幼兒園教師培訓工作總結 (精選15篇)
本文已影響2.02W人
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總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?下面是小編整理的幼兒園教師培訓工作總結 ,歡迎閱讀與收藏。
十天的培訓順利結束,這是忙碌的、充實的、有味道的十天,回想整個過程,感覺有點辛苦但是收穫很大,梳理一下十天的收穫以便將這次培訓能進一步的內化,指導自己以後的工作。
一、精彩的講座引領我們走在學前教育先進理念的前沿。
國培計劃中的專家講座內容充實,涉及到保育教育的各個方面,在每一個不同的內容與領域,專家都從理論、現實、案例以及我們應該怎樣做給出了答案,朱家雄教授的“國內外學前教育改革和發展動態”以“魚就是魚”的故事爲例,從浪漫主義、現實主義、批判主義的視角進行裏解析,啓示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現代幼兒發展的課程。
本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園裏安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發,結合大量的名家作品和幼兒作品,幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內容與指導”給了我們新的思路,許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情,在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動,實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現了生活即教育,生存及教育的理念,啓迪我們如何關注幼兒生活和生存的每個細節,滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀,讓我們明確了什麼是社會教育,社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中,帶動和促進幼兒各個方面的長足發展。
周欣教授的“3—6歲兒童學習與發展指南”不僅解析了指南精神和內涵,更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化爲我們的教學實踐,如何用指南的要求促進幼兒的發展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養和素質能力,在工作中以專業標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發展的教育活動,促進幼兒高效發展。華愛華教授的“基於案例的幼兒園遊戲活動環境設計”從案例出發,引領我們理解遊戲的真正意義以及如何引發和指導幼兒遊戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,體驗遊戲帶來的價值和快樂。
封莉蓉園長的“環境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創設可以引發幼兒探究和操作的環境,如何在環境中體現幼兒園的理念,促進幼兒發展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養”從專業的視角給我們提供了反思提升的策略,告訴我們什麼樣的反思纔是有效的,促進自身能力不斷提高的。王海英教授的 “幼兒園環境與兒童人格的文化學解讀”從大環境的視角解析了環境中體現的文化。
二、豐富的環境啓示我們如何提升環境教育資源的水平。
國培過程中安排的環境觀摩給了我們很大的啓發和指引,這些幼兒園的環境豐富,各有特色,如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環境,體現裏主題“萬聖節”,從幼兒園的大門、走廊、室內的各個角落都體現了這個主題,用黑白紅色、蜘蛛網和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬聖節的文化。本溪路幼兒園的班級主題環境鮮明,體現裏“國家”的認識和理解。
在幼兒園的大環境方面,各個幼兒園也各顯特色,如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉澱。每個幼兒園的室外環境設計精心精細,體現了辦園的高效。
三、優質的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質量。
觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等,這些活動給了我們新的思路和啓迪。尤其是應彩雲老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發展,無不給我們深深的啓示,值得我們學習和反思。
十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多,收穫頗多,反思更多,國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發展的平臺,我們也不會辜負國家和各級領導的期望,學以致用,舉一反三,不斷提高自身的素質能力和水平,同時把學習的收穫與大家交流分享,把國培這份愛傳下去。
我很榮幸參加了武漢城市職業學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓,十五天來,聆聽了衆位專家老師的講座,感慨萬分,獲益良多。
通過對《3—6歲兒童學習與發展指南》的解讀,讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求,要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上,要着力組織適合幼兒的活動,創造適宜的教育環境,在幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源,讓他們獲得一定的知識和技能。《指南》還強調了對幼兒權利的尊重,對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重,對幼兒身心發展規律的尊重,對教育規律及其教育過程,特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業素養、對幼兒園的管理和發展都具有極大的挑戰性。
一、瞭解了幼兒的身心發展規律,選擇適宜的教學方法。
在轉崗學習的過程中我瞭解了幼兒的身心發展規律,知道了幼兒教育應採用靈活多樣的方式,要集體活動、小組活動、區域活動、遊戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、夥伴,並發表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流,引導幼兒探索和創新,要引進多媒體教育手段,最大程度的利用社會其它資源爲幼兒教育服務。尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
二、啓蒙教育真重要,知道了幼兒教師的職責。
經過培訓學習,我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康纔算是完全的健康,工作總結《幼兒園教師培訓工作總結》。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,我作爲一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行爲,纔有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
三、幼兒教育與小學教育有區別,切忌幼兒教育“小學化”。
培訓中,我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區別,切忌幼兒教育“小學化”。例如:幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,以遊戲爲主,給他們創造良好的鍛鍊環境,讓孩子們的身體真正得到鍛鍊,在儘可能的情況下,開放多種活動,增強體能,養成良好的行爲,形成自我保護習慣,從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界,充滿樂趣,作爲引導者的幼兒教師要儘量給孩子們創造他們喜歡的世界,給他們更多想象的空間。
四、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園以來,我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。
幼兒因年齡太小,他們的生長髮育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動佔幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發展和機能的協調,爲幼兒的終身發展學習奠定良好的基矗保中有教,教中有保,保教結合,保教並重。
五、遊戲是兒童的最正當的行爲,玩具是兒童的天使。培訓學習中,我認識到,遊戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係,把遊戲作爲幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以遊戲爲基本活動”的本質涵義。 在遊戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素,還要考慮遊戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等,在遊戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的遊戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
幼兒童心未泯;作爲教師的我們必須爲他們營造,沒有高高在上的權威,只有維護集體而必須具有的規則;沒有指責和歧視,只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教,只有真心實意的對話和交流的環境!幼兒的知識從何而來?在遊戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規則,讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識,養成習慣,懂得規則,健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,又遵循了兒童循序成長的規律,真是令我大開眼界!
在這裏老師們深入淺出的知識講座,就如夏荷之清香,冬日之暖陽,沁人心脾,振奮人心,讓我陶醉,使我感動並深受啓發!
