幼兒園大班教案集合5篇
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在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家分享。
活動目標
1、通過欣賞作品,體會畫中的自然風光之美,體驗盲女用心去感受的寧靜。
2、能大膽講述自己對作品的感受,用心去想象創作繪畫。
3、能對盲女的失明產生同情心,在生活中關心、幫助盲人。
活動準備
PPT課件,舒緩柔美的音樂,《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。
活動過程
一、遊戲導入,體驗黑暗中的感受。
1、請幼兒閉上眼睛,半分鐘後,教師:大家閉上眼睛這麼久有什麼感受啊?
如果眼睛看不見了,你們覺得有什麼壞處?
2、播放音樂《森林狂想曲》,幼兒欣賞音樂,用心去感受大自然發出的美妙聲音。
教師:你們聽到了什麼?你們覺得這段音樂是在哪個地方?
二、展示PPT上的盲女圖片,引導幼兒觀察整體畫面。
1、教師:老師請小朋友欣賞一幅圖畫,大家看看圖上有什麼?
地上有什麼?
遠處是什麼?
2、教師:這幅畫有哪些顏色?
你看到這幅畫有什麼感覺?
你最喜歡這幅畫的哪個地方?
3、引導幼兒討論畫中人物的關係。
教師:圖上的兩個女孩是誰?爲什麼有個小女孩閉着眼睛呢?
4、教師:這個小女孩眼睛看不見,我們叫她盲女。
你們猜猜這兩個小女孩在做什麼?
5、引導幼兒觀察人物的表情。
教師:盲女的眼睛看不到,她能用什麼方法感覺這些美麗的風景嗎?
6、教師:除了這些,她還可以怎麼感受呢?(比如摸,聞)
7、鼓勵幼兒發揮創造想象力,交流討論爲這幅畫想一個名字。
教師:你們喜歡這幅畫嗎?大家爲這幅畫想一個美麗的名字好不好?
8、教師出示PPT,簡單介紹這幅畫的作者(約翰·埃弗雷特·密萊,英國人,他9歲就開始學畫畫,他畫了很多作品,這是他其中一幅,這幅畫叫《盲女》)。
三、創設藝術氛圍的環境,引導幼兒想象、感受作品。
1、教師:你們見過盲人嗎?盲人是什麼樣子的?
2、教師:現在請你們閉上眼睛,靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧!(播放柔美的背景音樂)教師用語言描述:親愛的盲姑娘,輕輕地坐到這裏來,用你的手去摸一摸,你感覺到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞,你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽,你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流動的聲音嗎?……還有,我要告訴你,天空很藍,還有一道絢麗的彩虹,草地很美,星星點點的小花把草地裝點成美麗的花地毯。
四、自主創作,讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。
1、鼓勵幼兒大膽想象創作。
教師:你們出去遊玩過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?
2、展示繪畫需要的材料,講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷,不能離開自己的座位)。
3、教師觀察指導幼兒繪畫。
五、鼓勵幼兒分享自己的作品。
請個別幼兒介紹自己的作品,教師表揚鼓勵。教師:你畫裏面有什麼?有哪些顏色?
活動延伸:
1、引導幼兒要有愛心,交流討論如果遇到盲人,你會怎樣幫助他。
【活動目標】 1、知道並能說出電腦的外形特徵,鍛鍊語言表達能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。
3、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
【活動重點難點】 活動重點:能結合生活經驗說出電腦的用途。
活動難點:能夠合理想象、設計電腦。
【活動準備】 1、教具學具準備:電腦一臺。
2、知識經驗準備:讓幼兒自己嘗試操作電腦,感知電腦的各種功能。
【活動過程】一、引導幼兒觀察電腦,說出電腦的外形特徵和組成部分,激發幼兒對電腦的興趣和好奇心。 教師操作電腦,並讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。
二、討論:電腦能給人們帶來哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來做什麼事情? 分小組討論:我設計的新型電腦。討論結束後請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。
【活動延伸】 美術活動:讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。
情境延伸:將電腦放置在活動室一角,教幼兒正確操作,讓幼兒操作電腦,玩簡單的益智遊戲。
家庭延伸:家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城,增加對電腦的感性認知。
【活動分析】 電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一,選擇電腦作爲主題談話對象,能夠讓幼兒有話可說。活動中,幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討,始終處於興奮之中,在這樣一個開放的全語言講述的環境中,鍛鍊了幼兒的表達性口語能力,符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思”這一目標。
【活動注意】 1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵幼兒合理想象,設計出自己理想中的電腦。
目標:
1、樂意參與環保小衛士的遊戲活動,積極與同伴配合。
2、發展爬、跳、平衡的技能。
準備:
1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動場地上。
2、音樂磁帶、錄音機。
過程:
1、帶領幼兒聽音樂做準備活動。
2、組織幼兒環保小衛士遊戲。
●環保小衛士到各處檢查環境,看看場地上有哪些亂七八糟的東西。
●建議環保小衛士經常將場地收拾乾淨。建議把某些廢舊材料變廢爲寶,做成體育用具進行體育鍛煉活動。
●環保小衛士表演自己變廢爲寶的本領:兩手拿雪碧瓶(裝水的),穩穩地走過獨木橋;頂沙包走過獨木橋;用報紙捲成棒做棍操;用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。
●組織幼兒玩綜合遊戲。將環保小衛士的活動組合起來,集體進行遊戲:大膽頂沙包走過獨木橋--跳過搭好的連續幾塊積木--有秩序的用積木搭成房子。
3、組織幼兒聽音樂做放鬆運動,表揚遊戲中積極、努力的幼兒。
活動目標
根據畫面前後的聯繫,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節,懂得人不能過於貪婪,只有付出纔有獲。
能初步認讀簡單的符號和文字,並能用清晰的語言表達自己的想法。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
活動準備
知識經驗:有一定的閱讀經驗,知道漁夫是做什麼的。
物質材料:教學大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片
活動過程
1.導入活動
(1)師:今天,老師爲小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是幹什麼的嗎?他和金魚之間到底發生了什麼故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什麼?
