幼兒園教師師德師風演講稿14篇
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演講稿是一種實用性比較強的文稿,是爲演講準備的書面材料。在日新月異的現代社會中,演講稿使用的情況越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編整理的幼兒園教師師德師風演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
各位領導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的後面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啓,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件不良事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生髮脾氣拍桌子,學生就當着老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收穫了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峯晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是着急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着,從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病牀旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉着我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看着我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭。
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優質課比武,初中部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接着又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子,農曆20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心裏多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低着頭,推開教室的前門,原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備,起”,我擡起頭,看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來,齊聲唱着“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神裏,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛僞,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
後來,我離開了我的學生,原因是什麼?仍然是愛,當時我認爲我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談後,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那麼難受,真正嚐到了忍痛割愛的滋味,最後一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴裏,那種苦味,至今我記憶猶新!
現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育,相反,我離開後,孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去裏,我離開後的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,並要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打溼了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!
說實話,來到我們繡湖後,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,於是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!
我的演講完了,謝謝。
從孩提時就憧憬成爲一位榮耀的幼兒教員,在我的心目中教員是一杯水,純粹;教員是一顆星,帶來灼爍;它更是一幅景緻,桃李滿天下!而今,我已經是一位榮耀的幼兒教員了,假如有人問我:“你愛本人的職業嗎?”我會絕不夷由的回覆:“是的,我異常愛幼兒教員這一行。”由於在我的心目中早已裝滿了無邪天真的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋養每個孩子的心坎,我要用我的立異之船載送着孩子們抵達勝利的此岸。
愛心是水,滋養着你我的心坎;愛心是金鑰匙,可以或許關上孩子的心靈窗戶;愛心更是勝利教導的原動力。陶行知老師說得好:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”這正是教員自私貢獻的範例。在日常平凡的舉止中我起勁實際着。對資質聰穎的孩子,我無意識的培植他們的品行意志;對性情外向的孩子,我用愛心、耐煩鑄成一把鑰匙,追尋他的自負,關上她心靈的窗戶;對抱病的孩子,我更是少不了眷注、看望。記得我班有個性情異常外向的孩子秋秋,剛來幼兒園時,甚麼都不知,甚麼都不會,且樣樣沒興趣,跟他措辭,她永久都是頷首、點頭。一年來在她身上傾瀉了我的愛和我的教導,我時辰都在存眷她。爲了培植她的自負,我開端鼓動勉勵她自己自力辦事,偶然我心裏確鑿會有點兒發急,但明智告訴我,我這當口一品評,我會更不知所措,所以對秋秋,我必需具有了五心:愛心、耐煩、體貼、決心信念、細心。時候一天天過去了,她終究有了轉折,她開端輕聲講話了,面臨她每次小小的前進我都實時賦予鼓動勉勵,她對本人更有決心信念了,措辭的語氣也壯了,當初的秋秋舉止時還經常舉手談話了!是什麼氣力使他改變的呢?讓我高聲的奉告你們吧!那是愛的氣力,教導的氣力!在工作中,我起勁爲孩子們營建一個寬鬆痛快的環境,真正成爲孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一路生存、遊戲、進修,領導他們走出幼兒園,走向天然,走向社會。我成爲了孩子最要好的伴侶和玩伴。我用真摯調換孩
子們的相信,用愛心庇護他們的生長。孩子的一舉一動以至纖細的感情變遷都市被我捉拿,從中,我發現了孩子的樂趣、專長、喜歡、後勁,並依據孩子的本性特色,舉行有針對性的教導,從而使孩子的潛能失掉開闢,多元智能失掉進展。 “潤物細無聲”,孩子們一天乾坤前進了,一天乾坤長大了。
一份耕耘,一份勞績。在我的起勁下,孩子們懂事了,瞭解了若何去愛,懂患了怎麼樣做人;孩子們前進了,會唱會跳,會寫會畫了。當孩子們演出的跳舞“傷心天使”在年××區教導體系構造的“金猴迎春,童心賀歲”文藝上演中失掉雷鳴般掌聲時;當我班的王葙小朋友在xx區“乖瑰寶”大塞中取得一等獎時;當孩子們富裕創意的畫在天下中小學書法拍照競賽中取得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說着一口流暢的英語,講着一個個悅耳的故事時,我快慰的笑了。孩子們在生長,我也在前進。當一篇篇文章在國際、海內種種教導雜誌上揭曉時;當我在xx市舉行的“我與《大綱》偕行”服裝論壇舉止中取得一等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中取得“十佳芳華舞星”的稱呼時;當我勝利的完成爲了一次又一次的掌管事情時;當失掉偕行、家長的同等認可時;當聽到孩子們說:“我最喜歡倪先生時”我好激動,我好傷心!
