(組合編故事)
將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個
活動名稱:我快樂
活動目標:1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那麼積極,有時故意的躲避,於是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、採訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這裏,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們願意和它一起去嗎?”
2、逐一出示後面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天爲主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們爲什麼快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
一、教學內容方面
20xx年5月16日我執教了《手指歌》一課,這是一節的語言活動課,根據最近發現我們班有些孩子愛啃手指頭,我趁着這節課給孩子加了一個教學目標,制定的教學目標如下:
1.感知每隻手有五個手指,喜歡用手指做遊戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應的手指動作。
3.知道我們的小手很能幹,我們應該保護我們的小手。
這節課的重點是讓孩子知道小手對我們很重要,我們要保護我們的小手,並知道一些保護小手的方法。難點是教會小朋友手指歌,能一邊唱歌,一邊做動作!
在上課內容上,我設計了情境導入:認識自己的小手,教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手,手指遊戲:《手指歌》三個環節,三個環節緊密相連環環相扣。
二、教學過程方面
先簡述一下活動流程:首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《小手拍拍》,這樣讓孩子知道手上有五個手指頭,教孩子認識五個手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手,在這裏我想了三條保護小手注意的地方。和幼兒一塊來做手指遊戲:手指歌,先交會小朋友歌詞,再教小朋友學唱兒歌,最後加上動作來邊做動作邊唱。最後多加練習,活動結束!
以上就是這節課的`活動流程,教授環節上自認爲沒有大的疏漏,教學目標也大體完成。在教學過程中,有幾處設計不合理的地方,在進行完《拍拍小手》的兒歌后,小手都藏起來了,接着又讓孩子拿出手來數一下自己的手指頭有幾個,感覺有點不合理,可以將《拍拍小手》略作修改,最後一句改爲,把我的小手放腿上。這樣在進行下面的活動感覺更合理一些。在認識五個手指頭的時候,小朋友對五個手指名字一點也不瞭解,在課前就應該做些鋪墊工作。
三、教學策略方面
這節課完成了教學目標,經過一段時間堅持寫反思,也總結了一些課堂應該注意的地方,在這節課當中有所應用,我在課前設置了重難點,講時間主要集中於此處,做到重點多講,難點仔細講。各個環節時間分配還算可以!所以以後上課教案一定要寫好重難點,將時間多用於此!孩子自己探索的環節不是很多,我應該加入一些孩子探索的地方,我們的小手真能幹!這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多麼能幹,都會幹什麼。最後活動結束時,過渡也不是很自然,以後應該多看優秀教師的教案,多學習。
活動名稱:語言活動
活動內容:孤獨的小熊
活動目標:
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個。
3、照相機。
活動過程:
一、導入
小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的遊戲。聽到老師說什麼表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。關上小門!
二、激發興趣,引出主題
出示玩具小熊,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什麼樣子。他穿着什麼顏色的衣服?他脖子上繫個什麼?小熊長得漂亮嗎?可這隻漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是爲什麼呢?猜猜看!
大家說了這麼多,我們一起聽聽故事裏是怎麼說得吧!
三、觀看圖片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?
②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?
③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照着鏡子瞧瞧)
提問:
①小熊問大河馬,大河馬是怎麼回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最後笑了嗎?接着往下看(從小熊心裏想至故事結尾)
提問:
①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發生了什麼事情?
②大家喜歡怎樣的小熊?
師小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結,而是好看的微笑。
四、觀看圖片,自由講述
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎麼樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎麼樣?你喜歡哪一張?爲什麼?
原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板着臉的小朋友,“板着臉”可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利於身體健康呢!如果經常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動延伸:
給小朋友和小熊拍照留念。
活動目標:
1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、提出問題激發幼兒的活動興趣。
1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什麼樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)
2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事裏是怎麼說的。看看故事裏的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。
1、教師邊出示圖片邊聲情並茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會說什麼?(請幼兒根據故事情節大膽的猜想,並請幼兒說說理由。)
3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!
4、引導幼兒討論爲什麼奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動後的感受,使其理解運動。)
5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節的理解。
1、師講訴前兩幅圖後提問:小兔子爲什麼不肯起牀?媽媽對他說了什麼?
2、師講訴第三幅圖畫:小夥伴爲什麼笑啊?
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什麼?感覺怎麼樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發幼兒鍛鍊的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現在我可愛做運動了每天能早早起牀鍛鍊身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什麼運動呢?(啓發幼兒說出每天的運動內容,鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。
幼兒園中班語言活動教案風在哪裏
活動目標:
1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導幼兒瞭解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發幼兒想像的豐富性,思維的發散性和獨創性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動準備:
1、物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
2、知識準備:幼兒已知道什麼是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
活動過程:
活動一:風從哪裏來?
1、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。
2、讓幼兒玩小風車轉動遊戲,瞭解風的大小與空氣流動的快慢有關。
3、引導幼兒相互交流:怎樣才能產生風?鼓勵幼兒儘量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。
活動二:詩歌欣賞風在哪裏
1、請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風在哪裏?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去)
(3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)
(4)風吹過小草,小草又會怎麼樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬)
(5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什麼?
4、請幼兒討論:風還會和誰做朋友?(帆船、風箏、風車、花裙、雲)
5、請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。
高水平:在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。
中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。
低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三:詩歌表演
1、指導:請老師做風,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。.
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。
四、各領域滲透
藝術:教幼兒學習舞蹈風車轉轉,幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動;想像畫風吹來的時候。
科學:做有關空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。
六、環境中滲透
張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導幼兒觀察有風時,家裏事物所發生的變化,並和父母
一起做風流動的實驗。
附教材:
風在哪裏(詩歌)
風在哪裏?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪裏?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪裏?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。/風在哪裏?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。
設計意圖:
上中班已經有一段時間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裏從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我幹活,她說我太小了!”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心裏話呢?我設計了這節活動,旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上,鼓勵他們大膽說出自己心裏的想法,萌發主動地爲自己、爲他人服務的意識。
教案目標:
1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長,願意主動地爲自己、爲他人服務。
教案准備:
《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具,人物圖片幾張。
教案過程:
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現在會做些什麼事情呢?(在家裏、在幼兒園裏)
3、看課件,學習兒歌。
①提問:聽一聽,明明對誰說話了?
②提問:明明對媽媽說了什麼?對爸爸說了什麼?對奶奶說了什麼?對爺爺說了什麼?
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什麼?
對爸爸說什麼?
對奶奶說什麼?
對爺爺說什麼?
延伸活動:
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
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