短暫、充實的短期培訓結束啦,可我對如何成爲一名合格乃至優秀的幼兒教師的探究、學習纔剛剛開始,我會根據此次培訓計劃的安排採用遠程學習的方式繼續學習,不斷更新自己的教育理念,形成一套科學、有效的教學方法。
各位領導、老師大家上午好:
首先感謝教委領導安排的這次交流學習的機會,今天有幸坐在這個講臺上和大家一起探討幼教管理和教學工作,我感到榮幸,同時也緊張,因爲我從事幼教工作纔剛剛開始,在坐的大部分領導和老師都有很多經驗比我強。領導安排讓我講話,我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓的彙報工作。
今天我們將一起聯繫《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》,共同探討與幼教相關的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項及課堂教學中資源的挖掘與利用等方面的內容。由於本人從事幼教工作時間短暫,也談不上工作能力,就以暑期在臨沂圓長培訓和自己的小學工作經驗,和大家共同探討這方面的知識,有不當之處敬請改正。
一、短暫的從事幼教工作,最大的感受是:和孩子在一起,心理更年輕;和孩子在一起自己彷彿又回到了童年,更增添了許多的快樂;和孩子在一起,沒有嫉妒,沒有猜疑,只有童心和天真。我認爲從事幼兒教育是最美好的,是神聖而又偉大的,我們是真正的啓蒙老師,是幼兒貼心的朋友,是家長的重託,是人類社會後輩人才不斷進步的啓蒙教育,是所有其他大小學生老師的老大哥老大姐,所以我們應該感到自豪!
二、下面我要講的第一個話題是幼兒園的管理工作:
(一)、園長是什麼?是領導,領導是引領,是導向,一個好的園長,就能造就一所好的幼兒園。現在普遍存在的入托難,難在入優秀的幼兒園難,入真正讓家長放心的品牌幼兒園難,家長的望子成龍、望女成風的期望值越來越高,都想進好幼兒園、上一流的學校。所以我們園長的管理目標要不斷地提升,堅持自主創新努力創造品牌園。
這就要求我們的領導和教師要明確高標準目標,具備教高的學習能力、引導能力和創新能力。不但自己回學習,還要教會孩子學習。通過引導,進行適合幼兒特點的養成教育、知識教育和品德教育,創新教學方法和內容,創設一種孩子們感興趣的環境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好,喜歡老師,讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會,達到實現品牌園的目的。
制訂目標管理的三個特徵:
其一:它是大家心理上的一種期望,是要達到的某中標準;
其二:這種標準的水平要比現實狀態高,必須通過努力才能達到;
其三:這種目標具有可操作性,完成與否具有可觀的標準,人們可通過具體的指標與數據來測定實際的管理效果。
目標管理的意義:1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個人的工作都圍繞目標進行,對全體教職工有激勵和導向作用。3、目標又是全體管理人員自覺進行管理的依據、動力和方向。
制訂目標管理應注意防止形式化,防止“斷裂”,防止“衝突”。
(二)、園長管什麼?(實現目標)
管人、管事、管錢。
管人要越管越順,管事要越管越少,管錢要越管越多。
管的人包括:教職工、幼兒及與家長聯繫等,園長對於教職工的管理要注意:以良好的師德塑造人,以先進的觀念引導人;以崗位職責規範人,以教育科研提高人;以制度改革激勵人,以園本特色成就人:以和諧環境穩定人,以骨幹力量帶動人;以名園品牌凝聚人,以事業發展影響人。園長要努力抓好兩種人的培養,一是學科帶頭人和明師的培養,明園要有明師支撐,青年教師的培養關係着一所幼兒園的可持續性發展,所以我們要多磨領導要好老師。(我們現在的師資隊伍相對太差,專業的少,要積極參加培訓,加強相互學習,提升個人能力。)
如領導個人要求:按時到校,衣着言行規範。提前到校可有效的監督教師,或協助值日教師進行必要的晨檢、午檢。
管事要細:精細制度,以制度約束人,建立良好的園風,爲幼兒園的發展提供保障。園內無小事,園長是多重身份,既是指揮者又是服務者,既要組織又要協調,即使領導者又是執行者,要多動腦,積極調動每個人的積極性。腿勤,多走動;眼勤,仔細看,觀察細微;手勤,耳勤,一點動靜都要引起注意;鼻勤,注意異味的來源,如室內、伙房、廁所等。儘量做到事故的防患於未然。在管理中要不斷結合本園實際修改自行制定的規章制度。
管錢多渠道聚集,沒錢的日子不好過,協調領導、村委、企業多渠道籌集資金。有錢要用到點子上,不斷改善辦園條件,優化園內環境。(我鎮四處幼兒園的改進就比較好,領導操心,老師們共同努力,效果好,家長、社會滿意。)
(三)園長的自身素質:(決定幼兒園發展的關鍵因素)突出四字精神:愛(心中有愛的教師是最美的,對孩子的微笑應從內心開始。熱愛幼兒教育,政治思想素養高,知識面廣。)、勤(工作態度上勤勤懇懇,具有一定的能力素養)、精(工作管理上精細,專業素質高)、新(身心素質好,工作能力上要不斷創新)。
心存善良,樂於扶貧幫困;具有樂觀主義精神,積極向上;處事寬容,大肚能容;淡泊名利,保持平常心理;爲教職工服務不遺餘力。既要用人又要培養人,不能小肚雞腸、疾賢妒能,工作勤懇認真,求實創新。
第二個話題:安全管理
安全話題,大部分是重複,重複就是進一步的強調。一談到安全,就比較嚴肅。安全無小事,事事皆重大,尤其是幼兒園。(精細化管理舉例:A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴裏吞嚥卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導致累傷或…。)
從幼兒入園開始:
1、接送。實行無縫隙接送。(臨沂銀鳳陶瓷集團幼兒園教師跟隨公交送學生小事故及其他車輛接送事故舉例)值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄,班主任要告知家長,幼兒有事不能按時到園的要提前請假,不能讓幼兒帶危險品進園,教師可蹲下來對到園的幼兒進行簡單的招呼、觸摸進行檢查,象一伸手(正反)、二張口、三摸額頭(試體溫)、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具,小刀等危險品掏出並教育孩子這些物品具有危險性。
禁止幼兒在門口集結,防止接送車輛碰撞,禁止外來人員進入(包括家長在內
,有些偏激分子,醉酒者,神經病人等嚴禁進入),對室內進行通風、消毒,對設施特別是大小型玩具等進行安全隱患檢查,發現問題及時解決。
2、室外活動組織要安全有序,不能聽之任之。拉幼兒的手腳時動作要輕,以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求,經常進行檢查維修。蹦牀內活動,幼兒不宜過多,兜內身上不能有銳利物品。任何活動時都要注意場地安全,器材無毒、無害、無危險。課間活動要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。(如A、倒爬滑梯。B、爬蹦牀周圍。)
3、午餐管理:保證食品蔬菜安全(採購〈索證〉、儲存〈變質的扔掉如發青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類〉)。值班教師要認真管理幼兒用餐,進餐前後不做劇烈運動、進餐過程不處理幼兒問題、不搞進餐速度比賽、注意飯菜溫度,引水、飯菜溫度適宜,不宜太燙。進餐時注意幼兒防噎,防骨頭、魚刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如:門窗的積壓,如廁防滑,玩具的利用,幼兒之間的打鬧等,自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理:清點人數、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預防,不攜帶物品進入午休室等,午休過程防止落牀等。
6、離園園內檢查,不讓幼兒落伍,安全提示幼兒家長確保安全行駛,平安回家。
謝謝大家
不當之處敬請改正