假如孩子是蜜蜂,我甘當採蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我必定做好護花的綠葉;假如孩子是衛星,我一定當好把他們奉上萬裏征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我必定當好一位火箭兵,用我衰弱的肩膀,頂着他們踏上絢爛的前途。咱們的事情是費力的,咱們的事情是傷心的,讓我們用愛心迎來孩子們對咱們的相信,對本人的決心信念;用立異培植新一代的創造性人材,護送他們抵達勝利的此岸。
各位領導、各位老師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師。那麼,如何成爲學生最喜歡的老師呢?
我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建築。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那麼,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛並不意味着遷就放鬆,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,爲此我沒少發火,但着急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什麼?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以後能做什麼吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最後我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裏,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,的願望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能儘量發現他們的優點,然後真誠地慷慨地去讚賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打着燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次,作爲一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時瞭解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個好的教師意味着什麼?首先意味着他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成爲一個好人,善於跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,瞭解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的盪滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生,對學生的發展起着非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的價值。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、老師及家長朋友們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《老師媽媽,我想對你說......》。
首先,我想先問問在座的各位,家中有二胎的請舉個手!
隨着二胎政策的開放,越來越多的家長選擇再生一個娃,覺得無論男女是個伴兒。舉手的朋友們也是這樣認爲的吧。但是當家中都充滿着喜悅之情的時候,又有誰會想到,二胎的出生是給大寶來了個陪伴的伴兒還是多了一個分享愛的“伴兒”呢?
我們班有這樣一個小女孩,每天早上來幼兒園就像一隻快樂的小鳥飛奔到老師的懷抱,並用甜甜的聲音對我說:“早上好!劉老師!”她就是雯雯,忽然有一天,他來幼兒園變得不一樣了,伴隨着一陣撕心裂肺的哭聲,緊緊地摟着媽媽的脖子,拼命掙扎着不撒手,作爲教師媽媽,看到孩子如此大的反差,着實讓我有些擔心和不解,在私下與她媽媽交談中得知家中添了新的成員時,我找到了原因。
父母的精力隨着二胎的到來,慢慢地削弱了,對大寶的關注更是力不從心,已經不能把原來的那份關愛和陪伴完整地給大寶了,可是我知道這時的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛。
爲了讓雯雯開心起來,作爲教師我想了各種辦法,雯雯最喜歡小朱佩琦,我特意製作了小朱佩琦的頭飾,每天早上來園模仿小朱佩琦的聲音迎接雯雯的到來:“哼哼早上好!雯雯,我是你的好朋友佩琦,能抱抱我嗎?班裏有了新的環境,叫'我是哥哥姐姐了',圖書區來了新的圖書寶寶 《我有妹妹了》《我當大姐姐了》,家庭區還來了兩個新的寶寶呢,哼哼!快去看看吧!”說完,她眼睛往教室一瞥,衝進了教室!
