【推薦】幼兒園大班語言活動教案合集6篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、說教
(一)教材分析
故事作爲一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事爲主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話,會激發起幼兒學習藝術語言的慾望,符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言,說出故事裏的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點、難點
本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事裏的對話。
因爲大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由於缺乏表達經驗,在說故事中常是說了前句連不了後句,難以完整複述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事裏的對話是教育中的重難點。
二、說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法,練習法和遊戲法。
爲什麼要採用以上的方法?
因爲直觀法是根據幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維爲主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內容,同時爲幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發
幼兒的表達慾望,又根據大班幼兒雖以形象思維爲主,但抽象邏輯思維正在發展的特點,採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
三、說學法
通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示範掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
五、說教學過程
根據本次活動的目標與內容,我分三大環節進行。
第一環節:理解故事內容,發展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示範法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步瞭解故事內容,並發展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環節:學說故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵,爲突出重點,我將採用練習法,藉助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看着畫面學說對話。方式採用先說——再看——再說,層層遞進,不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育,擴展語言。
第三環節:配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節,按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動後,我準備進行以下延伸活動:
1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區供幼兒講述和表演;
活動目標
1.在交流分享中瞭解自己喜歡的動物的相關信息。
2.能按動物的特徵或習性進行分類,嘗試創編自己喜歡動物的謎語。
3.萌發喜愛動物的情感準備:
活動準備
1.0Ppt-動物
2.動物圖片若干
活動過程
一、猜謎引出主題
1.一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋裏吃和睡,跑得不快跳得快。
(謎底 :袋鼠)
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活幹。
(謎底: 大象)
八隻腳,擡面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴裏常把泡沫吐。
(謎底:螃蟹)
2.教師:剛纔我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什麼嗎?(動物)
二、自由交流
1.你最喜歡什麼動物?說說喜歡的理由
2.你知道關於它的有趣的事嗎?
(幼兒結伴交流,教師巡迴指導)
三、提升經驗
1.教師展示動物圖片PPT
2.請個別幼兒講述,教師指導,提升談話經驗。
四、嘗試分類
1.引導幼兒根據空中、陸地、水生分類,或根據家養和野生進行分類。
2.引導幼兒從動物的食性(食肉、食草)、習性(溫順、兇猛)等方面進行分類,
也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
大班語言教案:神奇的小火車
幼兒園大班語言教案:神奇的小火車
活動
在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經過手的'加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節,讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。
活動目標:
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程:
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。
——什麼是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車後相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什麼。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什麼變化?爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢?你知道其中的祕密嗎?
——接着誰又上了車?它發生了什麼變化?下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車,它又變成了什麼?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車,走下一位大鬍子叔叔,他是誰呢?
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎麼辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大,往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什麼?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動:鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。
大班語言:釣魚的一天
幼兒園大班語言教案:釣魚的一天
活動
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但裏面有許多有趣、幽默的情節,我們把它投放到了圖書區後,孩子們非常喜歡。他們常常拿着書一邊翻一邊說着故事的人物,因爲故事中的情節零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,爲了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔爲主線,讓幼兒更好地理解繪本內容,從而掌握閱讀的技能。
活動目標:
1、通過細節觀察,瞭解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發現,感受情節的趣味性並能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。
活動準備:
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什麼?(一位大叔和一隻烏)猜猜這位大叔要去幹什麼?(釣魚)你從哪裏看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔爲釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節,逐步瞭解故事情節
1、瞭解釣魚大叔。
師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎着自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往後一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師:小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師:請你來說說你看到了什麼。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎着自行車,他的前面是誰?這位阿姨在幹什麼?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎麼做呢?從這裏我們可以看出釣魚大叔是一個什麼樣的人?(樂於助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子後面怎麼坐了一位阿姨,這是怎麼回事呢?好,你來說說看,你從哪裏看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這裏我們可以看出釣魚大叔是一個什麼樣的人?(樂於助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎麼不坐大叔的車了,她要去哪裏呢?你從哪裏看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪裏?(他進了一家咖啡館)你從哪裏看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來,釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現在釣魚大叔到了哪裏?(街心公園)從哪裏可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什麼呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這麼一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪裏?(漁具店)你從哪裏看出來的?他會進去幹什麼呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老闆再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經過,他看到了誰?你覺得他心裏會怎麼想?是的,剛纔他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本並不認識的兩個人,因爲釣魚大叔的熱心相助,當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終於來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在幹什麼?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終於釣上了一條魚,他現在是什麼心情? (高興、開心)
你是什麼心情?(爲釣魚大叔感到高興,終於釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發生什麼事呢?