在過去的一週裏,我參加了師範學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓,我對教師職業的內涵有了更深的理解。學校領導和骨幹教師的講座也初步爲我今後的工作指明瞭方向,使我認識到教師職業的重擔,這對我今後的教育工作具有重要意義。面對剛上任的新教師,學校領導給予了我們非常全面的考慮。從開始教育到專業成長,從師德學習、教師教學工作到學生學習常規,我們都接受了全方位的培訓。讓我們樹立師德觀念,規範教學過程,邁出“十年樹,百年人”的第一步,踏上三尺講臺,踏上一條艱辛而漫長的育人之路。我怎樣才能成爲一名好老師呢?通過培訓,我相信愛護和尊重學生是教師最基本的道德素質
在培訓過程中,給我印象最深的是教師的職業道德。說到職業道德,其實每個職業都需要一定的職業道德。但對於教師職業來說,它尤爲重要,具有一定的特殊性。因爲作爲一名教師,每一句話和每一件事都是學生心目中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高。到了一定年齡,老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此,教師的言行直接影響和關係到學生未來的道德發展。教師擁有高尚的職業道德是非常重要的
我認爲教師的職業道德主要體現在他們的教育責任感、對學生的關懷和工作效率上。教育關係到下一代的身心發展和祖國建設的未來。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能激發他們的積極性和動力,真正認識到自己事業的重要性,投入全部精力。教師的職業道德也體現在工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師應無私奉獻知識,向學生傳授先進文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事情,也可以是一件困難的事情。關鍵在於教師如何看待
在培訓內容上,我對加強師德師風建設也有很多感觸。教師的道德和作風是什麼?師德是教師的職業道德、教學作風和教師的行爲準則。教師的道德和作風對教師來說尤爲重要。因爲教師是學生行動的基準。“爲人正直,聽命於人;爲人正直,聽命於人。”愛崗敬業、教書育人、爲人師表、孜孜不倦的教書育人等,是師德風範在“如何提高教師課堂教學效果”課上的體現通過XXX老師的授課,我瞭解了教育的基本情況和發展前景,如何管理學生,如何建立良好的師生關係。他還與我們每一位新教師分享了他的成功經驗,這讓我意識到我們的教師需要不斷充實和提高自己。給孩子們一碗水,準備一桶水。同時,X老師關於師德和師風建設的報告也使在座的每一位新教師對當今教育中存在的問題和師德要求有了更深入的瞭解“幼兒園一日活動的組織實施”讓我瞭解並樹立了“終身學習”的意識,以適應課程改革的新需要,不斷拓寬我的專業視野,提高我的專業水平,從而跟上時代的步伐。《綱要》指出,幼兒園兒童活動以遊戲爲主,遊戲在活動體系中起主導作用。我們的幼兒園課程也是“遊戲教學一體化”。主導活動是指最適合兒童發展水平、最能滿足兒童需求的活動。它們是促進兒童最佳發展的活動
因此,我非常非常關心如何組織兒童節的遊戲活動!我也從互聯網上的相關文章中獲得了很多關於“遊戲”的知識。遊戲對兒童的意義已經在學前教育領域進行了討論和探索。遊戲不僅是兒童的遊戲,也是與人溝通的遊戲,在遊戲中形成和發展自我中心、社會化、心理素質、氣質類型甚至習慣。與教學活動相比,遊戲對兒童有着不可替代的作用。遊戲中可以運用更多全面素質發展的內容。但長期以來,家長和社會很難理解、接受和支持遊戲。此外,越來越多的實際問題可以反映在遊戲中,教師對遊戲活動的指導是兒童能否在遊戲活動中得到更好發展的關鍵。大綱說,在兒童區域運動會的過程中,教師是兒童的支持者、合作者和嚮導。因此,教師在遊戲前的引導、遊戲中的引導和遊戲後的評價是非常重要的。因此,遊戲中有很多值得分析的內容
教師是人類靈魂的工程師,是世界上最崇高的職業。幼兒教師是教育的先行者,是兒童啓蒙的教師。我們都知道,初級教育對兒童的未來有着深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。現在,我實現了我的夢想。作爲一名幼兒園老師,我感到非常高興。我終於有了一個舞臺來展示我的雄心壯志。基於“一切爲了孩子,一切爲了孩子,一切爲了孩子”的宗旨,我將成爲一名優秀的學前教師。
雖然只有幾天的培訓和學習,但我受益匪淺。我認爲,“作爲一名教師,她不僅是一名學者,更是一名研究者。”在教書育人的過程中,我們的教師必須作爲一名知情人“走進”生活本身,“走進”生活,在教學現場根據“內在真理”展示教學的真實面目
通過一段時間的培訓,全校的教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中已經能較爲自然地使用普通話,且發音的標準大大提高了,在學校中講普通話,運用普通話已經成爲一種風氣,真正達到了學校預期的培訓效果,培訓取得了巨大的成績。現就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話,運用普通話的重要性。
在培訓期間,教職員工能自覺的參加各種培訓活動,並放棄業餘時間,苦學苦練,成線蜚然,說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習,大家對講普通話有了共識,普通話正在成爲課堂語言,教師們的語言表達能力大大加強,對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情,廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己,以身作則,於是也紛紛講普通話,並且把這種好的習慣帶回到家裏,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來,學習的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。讓普通話真正成爲社會語言。
武安市第一職工子弟學校
有幸,我參加了幼兒園教師的培訓,雖然只有短短的三天,但是我發現,在這三天所學的知識在學校是學不到的。雖然只有短短的三天,我已經感覺到了我的知識在提升。
社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作爲教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啓發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。
這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精闢,爲我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,爲我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啓發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,並滲透於幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,爲幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲爲基本活動,寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行爲形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高於母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有敬業、樂業、專業、創業的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