活動區開始了,我在家庭區扮演了媽媽的角色,而雯雯呢?她翻了翻圖書,又掐着腰大步地走向家庭區,用力地把牀上的娃娃都扔到了地上,連手推車裏的都不放過,然後自己坐在了小牀上,一邊抹着眼淚,一邊喊着:“哼!我誰都不要!只有我自己!”這時,我走到了她的身邊,把她抱在了懷裏,還沒來得及說話,只聽到她哭着趴在我的耳邊輕輕地對我說:“劉老師,媽媽已經很久沒有這樣抱過我了,我現在特別想生病,因爲只有那樣媽媽纔會愛我!”我聽後心裏一顫,頓時什麼話都說不出來了,只有把雯雯摟得更緊。
我又試圖和家長一起幫助大寶度過這段“特殊時期”,並根據大寶真實的想法制定相關的主題活動和教學活動,如:“我有妹妹了”,在最後環節邀請二寶的家長,走進班中傾聽大寶的真實想法並表達他們對大寶的愛。多與家長分享些實際做法的文章,如《當有了二寶後》,建議家長制定時間表,和孩子一起討論分擔照顧二寶的任務,讓孩子參與到有了二寶的生活中去,而不是把她保護起來,這樣父母在把精力分給二寶的同時也多了與大寶的互動,同時多用抱一抱、親一親的表揚、鼓勵方式讓大寶知道雖然家裏有了弟弟妹妹,但爸爸媽媽對他的愛從未減少,並及時與家長約談,讓大寶重新開朗起來。
在班中我不放過任何與孩子們交流的機會,並新奇地聽到了很多有趣的故事,如:“妹妹的表情與便便的故事”“妹妹吐奶了我很着急”,通過一系列活動不僅讓大寶學會了擔當與責任,也使我與孩子們的心更近了一步。一個月過去了,那個愛笑、懂事、可愛的雯雯又回到了我們的身邊,在班裏的角落中又經常能聽到她開心、爽朗的笑聲了。
孩子的世界是簡單也是脆弱的,他們還沒有豐滿羽翼,仍需要家長和老師的呵護,多些關愛,讓他感受到家中多了一個疼愛自己的人;多些發泄的空間,讓他在發泄中找到屬於自己的那份擔當;多些交流的機會,讓師愛滋潤童心,讓師德築建夢想!
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
有人說:“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的。”這句話乍一聽起來很矛盾似的。但是在我從教一個月以後,我卻對這句話的內涵有了更爲深刻的認識。
說容易教是因爲孩子們什麼都不懂,教的.時候任你發揮;說難教,也是因爲孩子們什麼都不懂,所以要教好他們,除了應該有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛心和責任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業務素質和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經驗。
我是一名新教師,在大學裏我學的雖然是師範,卻不是幼兒教育。但是畢業時機緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說教育都是相通的,卻也只是一句泛泛之談,真正運用於實踐還是需要很多努力和探索的。
現在的工作對我來說是新奇而又充滿了挑戰的。我一直很喜歡孩子,也一向自認很有孩子緣,原本以爲做一個孩子王對我來說一定是駕輕就熟的了。可是面對三十個性格各異,來自於不同家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。經過一段時間的磨合,加上搭班老教師的悉心指導,我才漸漸能夠適應。
作爲教師,必須有一顆博愛且寬容的心。對於孩子們,不能存在偏愛,要一視同仁;對於不聽話、容易犯錯的孩子,也不能惡語相向,要有耐心的給他們講道理,用愛心打動他們。孩子是最敏感的,誰對他好,誰對他不好,他是很明白的。
作爲一名新教師,我有很多需要向前輩學習和借鑑的。孩子雖然是很簡單,很容易滿足的,但是作爲老師,我還是要儘可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經加工的藝術品,老師的雕琢和加工是非常重要的。
都說教師是人類靈魂的工程師,那麼幼兒園教師就應該是人類靈魂的啓蒙老師了,其重要性由此可見一斑。所以,作爲幼兒教師,我們必須把我們正確的生活經驗和健康的生活習慣教給他們,另外,也應及時地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個健康而且愉快的環境中長大。
謝謝!
各位評委老師:
大家下午好!
記得在很小的時候,別人就問我:“長大了你幹什麼呢?”我便會高興的說:“當老師呀”,因爲在童年時代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無窮的力量。於是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一份職業。
幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門,那時,心裏的感覺是多麼的美好,無數次幻想着自己成爲一名“孩子王”時的快樂情景,那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室,我即渴望又害怕,面對一羣羣可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪,我以爲這就是我一直所向往的童心世界,可是,當我真正走近他們時,才發現原來現實與理想的距離是那樣的遙遠。
當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前,哭喊着要媽媽,從媽媽手裏接過他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對的不僅僅是這羣孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來幼兒園,不會吃飯,不會睡覺,不會唱歌,甚至不會聽我的話。面對他們,我一時束手無策,我曾想過退縮,曾想過逃避,可心裏始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對我曾經的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅持。於是,無數次,我蹲下身來傾聽孩子們的話語,讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機,讓他們成爲我的朋友;我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事……
雖然他們有時真的很調皮,有時又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們在一起,因爲他們是一羣快樂的天使,讓我不斷感受他們的真誠與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界裏!每當看到孩子們的每一滴進步,每一點成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時,我心裏總是甜甜的。雖然有時累得腰痠背疼,但我感覺卻很踏實,因爲有一羣喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心呵護與教育,才能成爲一幅絢麗的畫卷!
