幼兒園教案:取皮球4篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教案:取皮球,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3.提醒幼兒在回答問題時說完整話。
活動準備:
圖片一張
活動過程
1.出示圖片,請幼兒仔細觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾隻小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發散思維,任意想像小動物可能在幹什麼或幹什麼去。
(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。
(2)請幼兒猜一猜他們可能在幹什麼。幼兒根據自己的生活經驗可能答出:小動物在吃果子、玩遊戲,摘蘋果,去遊樂場等等。
(3)進一步引導幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據小動物的表情,結合自己已有的生活經驗去想像,說一說可能會發生什麼事情。
提問:他們的表情像有高興的事嗎?你想想可能發生什麼事了?有沒有跟別人不一樣的想法?
當幼兒看清小動物的緊張表情後,可依據生活經驗說出:可能是森林裏着火了,大家趕着去救火;小動物們要過河可又不會游泳;大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了,不知該往哪走;有隻小狗掉在河裏了等等。教師鼓勵幼兒充分想像,發表與別人不同的意見。
2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒瞭解事情發生的原因,並想出解決問題的辦法。
(1)請幼兒看看到底發生什麼事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒瞭解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進一個洞裏。
(2)引導幼兒想一想:皮球掉在洞裏出不來,小動物真着急,小朋友快幫小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。
請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。
請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,並對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和你自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。幼兒說出:請小象用鼻子捲上來;長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來;讓猴子用尾巴把球捲上來;小貓用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;請一隻七星瓢蟲把球背上來;找一根長的帶彎兒的棍勾上來;用釣魚鉤鉤到皮球氣眼裏把球鉤上來……在幼兒回答問題過程中,教師隨時肯定幼兒的想法並抓住時機進行相關教育,如禮貌教育、環保教育等。
3.請幼兒完整講述自己編的故事。
(1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,爲幼兒提供相互啓發、相互學習的機會,使每個幼兒都有講述的機會。
(2)在完整講述時,提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在幹什麼?後來發生了什麼事情?小動物們又是怎麼解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。
(3)在幼兒講述後,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優點,並對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4.請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容,爲故事起一個好聽的名字。
提醒幼兒起名字要用短短的幾個字,把故事內容說清楚,並對幼兒起的名字及時給予肯定。
活動目標
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞,理解組詞:又深又窄
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
4、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備
1、幼兒用書第一冊28———29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。
活動過程:
1、出示掛圖,引導幼兒觀察,並回答以下問題:草地上,兩個小朋友在幹什麼?發生了什麼事情?他們會想到什麼辦法取皮球?
2、觀看掛圖,展開以下話題的討論:大家看到皮球掉進了洞裏,心裏會怎麼想?又會怎樣做的?引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法;引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論:使用這些工具怎樣取皮球?會出現什麼事情?引導幼兒理解學習詞:取、撥、鉤。組詞:又深又窄。
3、繼續觀察掛圖,引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法,鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法,問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法,怎樣把球從洞裏取出來的。啓發幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情,體驗幫助他人時的快樂心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時候要注意:
①小朋友在取球的時候,發生了什麼事?
②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?
③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
④教師:剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能幹。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
5、評價幼兒的表現,鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法,多幫同伴做事情。
反思:
在此次活動中,要培養幼兒質疑精神,提出問題進行實驗驗證。並鼓勵幼兒敢於說出與別人不一樣的看法。作爲活動的組織者和引導者的教師,首先應該掌握科學正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念創設寬鬆情境,這是讓孩子在活動中敢於提出問題,敢於發表意見的前提。同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發表自己的意見?鼓勵並引導幼兒積極的思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。
一節語言活動巧妙的與科學實驗相結合。唯一不足的是應多準備一些教具,把幼兒分組作實驗。參與的機會多,他們的印象會更深。
活動目標:
1、遷移生活經驗,引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。
2、學習詞:取、撥、鉤、浮;詞組:又深又窄。
3、注意傾聽同伴的講述,並大膽想象發表自己的見解,教育幼兒遇事要多動腦筋。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
圖片一套。
活動過程:
一、出示圖片引出活動,集體談話。
提問:這是在什麼地方?你發現了什麼?皮球怎麼滾進了洞裏?猜猜這裏發生了什麼事?
二、組織觀察,進行小組討論。
啓發:皮球滾進了洞裏,大家有什麼好辦法嗎?(請幼兒仔細觀察圖片,分組與同伴交流講述)三、請幼兒分組進行講述,教師幫助幼兒整理思路並指導。
重點思考:哪種辦法又快又好。
四、教師示範講述。
五、師生一起看圖講述。
活動延伸:
1、將圖片放進於語言角,幼兒自主講述。
2、與美勞區結合,通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。
教學反思:
應多準備一些教具,把幼兒分組作實驗。參與的機會多,他們的印象會更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達,與教師的態度和行爲有關。蹲下來和孩子們交談,沒有師生間的'距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕鬆和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛鍊和發展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨着他們獲得更多的成功。
小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。
大班看圖編故事:取皮球
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。
活動準備:
圖片一張
活動過程:
1。出示圖片,請幼兒仔細觀察(只有幾隻小動物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發散思維,任意想像小動物可能在幹什麼或幹什麼去
(1)、請幼兒用完整話說出圖片上有誰
(2)、請幼兒猜一猜他們可能在幹什麼。
(3)、進一步引導幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據小動物的表情,結合自己已有的生活經驗去想像,說一說可能會發生什麼事情。
提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發生什麼事了?有沒有跟別人不一樣的想法?
教師鼓勵幼兒充分想像發表與別人不一同的意見。
2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒瞭解事情發生的原因,並想出解決問題的辦法。
(1)、請幼兒看看到底發生了什麼事了。使幼兒瞭解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進一個洞裏。
(2)、引導幼兒想一想:皮球掉在洞裏出不來,小動物真着急,小朋友快幫小動物想一個好。
辦法,把皮球拿出來
請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,並對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。
在幼兒回答的過程中,隨時抓住幼兒的想法並抓住時機進行相關教育。
3、請幼兒完整講述自己編的故事
(1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,爲幼兒提供相互學習的機會,使每個幼兒都有講述的機會。
(2)、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在幹什麼?後然發生了什麼事情?波動物們又是怎麼解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。
(3)、在幼兒講述後,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優點,並對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容,給故事起一個好聽的名字。
活動延伸:
讓幼兒繼續創編,發展幼兒的口語表達能力。
大班看圖編故事:取皮球
結束。
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