二、學習技能技巧,提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨幹教師的示範課,跟着縣幼兒園領導和骨幹教師學習,我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的`體育教育示範課讓我們目不暇接。在她手裏,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們遊戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節美術示範課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個製作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示範課給了我們很大的啓示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示範講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計,同時決定着活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是我該如何教,而忽視了幼兒如何去學的問題。其實作爲幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是爲了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
三天短暫的培訓結束了,我獲益匪淺,在今後我會好好努力工作,在學習上刻苦學習,爭取做一名優秀的幼兒園教師。
青年教師作爲幼兒園的主要生力軍,對於她們的成長,幼兒園非常重視。幼兒園設立培訓班,讓她們在培訓班的學習中吸取新的幼教動態,幫助她們進一步激發學習與工作的熱情,進一步豐富教育教學經驗,進一步提高教育技能,作出了很大的努力。本學期根據年輕教師的教齡將培訓班分爲初級班與提高班,我繼續擔任提高班教師的班主任,組織她們進行各種學習,現在對本學期研訓班的學習蹤跡作一回顧與小結:
一、我們的學習蹤跡
本學期青年教師的學習,還是以理論與實踐相結合的形式進行培訓。並且每月兩次的研訓班學習在時間與質量上都有了保證,學員們對學習也形成一種習慣,學習態度逐漸變得主動與自覺,這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學習的同時,爲保證學習活動出現更好的效果,組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,在內容的選擇上有更大的吸引力,並儘量滿足學員們的要求,真正地讓學習活動成爲學習者的一種享受。怎樣讓學習變得輕鬆沒有壓力,讓學習成爲學員們的享受與快樂體驗,是我組織研訓活動的追求。經過我們大家的努力,確實看到了我們努力的結果。
本學期研訓活動內容豐富多彩,有理論學習、有實踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析,活動都取得了很好的學習效果。那天活動一點準時開始。活動的開場白是我的一段真情告白,學前的心理諮詢與鼓舞,爲學習拉開了帷幕。學習過程中的傾聽、思考與表達,讓學員們成功地扮演了參與者的角色,成爲研訓的主人。學習後的感想,濃縮了學習的收穫。
其實在每一次的研訓活動中,總感覺自己也在學習與進步,每次組織學習的“拋球、接球”工作做得比較好,及時的引領與啓發,打開了學員的思路。我想要引發學習者的思考並展開討論,需要引領者拋出有效的“問題球”,讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考,並把自己的思考過程大膽地表述出來,這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現。
每一次的研訓活動,學習氣氛特別輕鬆愉悅,我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定,打動了她們的`心,賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織,讓我從心底裏感謝姑娘們的支持與配合,是她們讓我看到了希望,感到勝利就在前方。
經過一個個豐富多彩的學習活動,一次次的理論與實踐相結合的學習,使青年教師們的教育技能有了提高,教育思想有了更新,教育行爲更加正確與科學,教育熱情更加高漲。這些成果,就是我們原先最期待的結果,現在我們的大部分青年教師經過自身的努力都做到了,所以我們要爲這樣青年教師們鼓掌,爲她們的發展感到高興!
還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試,我受博友啓發,也組織學員們進行一次圍繞“教師職業幸福感”這一話題的研討,我們在開幼聊天室裏在我拋出問題球后,姑娘們展開了盡情發言,那“無聲勝有聲”的研討,感覺很不錯。在研討中,耳邊只聽到“的的的......”的鍵盤敲擊聲,似乎我的語言是多餘的,眼睛裏只看見快速跳出來的文字,假如那時的語言似乎真的是多餘的。我知道大家都在用心研討,真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,真的很好!
還有一次開心的團隊合作遊戲和分享優秀論文的學習,這樣的動靜交替的學習模式,也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步瞭解寫作論文的步驟,怎樣書寫標題,怎樣提煉精華等,讓她們在學習他人的文章中對自己今後的寫作有啓示。精彩遊戲活躍了活動氣氛,增進了同事間的友誼,那心有靈犀的遊戲讓人開懷大笑,令人回味無窮,真的是一次快樂的學習。
二、我們的成績
在這裏我要真誠地誇一誇我們的青年教師們,很多老師都在原有基礎上獲得很大進步。還有些老師的表現尤爲突出,比如xx總是能態度積極地完成年級組的各項任務,雖然在實際的工作中遇到了不少的困難,比如不會進行活動案例的策劃,不知道工作小結從哪幾方面入手寫作,於是她總能虛心地向我請教,並虛心接受我提出的建議與意見,經過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹,她在老教師的幫助指導下和自身的努力下,無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步,從她撰寫的博文和各個計劃和總結中,看到了她在寫作上的進步,爲她的進步感到由衷的開心。分園的xx也讓我感動,那是在一次學習“如何撰寫教育案例”後,她馬上立竿見影地撰寫教育案例,而且寫得不錯,可見她能立即學以致用,並對幼兒進行了細緻的觀察。她並能在博客與指導老師進行交流與對話,這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習,學習後還高興地對我說:“我已經寫好了一篇教育案例,請你幫我改一改。”聽到這樣的話,真的感到很高興。xx的寫作水平也逐漸提高,撰寫的博文“隨機教育”還被加爲精華博文,從文字中可以看出她的教育理念,一個態度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘,一定能進步得很快。xx自從當了年級組長以來,發現她的能力也在逐漸提升,無論是口語表達還是寫作,都有進步。尤其在每次的研訓班研討活動中,她總能積極參與討論,表現不錯。
在與學員們的交流中瞭解到,大多數的姑娘對寫博還是作爲一種任務來完成,所以沒有很大的興趣,而且都說沒什麼好的素材來寫。面對這樣的狀況,指導教師除了以自身的榜樣示範作用外,還應更好地激發她們的寫作興趣,以鼓勵與賞識爲主,運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,於是領導即使給她們的文章加精,激發了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,可見她有不錯的文字書寫功底。
三、對姑娘們的殷切希望:
(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,所寫文字條理更清晰,措辭更合理,文字的質量有進一步提高。
(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色,積極地思與研,提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話:讓讀書成爲愛好,讓思考成爲習慣,讓研究成爲興趣,希望她們努力地學習與思考。
四、結語:
回想一次次組織的研訓活動,從我個人角度而言,我發現自己越來越自信,這樣的自信來自於學員們對我的支持與配合。每一次學習與研討,我總能感受到她們逐漸萌發的學習激情,感受到她們的逐漸成熟與進步,感受到輕鬆愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學習活動中,總能有一種無名的力量在鼓舞着我盡我所能去真心幫助她們,與她們攜手共進,展翅高飛,那就讓我們一起努力,實現心中的目標吧!