我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎麼會裝的下那麼多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會比媽媽還着急,衝上一包甜甜的藥,陪她服下,不經意間會發現孩子臉上洋溢着幸福的微笑。孩子進步了,老師會第一個發現,並及時彙報給爸爸媽媽,同時會獎勵孩子一朵紅紅的花,鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們,讓他們知道哪些事情是對的,哪些事情是不對的,哪些事情該做,哪些事情不該做,教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。
作爲一個普通的幼兒園老師,在自己的工作崗位上做着平凡的事,也許,我們不是最美麗的,但卻是最可愛的;也許不是最聰明的,但卻是最勤奮的;也許不是最富有的,但卻是最充實的……因爲我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點亮了孩子生命裏的每一個燈盞;用讚美啓迪了每一個兒童的心靈;用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴,讓孩子們在被愛中學會愛!
我愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我:“老師,你會老嗎?”多麼可愛的孩子啊!我真想對我的孩子們說:老師會老的,但歲月只能老去老師的容顏,而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們,老師將永遠年輕!
我慶幸,慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界裏,我將快樂地奉獻着,奉獻着我的愛;同時,我也快樂地收穫着:收穫着孩子們的愛!愛,是教師最美的奉獻,最大的收穫!
謝謝大家!
尊敬的各位評委,同仁們:
大家上午好!
幸福是人生的主題,那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼?幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中,感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對於不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類型的家長,教育改革的深化,對教師的專業水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。
我覺得,對於這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子,老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福,那麼她每天都會很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄雲外;
她會很認真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一羣不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經過你的教育,孩子有變化了,有進步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費,感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說:我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動,我們做爲家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說:“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”。“恩,這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”
如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那麼你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起爲孩子們的啓程之路努力吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
演講人:xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的各位領導,各位老師:
大家上午好!
有人說“歡樂的時間過得異常快”,是啊,在xx幼兒園這塊樂土上我歡樂地成長着,轉眼已有近1個年頭了。幼兒園是一塊樂土,你播種了愛,收穫的不僅僅是愛,更多的是歡樂是感動。其實幼兒園的教師很普通,沒有驕人的業績;其實幼兒園的教師很平凡,沒有顯耀的事蹟,但我很慶幸我有幸成爲xx幼兒園的一員,和在座的教師們一齊平凡而偉大着、奉獻而歡樂着、成熟而年輕着。和她們一齊把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛的沃土裏茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧,因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”我園的教師就是那一片片綠葉,默默地垂着濃蔭,把自我濃烈的愛獻給了爲之自豪的幼教事業。
最讓我感動的是剛開學的日子,迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉,園長、教師、左手抱一個,右手摟一個;鬨笑這個,逗樂那個,臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八隻手的章魚,是有三隻眼的神仙,是有無窮法力的魔法師,瞧,不出三天,教師們已經能叫上所有寶寶的名字;小不點們一個跟着一個洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自我動手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身痠痛又算得了什麼,一聲稚嫩的“教師,再見!”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大羣孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺,教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所。從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我,我最遺憾的是自我的幼教專業知識太欠缺了,與在座的專業幼兒教師相比實在太差了。我和其他教師比,存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實踐經驗,缺少教學藝術,可是我必須要下決心做一名好的幼兒教師,讓領導放心,讓家長滿意,讓孩子們喜歡的教師,應對工作中的許多接鍾而來事情,真的讓我有點眼花繚亂,應對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。
改變自我就應當抓緊此刻不能等待,爲了創造新的自我,我先從轉變主角開始。首先,我很快的認識到對待工作要有職責心,對待孩子要有愛心,對自我要有信心,一個人只要有了職責心,熱愛自我的事業,就會全身心的投入到工作中去,同樣對自我有了信心,纔會認識和了解自我,充分的發揮自我的特長。所以我用自我進取的心態去對待我所從事的事業,並給自我定了一個目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信經過我的努力我會成爲一名好的幼兒教師,讓領導放心,讓家長滿意,讓孩子們喜歡的教師。
“起始於辛勞,收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘爲人梯,吃也清淡,穿也素雅,應對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們卻揹負着祖國未來的期望;雖然清貧,我們卻託舉着明天的太陽。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
今天很高興,能有這樣的機會,和大家歡聚,向大家學習。我是xxx,演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候,放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷着牛皮筋彈起的夢想,入讀職專幼師班。
臨近畢業了,我在xx幼兒園實習,有時爲了第二天能上好課,帶好一天的活動,前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案。眼皮打架了,頭也痛了,還要反覆檢查教案、教具是否都準備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑,當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時,我感到一種從未有過的喜悅和自豪:我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一羣羣天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了x老師——我的搭班老師。正是她,給了我幫助和鼓勵,讓我學到了許多道理,知道了什麼是愛,什麼是責任心。
“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質,能否真誠對待每一個幼兒,並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。
從教半年來,讓我懂得了什麼纔是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”
百年大計教育爲本,教育大計教師爲本,教師大計則師德爲本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養。作爲一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是紮實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。
因爲我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的傑作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私,讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啓心靈、用希冀放飛理想,我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:
兒時的選擇,讓我當了一個山寨的孩子王,現在我是一個山寨版的幼兒教師。不經意間,二十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什麼驕人的成績,沒有作出什麼驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這裏。在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值!