大班繪本故事教案:老鼠娶新娘
幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘
活動目標:
1.理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和擡轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備:
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片:太陽------照;烏雲------遮; 風------吹; 高牆------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;
取長補短
活動過程:
1、導入:
(1)今天,我給大家帶來了一段音樂,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事?
幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎
提問:什麼時候會坐轎子?今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎,當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮噹要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環圖)她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?爲什麼?
(2)美叮噹到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)
提問:你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢?他有什麼本領?幼兒講到誰就出示子卡。
小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什麼嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因爲長處會讓我們很棒。
4.不強的你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什麼嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因爲只有發現自己的不足,才能夠進步!
5.朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們取長補短,互相幫助時,就會變得很強大。
6.美叮噹的新郎。
世界上沒有最強的人,那美叮噹到底該找誰當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮噹嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)
7.遊戲:《擡花轎》
美叮噹坐着花轎結婚了,我們也來玩擡花轎的遊戲。
遊戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來擡花轎,迎親隊伍出發了!
活動目標:
1、理解故事情節,猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友,體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動實施:
1、提問引出話題。
教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎麼辦?
2、欣賞故事,初步理解故事內容。
教師:有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時候,她會怎麼不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。
(1)傾聽故事。
教師:哪些動物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來幹什麼?
(2)邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子幹什麼?
鼴鼠用紅帽子幹什麼?
貓用紅帽子幹什麼?
兔子用紅帽子幹什麼?
山雀用紅帽子幹什麼?
丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?爲什麼?
3、表演故事。
(1)自願結伴,分配角色,選擇頭飾。
(2)合作表演故事。
4、創編故事。
教師:還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來幹什麼?
(1)四人一組想一想、編一編,講一講。
(2)每組選一個代表將編好的故事講聽。
活動目標
1.學習兒歌,感受兒歌韻律美。
2.培養幼兒仔細傾聽,敢於表達的好習慣。
3.進一步鞏固水果的名稱,豐富詞語:紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點:感受兒歌韻律美。
難點:幼兒仔細傾聽,敢於表達的好習慣。
活動準備
1、四幅大掛圖(蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地)
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動過程:
一)開始部分
1、教師帶領幼兒觀察水果。
教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們去果園看看,好嗎?”
2、來到掛圖前,請幼兒說一說水果名稱。
教師:“小朋友請看一看,這是什麼水果?”
請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。
二)展開部分
1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌,好嗎?你們想聽嗎?”
教師朗誦兒歌。
2、 教師逐一出示水果圖片,對應兒歌。
例如:教師出示蘋果圖片,提問:“這是什麼?他是什麼顏色?”引導幼兒說出:“蘋果蘋果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌,並理解內容。
(1)師幼共同進行並答題—教師問幼兒答。
例如:教師:“什麼水果紅紅的?”幼兒:“蘋果蘋果紅紅的。”(這裏可以用圖片和語言進行引導)
(2)遊戲:我說你找。
玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問,幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)
引導幼兒根據生活經驗講述。
教師:“還有什麼水果是紅紅的?什麼水果是黃黃的?什麼水果是紫紫的?什麼水果是綠綠的?”引導幼兒根據生活經驗講述。
三)結束部分:整體感受並朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導幼兒加動作。
教學反思
水果是幼兒常吃的東西,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來,走出教室進一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這裏有什麼水果,並請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什麼,是什麼顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什麼水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿,即讓幼兒在活動中認真聽敢於表達,在遊戲中體驗兒歌韻律美,在遊戲中體驗快樂。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺爲甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養,而且能夠促進消化。
一、活動目標
(一)認知目標
讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作,發展幼兒思維的流暢性和敏銳性,並學會運用新詞:踢、滾,發展幼兒語言表達能力。
(二)情感目標
教育幼兒與同伴團結友愛,互相幫助。
(三)人格目標
鼓勵幼兒認真觀察,大膽表述,追求獨特性,引導幼兒向獨創性方向發展。
二、活動準備圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④,小明把毽子還給小欣。實物投影機。
三、活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1.發給幼兒每人四張圖片。師:這裏有幾張圖片?每張圖片講什麼?