今天我們中心小班的幾位老師有幸的觀摩了姐妹幼兒園(xx幼兒園)的三位年輕骨幹教師的示範課,讓我整個上午沉浸在這濃濃的氛圍中,灌輸了一碗精神雞湯,不管老師在選材上還是教學機智上都是值得我們借鑑與模仿的。
張xx執教的《香香的魚乾》,是一節小班的數學課,在選材上老師注重於幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,幼兒比較感興趣的事物着手,開頭部分直接以小貓曬魚乾導入,爲後來的操作活動作了有序的鋪墊。通過聽音樂操作,幼兒與老師比賽用木夾子夾小魚的方法,幼兒的興趣一下子被吸引住了,在比較時孩子能大膽的說出哪個人夾的多哪個人夾的少,但讓孩子說說怎樣使兩者變得一樣多時,孩子的回答趨向總是偏於一面之詞,趨向於“添上”的方法,而對“去掉”這個方法沒有領悟,所以操作時也沒有運用到,如果教師能在活動中再強調些的話那就更好了。還有在指導數數時應引導幼兒從左到右數,掌握正確地數數方法。
宋xx執教的《香香的糖果》,藉助幼兒比較喜歡吃的彩虹糖入手,孩子比較的感興趣,教具的準備比較的充足,老師在示範數糖果時直接在瓶子裏數數有的孩子根本看不到,應該把瓶子裏的糖果倒出來,藉助視頻儀,那樣孩子在數數時比較清楚些。在讓孩子操作時由於咖啡色糖果與紫色糖果顏色比較的接近,孩子在操作時易混淆,兩種顏色分辨不清。最後讓小朋友找瓶子娃娃遊戲時,孩子的意識沒有領會,有的幼兒沒有看自己的瓶子娃娃,他只注重於自己是男孩還是女孩,導致遊戲出現偏差,這也是我們以後應注意的一個環節。
張xx執教的《香香的夾心餅乾》,所呈現的是孩子動手操作比較感興趣的一面。活動中教師的教態比較的親切自然,教具的準備也非常的充足,在活動中通過認識餅乾的形狀、顏色、大小,讓幼兒感知找一樣的餅乾做朋友,老師的指導非常的透切,孩子在操作時也能基本上獨立完成,在展示作品時能夠按貨架的要求進行擺放。在選材上如果西瓜餡換成香蕉餡或葡萄餡那會更妥當些,讓孩子在操作時不會出現把西瓜的餡做成紅色,不會混淆。
通過這次的觀摩學習,我覺得不能坐井觀天,要向新的年輕骨幹教師學習,取長補短,努力改正自己教學中的不足,提升自己的教學潛能,進一步提高自己的教學水平。
本學期我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神爲指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了爲期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下。
一、主要工作進展與成效
(一)、以師德學習爲出發點,開展生動的師德教育活動。
加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設爲中心,以提高教師綜合素質爲目標,以現代化教育觀念爲指導,以《幼兒園教育指導綱要》爲主線,以師德學習爲出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。
(二)、不斷探索開拓新路,全面培養注重實效。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度裏需自主閱讀3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。
2、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考覈,考覈內容爲三字、三課。現場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師製作一份課件,課件的領域爲數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
3、中年教師基本功升級活動。本學期升級活動安排爲現場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現場寫出教案,當場上交。
二、積累經驗,反思不足
努力實現培訓工作課程化通過一期的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,並在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,爲今後走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在着一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處於實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之後,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行爲。在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現象;總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續發展。
一、培訓的重點內容及措施:
(一)、加強教師師德師風建設我園圍繞20xx年度重點工作計劃,着力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善着各自的教育思想,規範自己的教育行爲,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少爲教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行爲細節的觀察與指導,要求教師把學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。
2、加強自我學習本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。並在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行爲。
繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉變教師新課程的理念,提升專業化水平。
(三)關注常規,不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用於教育實踐。繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發揮電腦網絡的作用。
二、主要存在問題、薄弱環節:
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。
2、教師觀念的轉變與實際行爲之間還是存在着很大的差距。
3、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。
本學期,我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神爲指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:
一、抓師資隊伍建設,提高保教質量
(一)以師德建設爲先導,不斷規範師德師風。
狠抓師德師風建設工作,切實把“學高爲師,身正爲範”落實到保教日常工作中,樹立良好的師德形象。
1、組織教師學習《幼兒園教師日常行爲規範》、《十五不準》、《教師職業道德規範》,認真貫徹落實上級部門的有關要求,明確教師工作職責與行爲規範。
2、認真落實了《xx區銅川一幼師德師風考覈細則》,將師德師風納入教師月考覈重點內容,要求教師以師德爲先,嚴格遵守幼兒園教師行爲規範。
3、組織開展了“視頻回放,自我反思活動”,讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動,提高幸福指數。
(二)立足自培,加強外訓,不斷強化教師專業水平。
1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習,根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動,讓教師在不斷學習中探索職業,提高專業水平。其中重點落實如下:
一是紮實開展集體備課活動;
二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,同時參加了區級青年教師基本功大賽活動;
三是加大進班指導力度,從而瞭解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行鍼對性的指導和幫助。
2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所學的理論與教學實踐相結合,並於4月份組織教師讀書分享活動,每位老師結合自己的工作與生活,暢談自己的讀書感悟,收穫頗多,讓我們把讀書學習作爲人生的必修課。
3、邀請了有關專家、xx區教研員走進幼兒園,爲我園課程建設、課題研究、教研做專題指導,共促教科研發展。具體有:師德培訓、億童體能、二次培訓(杭州學習)、攝影培訓、音樂遊戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。
4、爲教師提供外出觀摩和理論學習的機會,有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動,教師認真學習,吸取他人先進經驗,瞭解新的教育策略、方法,通過學習、交流,讓教師在學習活動中進步和成長,具體培訓:參加上海南京名師遊戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個別化學習專題研討、xx區一幼幼兒個別化區域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。
5、教師課堂。繼續開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂,本學期,老師們在教師課堂中認真學習,舞蹈方面,學習蒙古舞組合;美術方面,體驗不同材料製作的樂趣,並掌握相應的技法,而且利用美術教師課堂活動,更換了2號樓環廊創設;體育方面,通過玩各種遊戲:生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂傳遞,爲老師們建立相互信任的平臺,並在工作忙碌之餘放鬆心情,提高了老師們的幸福指數;彈唱方面,提供新的兒歌曲目,老師們先輕唱兒歌,然後由教師邊談邊唱,最後進行考覈。
6、師徒結對活動。在全園範圍內繼續開展了青年教師拜師結對活動,要求區級優秀骨幹教師5名徒弟;區級骨幹教師3名徒弟;園級骨幹、成熟教師1名徒弟,結合結對計劃,開展了帶教指導活動,師徒共同成長。培養目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒爲主,讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度,提高教學質量
1、抓好集體備課,發揮團隊作用。
每個年級組隔週一次集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導,改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平,設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,教育教學水平有了一定的提高。