說到幼兒教師的職業道德,人們馬上會想到這樣一些次詞兒:爲人師表、愛崗敬業、活潑開朗、無私奉獻······。但我覺的新時期的幼兒教師還應有工作着、成長着、快樂着 的情懷和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基於教師人格,因爲師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我每天都帶着一份好心情投入到工作中,帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
教師對學生的愛,簡稱爲師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會到,情繫幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。
看到合作伙伴給我的幫助和理解,給了我很大的信心。看着我的工作得到了肯定,我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多:自己知識的增長,小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛,我纔會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻。正是在這樣一個團隊裏,我體會到合作的愉快,領略到工作的樂趣。
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。當我走在路上,看到一個孩子獨自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是爲了別的,只是不放心那個孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因爲我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候,我總會把座位讓給別人,雖然我自己也暈車,但我還是樂意這樣做,因爲我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛,是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。 每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏,看着一張張純淨的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會我以真心去面對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因爲他長得不可愛就不愛他,我也不可能因爲他的邋遢而放棄他,我將我的心融進所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個輕輕的擁抱,給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖,我會在他們不舒服時,給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語,使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜。當他們尿溼褲子時,我會把他們抱在懷裏,把自己的外衣給他們當褲子穿上······。我們班上有一位幼兒,一到午點吃水果就哭,因爲平時在家裏她也不吃水果,其他小食品想吃什麼就吃什麼。在這樣的情況下,我沒有去大聲的呵斥她,而是變着法子哄她吃,開始先喂,再慢慢的讓她自己吃,一段日子下來,她慢慢學會自己吃,給其他的挑食做了很好的榜樣。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什麼時候,我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來,不帶半根草去”的先導,將愛繼續在我的幼教事業中,用我的愛去感應孩子,使他們成長在愛的氛圍中,從而學會愛身邊的每一個人,讓未來的世界充滿更多的愛。
我慶幸我是一名幼兒教師,因爲作爲一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛。 我幸福的工作着,成長着,快樂着。
尊敬的各位領導,同仁:
大家好:
很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕鬆很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外,還有老師爲他們創造的舒適、寬鬆的生活環境! 教師是愛孩子的,從心底的出發,但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。年年孩子不同,班班孩子不同,個個孩子不同,如此多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。
有一天早餐後,一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服,將剛吃下去早餐吐了出來,他的嘴角,衣服都留有,如此穢物,真的不堪目睹。不要說收拾,看見的人都會噁心倒胃口。而老師見狀馬上過來,毫不理會那些髒物,認真地清理起來並輕聲細語地安慰: “沒關係的,以後要注意,不要亂吃零食,知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子裏的大便是常見的事,更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股,哄他們吃飯、睡覺,這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師,都會出現沒有胃口的現象。
孩子有難處可以找父母、找老師;家長有問題可以找園長、找老師;可老師找誰?面對家長、園長和孩子,幼兒老師載負着何其重的責任啊!
溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情,對每個小朋友都充滿了愛。一次,一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友,還拒不認錯,鬧情緒。爲此,楊老師批評了他。可第二天,滔滔就沒有來上學,他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心,作爲旁觀者的我,可以爲楊老師作證,楊老師並未像滔滔爸所說的那樣。真是冤啊!最後楊老師上門道歉,向家長說了好多好話,陪了好多的歉意,才化解。
又如,下午老師下班了,但碰見家長沒有按時來接小孩。那麼,老師得繼續照顧小朋友,直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺後,家長很晚纔來接。……
當老師不易,當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一羣。他們的收入沒有小學教師高,社會聲望也沒有中學、大學老師高,他們通常被稱爲“孩子王”,是帶着孩子玩的“高級保姆”。是的,他們沒有科學家淵博的知識,也沒有企業家靈活的頭腦,更沒有白衣天使的迴天之術。然而,孩子是從幼兒教師懷裏邁出啓蒙人生的第一步。要使搖籃裏的生命長大成材,離不開幼兒老師!一個人當他有所建樹,名揚天下時,也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔裏底座裏,絕對也離不開幼兒時期的良好教育。
對天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋裏總是裝着“爲什麼”,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子裏充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見,幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是小學、中學、大學教師所無法比擬的。
當然,他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時,一種豐收的喜悅就在他們心底綻放,一股幸福的暖流就在他們的心底迴盪。日出日落,風風雨雨,他們就在孩子們的微笑中,在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,生活的美好。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻着自己的青春和熱血,尋找自己的人生價值。
我的演講完畢,謝謝大家!
尊敬的領導、親愛的小朋友們:
從孩時就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自我的職業嗎”我會毫不猶豫的回答:“是的,我十分愛幼兒教師這一行。”因爲在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。
愛心是水,滋潤着你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的活動中我努力實踐着。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格十分內向的孩子XX,剛來幼兒園時,什麼都不知,什麼都不會,且樣樣沒興趣,跟他說話,她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時刻都在關注她。爲了培養她的自信,我開始鼓勵她自我獨立做事,有時我心裏確實會有點兒着急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會更不知所措,所以對XX,我必須具備了五心:愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了,她最終有了轉機,她開始輕聲講話了,應對她每次小小的提高我都及時給予鼓勵,她對自我更有信心了,說話的語氣也壯了,此刻的XX活動時還常常舉手發言了!是什麼力量使他轉變的呢讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境,真正成爲孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一齊生活、遊戲、學習,帶領他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉,從中,我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,並根據孩子的個性特點,進行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發,多元智能得到發展。“潤物細無聲”,孩子們一天天地提高了,一天天地長大了。
愛心是水,滋潤着你我的心田;創新是船,載送着他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質教育,21世紀的人才應當是創造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革,時代的發展,呼喚着有創造性的教師。怎樣纔能有創造性呢我們必須心懷一顆進取心,下苦功學習,向書本學,向同事學,向孩子學,學電腦網絡,學科技信息。在工作中,我經常爲了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料,經常爲及時記錄幼兒的表現而加班加點。作爲教師,我常常以研究者的心態去對待教育活動,因爲這樣才能充分發揮自我的創造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法,因爲這樣才能提高自我的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自我充滿創造性,使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫,聽着孩子們富有創造性的話語,我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收穫。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們提高了,會唱會跳,會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈“歡樂天使”在20xx年XX區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時;當我班的XX小朋友在XX區“XX”大賽中獲得X等獎時;當孩子們富有創意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說着一口流利的英語,講着一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長,我也在提高。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜誌上發表時;當我在XX市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得X等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時;當我成功的完成了一次又一次的主持工作時;當得到同行、家長的一致認可時;當聽到孩子們說:“我最喜歡X教師時”……我好感動,我好歡樂!