3.理解故事內容
(1)找出故事發生髮展的'線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答,出示圖片2、3中的相應小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西,大海發生了什麼變化?(教師根據幼兒回答,出示圖片4中的相應小圖)爲什麼?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節。
4.情感昇華
(1)師:聽完這個故事,你有什麼感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?爲什麼?如果是你,你該怎麼做?
小結:老太婆因爲太貪心,結果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結果的。
教學反思:
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪慾過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐,談一下對本活動的理解和看法。
從教學策略來看,本次活動從幼兒生活經驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感昇華,讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接着,通過展示與故事相關的圖片,清楚地交代故事發展的過程。最後,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
從教學目標來看,本次活動的教學目標明確,所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環節清晰,且層層遞進。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養,努力創設一個自由、寬鬆的語言環境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什麼,就應該付出,過度貪慾的結果必定是一無所獲。
小百科:漁夫,泛指捕魚的人,包括漁民,屬第一級產業的職業。漁夫每次捕魚時要使用一些工具,再拿到市場販賣。
【教材分析】
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本,在長頸鹿和鱷魚經歷相識、相知、相愛之後,如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學習過程。大班幼兒即將離開幼兒園,去尋找跟自己天生一對的好朋友,通過對繪本的欣賞,有助於幼兒邁入小學後儘快找到自己的好朋友,適應小學生活。無論是在家裏還是在學校裏,天生一對的人越多,我們的朋友就越多,就會越快樂!
【活動目標】
1.理解故事內容,知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。
2.能夠大膽表達自己的感受與想法,積極尋找生活中天生一對的好朋友。
3.感受好朋友之間和諧的情感,體會天生一對的美好。
【活動準備】
繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片(蘋果、天鵝、消防車等)。
【活動建議】
1. 出示鎖和鑰匙,激發幼兒活動興趣。
出示一把鎖與多把鑰匙,提問:這把鎖只有一把鑰匙才能打開,你能幫它找到它的好朋友嗎?引導幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。
小結:每人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對好朋友,他們是天生一對。
2.欣賞繪本,初步理解故事內容,解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點,體會天生一對的美好。
(1)出示封面,解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點,觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。提問:他們是誰?長得怎麼樣?你覺得他們可以成爲一對嗎?爲什麼?
(2)解讀畫面,感受朋友之間和諧的情感,體會天生一對的美好。
出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問:它們在幹什麼?你覺得誰來拋、誰來接更合適?引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。
出示它們在糖果店的畫面。提問:它們在幹什麼?它倆感覺怎麼樣?引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃着糖果,並且相互幫助着。
小結:它們互相幫助、互相配合,愉快地生活着,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。
3.體驗遊戲,感受朋友之間和諧的情感。
幼兒兩兩分組,教師講解遊戲規則:兩個朋友必須輪流說謎面,每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時,話說的越少,說明兩人配合越默契,也就越般配。(謎底一:櫻桃、天鵝、消防車、蘋果)
小結:同伴間互相埋怨無濟於事,只有互相補充、彼此理解、互相支持才能更好地完成遊戲。
4.尋找生活中的天生一對,敢於大膽表達自己的感受與想法,樂於尋找天生一對的朋友。
提問:你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
小結:在你家裏,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園裏,天生的一對越多,我們就過得越快樂。
活動延伸:將繪本投放到閱讀區,引導幼兒繼續閱讀,感受長頸鹿和鱷魚的不同特點,深入體會天生一對的美好。
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