2、一課三研,促成長。
落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容,老師們發揮羣策羣力的功效,通過反覆的磨課,研討,逐步完善教學設計與組織,老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。
3、深入區域遊戲,跟進問題反思研究。
(1)主題教學和區域活動的相互融合。
每個主題活動實施前一週,教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,進行及時研討,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生,實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就紮實的基本功,整合各科教學的能力。
(2)營造研討氛圍,加強區域研究。
爲了提高教師的教研能力促進教師成長,也爲了更好的尊重孩子的自主性學習,本學期,我們進行了區域教研的系列活動:首先,各班創設了信息區,在分園老師的指導和培訓下,老師們瞭解了信息區的作用和創設方法,在創設的過程中,以孩子爲主參與其中,逐步解決了在教學活動中的一些困惑:例如,幼兒前期經驗的儲備,材料的收集等,使教學質量逐步提高,也尊重了孩子自主學習的方式;其次,優秀的研究來源於優秀的問題,在收集到老師們的困惑後我們通過集體教研的形式逐個擊破,逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最後,在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發展指南》,尋找並投放適合孩子年齡特點的材料。對區域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,來呈現視頻內容,在“回頭看”的過程中,老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行爲背後的原因,這只是我們區域觀察方法的一個開始,相信在今後的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大,我們一定會不忘初心,爲了孩子繼續努力前行。
4、優化課堂教學,提高教學質量。
爲加快我園師資隊伍建設,促進教師專業成長,促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性,儘可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗,獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平,對於課堂的各個環節的把握越來越有條不紊,切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思,促進成長
雖然我園的培訓工作卓有成效,但也存在不足,如規劃與計劃之間還存在着一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處於實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之後,反思的能力欠缺。
教師培訓是個系統工程,需要我們不斷努力,勇於探索,讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,提高綜合綜合素質,進一步豐富培訓形式和內容,促進培訓實效性,促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。
轉眼間,幼兒園新教師培訓已經結束。我很榮幸參加這次培訓和學習。這次訓練豐富而有意義,讓我受益匪淺,像一棵幼苗一樣滋養着我。本次培訓理論與實例相結合,課程豐富多樣,經過精心解讀,全面成爲一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習,我收穫了很多。讓我們來談談我的培訓總結
1、閱讀是幼兒教師生活成長的必要性。培訓過程中,我欽佩教師堅實的話語基礎。這些與閱讀密不可分。特別是XXX先生,從小就是學校的骨幹教師,這與他的勤奮和勤奮是分不開的。因此,我想閱讀一些書籍,特別是一些關於學前教育的經典書籍和文章,寫讀書筆記,這樣,他們也可以提高自己的寫作水平和語言能力,不斷提高自己的商業理論素質、日常學習和終身學習
2、教師要有良好的師德和職業道德
美德是教師,身體是扇子,師德是教師的靈魂。你能否成爲一名好老師,需要“抱着一顆心,不拿半棵草”的精神。愛、尊重、理解兒童是幼兒教師職業道德的核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應該學會理解和關愛兒童
3、廣泛學習幼兒教育教學理論,提高教學技能
X老師爲我們解讀了新教材,在我們的教學實踐中起到了指導作用,爲我們的教育科學理論注入了新鮮水。另外幾位具有豐富教學經驗的骨幹教師,結合幼兒教育五個領域的特點,詳細、生動地講解了課程特點和教學活動的設計、組織和指導,讓我們知道如何在幼兒園教學
在這次培訓中,我很榮幸聽到同齡人的經驗。在今後的工作中,我將努力學習,提高專業素質,豐富實踐經驗。我相信我會在不久的將來成爲一名優秀的幼兒教師
本着要把握國內外學前教育發展的趨勢、瞭解兒童學習與發展的規律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業知識結構的宗旨,我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖,參加“國培計劃(20xx)”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在爲期60天學習時間裏,接受了來自河西學院的名師、教授的指導,各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多,既開闊了眼界和思維,又提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢着對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的衝擊。我們學習總體分爲四個階段,第一個階段:集中學習和學員素質拓展訓練:每天聽專家、教授的講座。第二個階段:影子實習,當時我被分到了張掖市三幼,以實習生的身份去向優秀老師學習的。第三個階段:返崗實踐和總結提升。第四個階段:返崗後網絡研修。在這段時間中我收穫了很多,成長了很多,有以下幾點體會:
一、集體學習培訓給我的體會
本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習,專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷着我倦怠的心靈。例如:《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標
內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區規劃與創設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工製作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業標準(試行)解讀、3-6歲兒童學習與發展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和遊戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區規劃與創設》講座,讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環境創設和區域活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座,更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考,姜西潤園長讓我在歡樂而輕鬆的音樂遊戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑑的範本,懂得了教師的工作不僅是教育好孩子,也有義務做好家長的培訓,好的教師除能很好地駕馭幼兒,還應很好地駕馭家長,懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座,讓我開闊了眼見,使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的瞭解,感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座,爲我的幼兒園遊戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習,我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼,他們投放的活動材料種類之多,操作性之強,一個個充滿創意的活動區,無不彰顯着他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的薰陶和思想的洗禮中努力實現着培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經驗和自身所學有機結合,豐富了自己的專業知識,提高自身的綜合素質。
二、“影子園”實踐活動中,我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
實習時間雖短,但是收穫很多,主要有以下兩方面:開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創新的學習方式,我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習,從教師角度上講,我發現了自己的長處和短處,明確了今後在專業發展的方向.更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課,參加了老師們的教研,從而接觸了新理念。聽了老師們的講解,自己在課餘時間在網上有關知識,進一步深入地理解了這些理念,並且通過上課檢驗了這些理念,收穫很大.實習中雖然收穫很大,但是也有一些遺憾:因爲在實習期間我還在五中教務處幫忙,每天在公交車上顛簸1個小時,回到寢室感覺疲勞,少看了很多書,感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課,也上了課。
三、返崗網絡研修
國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解,對於我個人業務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用於我的教育教學中,我有了意想不到的收穫。網絡研修中,專家們談及到幼兒園的發展問題,值得我們去深思的,反思的。教育學生,從愛出發。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要採用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