如果孩子是蜜蜂,我甘當採蜜的花朵;如果孩子是花朵呢我必須做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我必須當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果孩子是火箭呢我必須當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂着他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是歡樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自我的信心;用創新培養新一代的創造性人才,護送他們到達成功的彼岸。
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
有人說:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。“教育沒有愛就成了無水之池”,教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
有一句話說的很好:“沽名釣譽、莫入校門,升官發財、莫當教師。”自古以來,廣大教師就崇尚奉獻,被譽爲“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”,教師之所以如此受人尊敬,除了因爲教師是人類掌握知識,開發理性,奔向光明的引路人,還有就是他們的奉獻精神,教師職業被人們譽爲“太陽底下最光輝的職業”。
在如今這個物慾橫流的社會,我們欣喜地看到仍有數不清的教師們無怨無悔地堅守這三尺講臺、默默地耕耘着這一方淨土,他們像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來扞衛這個神聖的職業。
在處於成長期的學生的心靈裏,教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡,時時刻刻起着耳濡目染、潛移默化的作用。近代著名的大教育家陶行知先生,他曾出訪海外26國,憑着他的才能,完全有可能留在那物質財富豐富的國度,可他卻爲了教育,滿懷一腔熱血,穿着布衣草鞋走向曉莊,這種“捧着一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,讓中國的教育在貧困中放出曙光,在黑暗中看到光明。
名人的事蹟離我們也許太遠,但就在我們身邊仍有許多平凡而優秀的教師在默默的工作,很幸運初爲人師我就遇到很多很多敬業奉獻的好老師,近半年的畢業班經歷更是教會了我“教師”二字的真正意義,最近沈燕飛老師最長掛在嘴邊的便是“焦慮”,看着學生始終不見起色的成績,她幾乎夜不能眠,平日辦公室的閒聊中聽她說的最多的便是每個學生的特點,怎樣的學生能夠接受何種的教育方式,她如涓涓細流般用自己的愛心灌溉着每個孩子;帶教李莉老師給我指導最多的人,在她身上我除了學會了教學,更學會了怎樣做個老師,她對教學忘我的投入和對學生的全心關懷更是讓我感動,很多次她的學生都看不過去,忍不住說“李老師,你不能每天中午都吃泡麪啊!”可是她爲了多點時間給學生講課,多點時間批改作業,總是錯過了吃飯的時間。
女教師的關懷像是母親的叮嚀,細小而溫暖,我總以爲男老師可能沒有那麼周到,但辦公室的兩位數學老師卻讓我大跌眼鏡,黃訓林老師是我特別欣賞的教師,每次我看着學生的成績失去信心,開始急躁的時候,他總會安慰我“孩子的成長是需要時間的,不能急”,是啊,老師承載的更多的是教育,十年樹木百年樹人,有時候教會孩子成長比傳授他們知識更重要;班主任徐樹茂老師是平時工作中接觸最多的,也是因爲這樣我開始害怕做個班主任,因爲在他身上我看到了太多自己不具備的素質,雖然是男老師,但他對學生的教育總是苦口婆心,爲了學生他可以頂着烈日一家一家去家訪,爲了學生他可以犧牲雙休日在學校接待家長,爲了學生他可以不休婚假堅持工作,我總說3班的任課老師每個壓力都很大,但壓力最大的就是他,因爲我們總是在不知不覺中就增加了他作爲班主任的工作,看着年紀輕輕但已經沉穩得像個父親的徐老師,我深深體會到一個年輕教師對學生的付出和對教育的熱愛。
也許身爲平凡的教師,他們的一生都只是像山野的小草一般,默默無聞,隨風而逝,了無蹤跡。但是,正是他們樹起了萬世師表,無邊師魂,擎起了我們教育行業奉獻的燈塔,也正是他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人,這些同行們,讓我們由不情願到情願,由情願到全身的奉獻。
在教師歌會上,我們唱了一首名叫《奉獻》的歌:“大地奉獻給藍天,藍天奉獻給白雲”,那麼,教師呢?教師把自己的青春奉獻給學生,奉獻給講臺,奉獻給整個教育事業,因爲我們都知道,教師,你的名字是奉獻。
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
羅伯特·歐言文說:"人類一切努力的目的在於獲得幸福。"身爲一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔着教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受着和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受着幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什麼幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認爲幼兒教師不需要什麼技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身爲一名幼兒教師,我一直在努力提升着自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那裏舒適地曬着太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什麼?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什麼?你已經這麼有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則爲悠閒的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身爲幼兒教師的我,幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的誇讚而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開。
幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身後,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是爲孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜裏掏出爲我保留的小食品;幸福,是撫摸着孩子送給我的一件件自己製作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。
幸福時刻陪我左右!
每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反覆唸叨:王老師怎麼還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛孩子的工作。
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐着愛的教育,學習着愛的方式。
每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑着站在教室門口迎送班裏的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角繫系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間裏,我微笑着和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋樑。微笑就如春雨,點點滴滴滋潤着孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心。
在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽"。
藍天因爲有了白雲的依偎才如此澄澈,高山因爲有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因爲有了綠草的點綴纔有了生機盎然,而我,因爲有了可愛的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢着幸福。我享受着幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。
我愛我平凡的幼教工作。
我工作着,我幸福着。
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