2.師:請你們把圖片排好順序,編成一個故事。
3.幼兒排圖講述,教師巡迴引導。
(三)講述,交流,互動學習。
1.出示實物投影機,請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2.鼓勵幼兒質疑,教師解答。
3.結合學詞:踢、滾,教師質疑,幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。
2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3.請幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師:你喜歡誰?爲什麼?
(六)講評,議論。
幼兒評:誰的故事編得最好,爲什麼。
教師出示評價表評價。
四、各領域滲透社會:在活動區擺放有關團結友愛的圖片,開展角色遊戲,教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行爲。
六、環境中滲透將圖片放在語言區,配上文字卡片讓幼兒複習、鞏固。
七、家庭中滲透培養幼兒關心他人的品德。
八、活動評價
活動目標:
1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受並理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特徵的瞭解,理解比喻句。
3、結合自己的知識經驗,仿照原有句式進行創編,發展幼兒的創造力和語言表達能力。
活動準備:
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動過程:
導入:
師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!
師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!
師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰呢?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文,瞭解大樹媽媽有哪些娃娃。
師:請欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰?(放配樂散文)
師:大樹媽媽的娃娃是誰?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文,瞭解娃娃們對媽媽說了些什麼。
師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話裏可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請小朋友們再來欣賞一遍散文。(放配樂散文,並出示背景圖)
師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎麼說的呢?誰先說的?
幼兒一:小鳥先說。小鳥說:“我會唱歌。”(師在背景圖上放上小鳥貼圖)
師:誰能用散文裏的話來說?
幼兒二:小鳥說:“我來當你的娃娃,給你唱歌。”
師:小松鼠是怎麼說的?(放上松鼠貼圖)
幼兒一:小松鼠說:“我來當你的娃娃,給你跳舞。”
師:小星星是怎麼說的?(放上星星貼圖)
幼兒一:小星星說:“我來當你的娃娃,晚上陪你說悄悄話。”
二、理解比喻句
師:爲什麼說小鳥會唱歌?
幼兒一:小鳥會唧唧喳喳叫。
幼兒二:小鳥叫地很好聽。
幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。
師:因爲小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說:“我來當你的娃娃,給你唱歌。”
師:爲什麼說小松鼠會跳舞呢?
幼兒一:小松鼠會一跳一跳。
幼兒二:小松鼠會跳來跳去,所以說它會跳舞。
【調整】教師引導幼兒看松鼠貼圖,重點指着大尾巴。
幼兒三:小松鼠跳來跳去,大尾巴擺來擺去,好象在跳
舞。
師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來跳去時,大尾巴擺來擺去,姿態很美,好象在跳舞。所以小松鼠說:“我來當你的娃娃,給你跳舞。”
師:爲什麼說小星星會說悄悄話呢?
幼兒一:因爲小星星說得很輕。
幼兒二:因爲小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話。
師:小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話,所以小星星說:“我來當你的娃娃,晚上陪你說悄悄話。”
三、創編散文
師:大樹媽媽還有些什麼娃娃?他們能爲大樹媽媽做些什麼呢?請你想一想,講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先後順序說說創編成果,重點指導過的幼兒:
幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師:他們能爲大樹媽媽做些什麼呢?
幼兒一:天熱的時候,能給媽媽扇風。
師:所以樹葉說:“我來當你的娃娃,幫你扇風。“
幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師:果子娃娃能幫媽媽做些什麼呢?
幼兒二:長在大樹媽媽上面,很漂亮。
師:所以可以這樣編,果子娃娃說:“我來當你的娃娃,把你打扮得漂亮。“
通過樹上還有誰會來玩,樹林裏還有誰,他們有什麼特
點,啓發幼兒結合自己的知識經驗來加以描述。如小猴蕩着鞦韆陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽鬆土……
四、延伸
師:小朋友編得都非常好,請小朋友去把自己編的散文畫出來,好嗎?
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