作爲老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以後的遊戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力並促進幼兒的個性化發展,讓幼兒在遊戲中真正的體會到主人公的快樂,滿足幼兒身心發展的需要。遊戲和平日的教學活動也要進行整合,兩者是不可以分割的,同時創造性遊戲中幼兒的表現大多來源於幼兒平時在日常生活中的積累和經歷,所以老師也要與家長多溝通和交流,家園共育,鼓勵家長在平日的生活中多爲幼兒提供一些生活的時間和經歷,
教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的願望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發展。我們應還給孩子的童真,利用幼兒園自主教材的研發,自主遊戲的研發。引導學生自己得主動性,激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學習的。
遊戲是人類從野蠻進入了文明,遊戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,遊戲表現的是善於美。我得到啓示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性,環境育人的重要性。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統一住宿的寢室,規律的作息生活,這一切洗去了附着在我身上的一切關於浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段,只是一個開端,對於國培給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西,樹立創新意識,不斷努力,使自己的工作上一個新臺階。
在今後的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習,充分體現幼兒的主體性,培養幼兒的實踐與創新能力,以遊戲爲基本活動,讓課堂真正充滿生機與活力,在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮鬥目標。從教育教學這個方面來說,作爲新教師的我虛心向師傅請教,聽取師傅的意見,認真備課,上課以及做好課後反思。爲提高自身的素質修養,認真學習幼教理論,作到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報,不斷充實自我,不斷提高自身的業務能力,認真鑽研教材,精心設計教案、製作教具,充分利用現代化的設備,認真上好每一節課。
最後,我將在學習結束後,一如既往的靜心、專心讀書學習,提高責任感,使命感。惜時如金,取長補短,團結同學。我一定學以致用,將此次的收穫傳播到家鄉,將學到的知識運用於教育教學實踐中去,讓培訓的成果在教學事業的發展中大放光彩。
本學期,我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神爲指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下。
一、抓師資隊伍建設,提高保教質量
(一)以師德建設爲先導,不斷規範師德師風。
狠抓師德師風建設工作,切實把“學高爲師,身正爲範”落實到保教日常工作中,樹立良好的師德形象。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行爲規範》、《十五不準》、《教師職業道德規範》,認真貫徹落實上級部門的有關要求,明確教師工作職責與行爲規範。
2.認真落實了《xxx幼兒園幼師德師風考覈細則》,將師德師風納入教師月考覈重點內容,要求教師以師德爲先,嚴格遵守幼兒園教師行爲規範。
3.組織開展了“視頻回放,自我反思活動”,讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了師德師風演講活動,讓師德師風的理念深入人心。
(二)立足自培,加強外訓,不斷強化教師專業水平。
1.通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習,根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動,讓教師在不斷學習中探索職業,提高專業水平。其中重點落實如下:一是紮實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,同時參加了區級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度,從而瞭解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行鍼對性的指導和幫助。
2.加強理論培訓,提高教師教學技能。鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所學的理論與教學實踐相結合,並於x月份組織教師讀書分享活動,每位老師結合自己的工作與生活,暢談自己的讀書感悟,收穫頗多,讓我們把讀書學習作爲人生的必修課。
3.運用多種方式加強培訓,共促教科研發展。利用學前教育方面的權威公衆號、視頻、文章等進行培訓,爲我園課程建設、課題研究、教研做專題指導,不斷提高教師的業務能力。
4.爲教師提供外出觀摩和理論學習的機會,有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動,教師認真學習,吸取他人先進經驗,瞭解新的教育策略、方法,通過學習、交流,讓教師在學習活動中進步和成長。
二、加強教研力度,提高教學質量
1.抓好集體備課,發揮團隊作用。每個年級組隔週一次集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導,改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平,設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,教育教學水平有了一定的提高。
2.一課三研,促成長。落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容,老師們發揮羣策羣力的功效,通過反覆的磨課,研討,逐步完善教學設計與組織,老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。
3.深入區域遊戲,跟進問題反思研究。
(1)主題教學和區域活動的相互融合。每個主題活動實施前一週,教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,進行及時研討,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生,實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就紮實的基本功,整合各科教學的能力。
(2)營造研討氛圍,加強區域研究。爲了提高教師的教研能力促進教師成長,也爲了更好的尊重孩子的自主性學習,本學期,我們進行了區域教研的系列活動:首先,各班創設了信息區,在分園老師的指導和培訓下,老師們瞭解了信息區的作用和創設方法,在創設的過程中,以孩子爲主參與其中,逐步解決了在教學活動中的一些困惑:例如,幼兒前期經驗的儲備,材料的收集等,使教學質量逐步提高,也尊重了孩子自主學習的方式;其次,優秀的研究來源於優秀的問題,在收集到老師們的困惑後我們通過集體教研的形式逐個擊破,逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最後,在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發展指南》,尋找並投放適合孩子年齡特點的材料。對區域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,來呈現視頻內容,在“回頭看”的過程中,老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行爲背後的原因,這只是我們區域觀察方法的一個開始,相信在今後的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大,我們一定會不忘初心,爲了孩子繼續努力前行。
4.優化課堂教學,提高教學質量。爲加快我園師資隊伍建設,促進教師專業成長,促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,x月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性,儘可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗,獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平,對於課堂的各個環節的把握越來越有條不紊,切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思,促進成長
雖然我園的培訓工作卓有成效,但也存在不足,如規劃與計劃之間還存在着一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處於實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之後,反思的能力欠缺。
教師培訓是個系統工程,需要我們不斷努力,勇於探索,讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,提高綜合綜合素質,進一步豐富培訓形式和內容,促進培訓實效性,促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。
XX年9月-12月我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。這次培訓使我開闊了視野,在這較短時間裏,讓我受益匪淺,學到了不少知識,那些教育界的專家們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享,解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,能讓我們學以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新。通過這次國培學習,我才發現自己原來是那麼的膚淺,原來我還需要不斷吸收新的教育觀念,學習更多的方法,採取不同的措施總結經驗,做好幼教工作。我要把這次學習到的新教育教學觀念好好消化,把它們有效地轉化爲實踐,不斷地提升自己。在這次學習中我感悟很深,我將從以下幾個方面進行總結:
