幼兒園大班《認識水》教案3篇
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作爲一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班《認識水》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
認識水沒有固定的形狀,但有一定的體積。
教學重難點:
認識到水沒有固定形狀,但有一定的體積。
教學準備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學過程:
一、導入。
1、教師出示課件有關水的圖片?
學生觀看。
2、談話:我們生活、生產都良離不開水,這節課我們就一起來認識水。(板書課題)
二、活動: 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識?能學生彙報。
板書:無色、無味、透明、易流動
2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀?我們來幫幫小明好嗎?
學生說水倒入桌上容器的形狀。
3、實驗證明水倒入容器後的形狀。(老師演示將水倒進不同容器中,學生觀察水的形狀。)
4、同樣的水倒進不同的容器裏,形狀就會不一樣,那水的形狀與什麼有關?
(教師板書:水沒有固定的形狀)
5、(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中,水會是什麼形狀?請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋,用手擠壓,感知水有一定體積。
生:不能
師:這說明水佔據了手掌之間的空間,也就是水有一定體積。(板書:水有一定的體積)
三、討論學習:自然界中哪裏有水,(結合課本插圖討論後教師總結)
四、課堂小結
區角設計八:套戒指
目標:練習5以內的數物對應。
材料:海綿紙製成的手印、廢舊橡皮泥盒,紙製“小戒指”。
玩法:按照手指上的數字,從紙杯中取出相應的“小戒指”套入手指。
提示:可以先易後難,投放手指上打洞的手印,進行相應操作;再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。
活動目標
1,學會運用多種感官感知水的基本性質。
2,培養學生的觀察能力。
3,激發幼兒對水的探究興趣,並能意識到節約用水的重要性。
4,願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5,使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學重點、難點
重點:知道水的基本性質。
難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動準備
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水
活動過程
一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習興趣。
二,探究水的基本性質。
1,水是無色的
出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?並出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什麼顏色,水有沒有顏色,得出結論水是無色的
2,水是無味的
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然後讓幼兒用鼻子聞,白醋是什麼味,水有沒有味,然後讓幼兒用小嘴品嚐,白醋的味道,水有沒有味道,得出結論水是無味的
3,水是透明的
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,爲什麼水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的
4,水有流動性。
遊戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結論水是流動的
三討論水的用途,教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後,問孩子們:“水能用來幹什麼呢?”讓幼兒互相討論後回答,孩子們會根據自己的生活經驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現象呢?那以後應該怎樣節約用水呢?”老師小結
教學反思
首先在活動目標上感知水的基本性質以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,瞭解了水的作用,知道人離不開水,要節約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課後的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠準確,有點偏向於科學小實驗了,因此在今後的目標制定上,還需要更加的嚴謹。我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調常規,但是我發現有個別孩子出現爭搶材料的現象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現這樣的情況了。雖然我爲孩子準備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時,我是通過遊戲得出結論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規還需要加強,以及語言的詞彙量也需要再日常生活中加以培養。
小百科:純水可以導電,但十分微弱(導電性在日常生活中可以忽略),屬於極弱的電解質。日常生活中的'水由於溶解了其他電解質而有較多的正負離子,導電性增強。
一、教學目標:
1、認識水的基本特徵。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
二、教學準備:
幼兒:玻璃杯每組兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個,玻璃球每人一個,水盆每組一個老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個,水勺,泡沫板。
三、教學過程:
1、教師出示課件:有關水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話:我們生活、生產都離不開水,下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什麼顏色的?並出示牛奶請幼兒比較,說說牛奶是什麼顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,並出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?爲什麼水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。並出示"透明的"字卡。
5、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什麼氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,並出示"無味"字卡。
6、實驗:水是怎樣到桶裏的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗裏,水是怎樣到桶裏的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶裏的?
總結:水是流到桶裏的,並出示"可流動的液體"。
7、玩水遊戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?並看看盛起來的水是什麼形狀的?說說水有沒有形狀?
總結:水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,並出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡,一起總結水的特徵。
9、請幼兒討論水可以用來幹什麼?如果沒有水會怎樣?
10、談談我們應該怎樣保護、節約水。
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