幼兒園大班《拍手歌》教案
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作爲一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班《拍手歌》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編遊戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手錶演遊戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作遊戲的能力。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
黑板、筆教師已排好"拍手歌遊戲"
活動過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"遊戲,讓幼兒初步瞭解遊戲兒歌及遊戲中的動作交往,引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定遊戲的規則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,並根據兒歌歌詞做相應的動作。
(2)若一方不能較快地接說兒歌,就由對方輕輕地刮一下鼻子,然後重新開展遊戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"遊戲。
(1)教師啓發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分遊戲兒歌。
(2)教師帶領全班幼兒邊念遊戲兒歌邊空手做動作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習遊戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩遊戲。
活動反思:
本課以“保護動物”爲主題,分爲十小節,以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
優點:
在教學中,我根據課文和學生的特點,呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同,讀音押韻,節奏感強,我讓學生在反覆朗讀中識字記字,識字偏重在寫字,所以我創設一些有趣的情境,激發學生識字的興趣,並選擇兩三個難寫的字進行示範指導,這樣學生們在書寫時就不容易出錯,從而掌握得更牢固。
不足之處:
漢字書寫可以培養學生的審美能力,正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形,也有益於培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導,可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形,字形間架結構不準確,失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”,這就爲以後的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。 改進措施:
語文的識字教學,不是教師包辦代替,面面俱到,它是同我們的日常生活緊密聯繫的,爲此,要讓學生多識字,快識字就顯得尤爲重要。我在教學實踐中,精心的設置課堂作業,來鞏固識字。比如:“一字開花,詞語接龍”等方式,就能讓學生多識字,快識字,學生識字的積極性非常高。同時也採用“字不離詞,詞不離句”的形式來鞏固識字,理解字義,撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連爲“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。
課堂教學實踐證明,語文的識字教學採取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中,也許還遇到許許多多的新問題,我將不斷摸索,總結經驗教訓,爭取把低年級語學教學工作做得更好。
小百科:拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而,經過事實證明,通過長時間固定時的拍手,可以促進人體的血液循環,激發人體的自愈力,改善人體的免疫功能。
一、教學內容:
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標:
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、通過創編第、3、4段歌詞,激發學生的創造力。
三、教學重點:
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節奏,並能夠清晰的吐字
四、教學難點:
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備:
多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學過程
1、組織教學,師生問好2、導入新課:
師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學們拍兩下。
師:同學們剛纔都表現得非常好,接下來,老師給大家看一張圖片(放帶小羊的幻燈片),然後同學們告訴老師,這張圖片表達了什麼?
生:一隻小羊因爲得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學們都很聰明,這張圖片裏的小綿羊本來哭的很傷心,最後得到了一塊蛋糕,所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的,對嗎?生:對。
師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的,那麼你們覺得什麼是幸福呢?生:(暢所欲言)
師:那麼你們現在覺得幸福嗎?你們用剛纔拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?學生拍手
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎麼表達的~
3、播放視頻(2分09秒)
師:那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學們都回答的非常好。爲什麼會輕鬆愉快呢?是因爲有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來,我們一起來認識一位新朋友(出示附點節奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點”好,現在先教大家認識小附點的結構,小附點是由一個十八音符加上兩個十六
分音符轉變成小附點的,現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎?生:好。(帶領學生打節奏)
師:好,現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰??
師:同學們都很聰明,那這首歌曲的節奏型是怎樣的?生:附點節奏。生:學生讀歌詞。
師:好,同學們讀的很好。那現在我們就跟着音樂小聲跟唱一遍吧,注意節奏哦!
(播放視頻,小朋友小聲跟唱)
師:好,下面由我伴奏,同學們邊唱邊做動作,好嗎?生:好。
師:同學們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達了幸福,請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然後用歌聲及動作表現歡快的情緒!五分鐘後,我們看誰表現的最牛。
4、創編歌詞:生:
如果感到幸福你就(點點頭),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
師:恩,看來同學們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。
七、小結
師:同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭(生點頭)
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)
如果感到幸福你就說聲再見吧,那麼大家都一起說再見。(生說再見)
活動目標
1、在遊戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
2、願意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手遊戲,充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、遊戲的基礎上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
4、瞭解兒歌的含義。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
重點:在遊戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
難點:在快樂吟唱、遊戲的基礎上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
活動準備
1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會遊戲。
2、字卡(開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動)
活動過程
一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》,調動起他們學歌謠的積級性。
1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。
師:小客人帶來的節目好看嗎?
幼:好看!
2、引導小朋友說說《拍手歌》的內容。
師:一隻小貓在幹什麼?
幼:一隻小貓開飛機。
師:兩隻小貓在幹什麼?