一、通過學習,讓我瞭解到國家對幼兒教育的重視。從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作爲幼兒教師在當前好形勢下更要不斷學習充實自己,提高自身的教育教學水平,加強自己的責任心,以身立教,爲人師表。
二、加深理解《綱要》 轉變教育觀念
我現在農村幼兒園從事幼教工作。農村的幼教工作者總是受到家長的牽制,經常會聽到家長這樣的質問:老師今天怎麼沒有作業?老師你們幼兒園怎麼不教拼音?老師你們怎麼不教寫字?等等。很多家長只注重給孩子灌輸知識和訓練技能,違背了幼兒發展的規律,忽略了孩子個性的健康發展,忽略了情感、社會性和實際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意願、滿足幼兒需要、培養幼兒興趣。但經常迫於無奈,時不時地向家長要求有所傾斜。通過這次學習,深深體會到教育必須要以幼兒發展爲本,在今後的工作中我要更進一步滲透《綱要》精神,加強做家長工作轉變家長觀念,讓家長和我們一致的推動幼教的科學化,促進幼教朝着更加健康、正確的方向前進,讓所有的幼兒健康成長。
三、堅持保教並重 將保教滲透於幼兒一日生活中
隨着對幼兒身心發展研究的日益加深,遵循保教結合的原則尤爲重要。“保”其一是對幼兒加強營養和鍛鍊,使幼兒有健康的身體;其二是培養幼兒良好的情緒,對其進行健康、積極的情感培養;其三是培養幼兒良好的交往能力,適應社會。我通過這十多年從事幼教工作發現,更多人只注重幼兒身體上的健康發展,雖然我們必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位,但我們不能忽略了幼兒心理和社會方面的健康發展,否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我爲中心、封閉等。這些雖然是保育工作範圍,但我們可以通過教學活動、遊戲活動來培養孩子各方面的能力。如:體育活動可鍛鍊幼兒身體、培養幼兒團結合作和積極向上的精神;遊戲活動可以培養幼兒的交往能力、創造力;孩子們可以從教學活動中獲取更多的做人的道理等等。“教”是教師根據幼兒年齡特點有目的、有計劃地設計各項活動對幼兒進行全面發展的教育。教育活動首先要利於幼兒身心發展,讓幼兒在活動中獲得健康、快樂和自信。在幼兒一日活動中,我們做到讓幼兒在生活中學習,在遊戲中學習,學習聯繫生活,使一日生活成爲真正的教育整體。
四、教師要有敬業精神。
能否成爲一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧着一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師爲神聖的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當慾念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。
五、在以後的工作中我力爭做得最好
教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行爲形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高於母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
通過這次國培學習我深深體會到對教師進行繼續教育的重要性,繼續教育是對我們的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高;進一步完善知識結構,提高專業水平,這次培訓使我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用,在今後的教育教學實踐中,我將靜下心來採他山之玉,納衆人之長,慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,把幼兒工作做得更好。
在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神的引領下,在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,有效發揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將xxx年園本培訓工作小結如下:
一、從理論走向實踐。
金色家園幼兒園是建鄴區實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
(一)理論培訓
結合每月開展的主題教育活動,引導家長關注活動進展,並能主動參與到有關活動中,加深家長對幼兒園教育工作的瞭解,促進家長和幼兒園的良好關係,讓家長和幼兒共同成長。
今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現,即延伸了我們五大領域的教育目標,又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質量。
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,領會精神,採用筆試和撰寫學習體會的方式,進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中,並通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內化爲教師實際的操作行爲。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個行業以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規範自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘,現本學期的工作總結如下:
作爲一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有紮紮實實的業務水平和能力。爲了提高自身素質,在工作之餘,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷爲自己充電。同時向有經驗的教師請教,幹中學、學中幹,不斷積累經驗,使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中,榮獲三等獎,得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中,榮獲三等獎。
(二)專題培訓
聘請園外名師進行各類專題講座,如:教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛鍊活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等,在聆聽中,優秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
(三)專項培訓
根據教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主
(一)課題研究管理紮實穩定。
幼兒園課題實現總分園連鎖式管理模式,所有的課題實現三地同步研究,根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
(二)個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓,並專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區個人課題工作。
(三)教研活動開展有聲有色
教研活動中,骨幹教師發揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組,1名教師參加市數學組教學研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來,以健康生活引領幼兒園的全面發展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只是專業方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最後,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
幼兒園內主題閱讀課題組,創意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,老師們認真學習理論,經常開展專題研討,互相觀摩教學活動,取長補短,創造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》,促進學校師生健康發展。
三、建立教師培訓考覈制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考覈小組,形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統,爲園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作爲校本培訓檢查、考覈的重要依據。
四、獲得成績
(一)教科研成果碩果累累
1、組織教師撰寫教學案例,參加了參加南京市優秀教學案例評比,獲得3個一等獎,4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發表刊登。
(二)青年教師教學競賽顯身手
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢爲,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟樑之材,是祖國明天的希望。要使之成爲有用之材,需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。瞭解和介紹幼兒家園的表現,提出合理要求,還可根據不同家長的特點,從實際出發,採用多種方式,積極而有效地做好家長工作,以取得他們的信任和支持,共同教育好幼兒。
1、在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基於交互技術的教學課例評比活動中,獲得1個一等獎,4個二等獎,4個三等獎,1個現場說課二等獎
2、區課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中,2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評爲第七屆南京市優秀青年教師。
繼續加強素質教育理論的學習,堅持德育爲首、以德治教的方針,堅持育人爲本,開展新形勢下的德育研究,特別加強中小學思想品德、品德與生活(社會)、綜合實踐活動課的開設及教學研究,充分發揮課堂主陣地的作用,深刻挖掘教材的思想內涵,在備課中寫明德育滲透點,以達到素質教育的要求。
5、潘紅、李俊被評爲區第二屆教壇新秀。
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