幼:兩隻小貓肚子餓。
二、藉助字卡、動作,引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。
1、教師出示字卡,讓幼兒先學念字卡上的詞語,再做出相應的動作。
如:教師出示字卡“開飛機”。
師:這是什麼?
幼:開飛機。
師:你們模仿一下“開飛機”的動作,好嗎?
(幼兒模仿“開飛機”的動作,教師給與肯定)
2、孩子跟着老師一邊自拍一邊學念歌謠,並自己根據內容做動作。
3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠,並根據內容做動作,以熟悉歌謠和遊戲。
三、引導孩子開展“拍手歌”遊戲。
1、把所有的孩子分兩組,採取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習,然後互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶,也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。
2、兩個小朋友結伴遊戲:鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手遊戲。老師注意指導和發現練習速度比較快的小組,請他們進行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。
四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做遊戲的速度,也可以創編出不同的動作,體驗遊戲的快樂。
五、教師小結幼兒遊戲情況。
教學反思
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現。在整個活動中,拍手的動作是貫穿全過程的,因爲拍手歌如果離開了拍手只坐着說會非常枯燥,就失去了遊戲兒歌的趣味性,而一邊拍手一邊說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏,體驗兒歌的節奏感和韻律感,更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中,孩子們一邊玩遊戲一邊學兒歌,始終是積極投入的,充分體現了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。
小百科:拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!
設計意圖:
《指南》中對幼兒的動作發展明確指出:創造條件和機會,促進幼兒手的動作靈活協調。發展手的動作,可以促進大腦的思維。手指遊戲經常需要左右手協調動作,有利於激發大腦活力,左右腦同步發展。遊戲中,往往藉助兒歌或者童謠爲媒介,使得手指練習更具趣味性。這個遊戲中,教師把兒歌分成了兩部分,用添加的方式完善,使幼兒先掌握兩人對拍動作,再增加其他動作,動作練習有梯度便於掌握。遊戲採用兩兩合作的形式,培養幼兒合作、配合的能力,提高了動作指向的準確性。
活動目標:
1.學習兩人配合做對拍、按門鈴、剪窗花等手指動作,動作準確。
2.有合作意識,努力做到與同伴的動作協調默契。
活動準備:
1.圖示:手掌、數字1—5、遊戲中的手型、門鈴、窗花、畫板、拳頭、跳舞。
2.幼兒的座位排成四列縱隊,兩兩一組。
3.學過手指遊戲《早睡早起身體好》。
活動過程:
1.複習手指遊戲《早睡早起身體好》,活動手指,喚醒感覺。
2.練習兩人對拍。
師:今天我們玩個新的手指遊戲:拍手歌。我們平時是怎樣拍手的兩個人合作可以怎樣拍
(1)讓幼兒兩兩面對面拍一拍,鼓勵幼兒和對方合作。請一、兩組幼兒上來演示。
(2)練習兩人對拍:先自己雙手拍一下,再右手和對方的右手對拍一下。再雙手拍一下,左手和對方對拍。
提問:有什麼問題嗎(兩人出手不統一、速度不一樣)怎麼解決呢
給右手上貼個小標記,記住右手先出。邊念兒歌邊拍手
(3)按照兒歌句式貼圖示:手掌、數卡1—5,引導幼兒觀察圖示。
(4)教師和一幼兒示範加入兒歌兩人對拍:你拍一,我拍一。你拍二,我拍二。……你拍五,我拍五。
幼兒兩兩練習。
(5)引導:怎樣讓兩人拍手合作得更好(幼:眼睛看着對方。手動位置放在兩人中間。用力不要太大。)
3.完善兒歌內容,增加手指動作。
根據兒歌的後半部分內容,依次貼五組手型圖和實物圖:食指+門鈴、食指中指+窗花、三根手指捏筆+畫板、握手+拳頭、跳舞。
師:圖上是什麼手指(食指)在幹什麼(按門鈴)學做按門鈴的動作。(你拍一,我拍一,食指一人按門鈴。)
師:門鈴會發出什麼聲音(叮咚。)在兒歌句子後面加上“叮咚”增強趣味性。在念到“食指”的時候,伸出食指做按門鈴的動作,唸到“叮咚”的時候,兩人的食指對碰一下。
師:食指和中指做的動作像什麼(剪刀)剪出了什麼(窗花)請小朋友做出剪刀的手型來剪窗花,咔嚓。(你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。咔嚓!)
師:三根手指捏在一起,在幹嗎是哪三根手指一起學一學手指動作。(你拍三,我拍三,三根食指畫圖畫。好美呀!)
師:他們握手錶示什麼呢(友好、團結)他們團結在一起做事,我們爲他們加油好嗎邊念兒歌邊做手指動作。(你拍四,我拍四,兄弟一起來幹事。加油!)
師:拍五的時候來跳舞,可以用什麼手指動作表示呢幼兒創編。
4.完整地邊念兒歌邊玩手指遊戲,引導幼兒兩人互動配合。
(1)根據圖示玩手指遊戲。
(2)擺脫圖示玩手指遊戲。
5.交換夥伴趣味練習。
玩一遍遊戲後,一排幼兒依次向前移動一個位置,排頭移到隊尾,這樣交換夥伴,可以循環玩多次。
附:兒歌:拍手歌
你拍一,我拍一,食指一人按門鈴。(叮咚)
你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。(咔嚓)
你拍三,我拍三,三根食指畫圖畫。(好美呀)
你拍四,我拍四,兄弟一起來幹事。(加油)
你拍五,我拍五,大家一起來跳舞。(真快樂)
動作說明:
兒歌
動作
你拍一,我拍一,
動作一:
雙手拍一下,兩人右手對拍一下;
雙手拍一下,兩人左手對拍一下。
食指一人按門鈴。
伸出食指做按門鈴狀,兩人的食指可以相對。
你拍二,我拍二,
同動作一。
食指中指剪窗花。
伸出食指中指做剪刀狀,做剪的動作。
你拍三,我拍三,
同動作一。
三個食指畫圖畫。
伸出大拇指、食指、中指捏攏做拿筆畫畫的動作,劃圈。
你拍四,我拍四,
同動作一。
兄弟一起來幹事。
兩人握手。
你拍五,我拍五,
同動作一。
大家一起來跳舞。
兩手上舉,手腕左右各轉動一次。
活動目標:
1、幫助幼兒根據數字1——10的發音仿編遊戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手錶演遊戲活動。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
黑板、筆教師已排好"拍手歌遊戲"
活動過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"遊戲,讓幼兒初步瞭解遊戲兒歌及遊戲中的動作交往,引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定遊戲的規則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,並根據兒歌歌詞做相應的動作。
(2)若一方不能較快地接說兒歌;就由對方輕輕地刮一下鼻子,然後重新開展遊戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"遊戲。
(1)教師啓發引導幼兒根據數字1——10的字音仿編部分遊戲兒歌。
(2)教師帶領全班幼兒邊念遊戲兒歌邊空手做動作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習遊戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰……會
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩遊戲。
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周圍的世界,還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點,整個活動過程中,孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。
設計背景
音樂能夠啓迪人的智慧,陶冶人的情操。對於幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最後也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富於感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏,並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經驗創編新歌詞,並根據歌詞發揮想象力創編動作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴遊玩的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的'變化,學唱歌曲。
重點難點
1、重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
2、難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入(採用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏,隨着歡快的音樂,唱着一首很好聽的歌,唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學?
幼:想。
(二)趣味遊戲,練習節奏,突破難點。
在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏,爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後,師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又爲歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛纔聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什麼呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後,帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後,採用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束:小朋友們,這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範,邊唱歌曲,邊用樂器爲歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?
師:如果感到快樂你就點點頭,
幼:點頭。
師:如果感到快樂笑一笑吧,
幼:笑一笑。
師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,
幼:再見!
教學反思
整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以後我會多加努力,改正過來的。
活動目標:
1、培養幼兒學習兒歌的興趣,發展創造性思維。
2、體驗拍手遊戲的樂趣,進一步瞭解濟南的風景。
3、讓幼兒感受家鄉的美麗,激發幼兒的自豪感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:知道濟南的著名景點。
難點:體驗拍手遊戲的樂趣。
活動準備:
《幼兒用書》第4冊第10—11頁。
活動過程:
一、出示圖片,說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片,讓幼兒說說這是什麼地方?
2、教師介紹濟南。
(1)濟南是山東省省會,國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水衆多、風景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟南的著名景點:結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
3、教師小結:這些都是濟南的著名景點。
4、你覺得我們的家鄉美麗嗎?我們應該熱愛自己的家鄉。
二、交待內容,引起幼兒的興趣
1、什麼叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉,好嗎?
三、學習兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵幼兒:“這首兒歌真好聽,我們一起來看着屏幕跟着念一遍兒歌吧。”
(4)老師念每段的頭兩句,幼兒念後兩句。
(5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念後兩句。
(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啓發他們創編兒歌。
四、介紹遊戲規則,講解遊戲要求。
五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手遊戲,增強學習兒歌的興趣。遊戲:拍拍手。
播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動物頭飾,找好自己的小夥伴,在《拍手歌》的音樂伴奏下,玩 “拍拍手”的遊戲。
小結與延伸
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現。整個活動中,孩子們邊玩遊戲邊學兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後,可以將兒歌的仿編活動作爲延伸繼續進行下去,發揮孩子的想象和創造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周圍的世界,還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點,整個活動過程中,孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。
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