有關幼兒園科研工作計劃3篇
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,爲了在工作中有更好的成長,是時候開始制定計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了?以下是小編整理的幼兒園科研工作計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
經過一年較爲規範的教科研工作之後,我園的教科研漸趨系統化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報數量明顯增加,上一學年,我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透於各學科領域的幼兒科技啓蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規劃課題立項、浙江省教學研究系統20xx年度教學研究課題立項,並被審批爲諸暨市金橋工程;其他五個課題獲得諸暨市級立項:《記錄在科學區活動中的作用研究》(蔣芳英)、《幼兒情緒調控教育研究》(楊招娣)、《通過音樂藝術領域培養幼兒創造性的探索研究》(黃芳)、《在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究》(黃燕虹)、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》(金震旦)。這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的開端,特色型主導課題《滲透於各學科領域的幼兒科技啓蒙教育研究》對全園的教育教學工作有着引路與導向作用、對教師的教育理念有着深刻的革新作用、併成爲各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架,促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發展。其他一些教師的課題組的建立,也將以點帶面,促進教師教科研能力的全面提升。
在本學期中,本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。
一、搭建教科研平臺,鼓勵教師積極參與教育科研,營造濃厚的科研氛圍。
憑藉領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺,建立並實施一系列切實有效的教科研活動,鼓勵教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學活動中,做個有心人,多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。
二、加強理論學習,提高教師教科研能力,形成融教學型、學習型、研究型爲一體的教師素質結構。
科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習,定期編輯教科研簡報(由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成),邀請園外教師傳授先進經驗,明確各班科技特色研究方向,通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課後評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。
三、加具體工作如下:
1.根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。
2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重於哪方面,主要研究哪方面的內容。如:通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣,如何激發幼兒好奇好問的科學素養,通過視聽之旅激發幼兒科學興趣,以便於教師們更有目的地進行科技特色教育嘗試,並形成課題研究的前身與雛形。
3.做好課題前測工作。
幼兒綜合科技素養測評表(一)、幼兒綜合科技素養測評表(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。
4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規定了各年段各學科每月的`滲透次數(上交一份到教科室)。
在學期開始前,以年段組爲單位制訂出本學期各主題活動內容,在此基礎上以各教研組爲單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。
5.制定並正式開展科學發現室活動(爲本學期工作重點,發下的三本材料應妥善保管,學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。
6.定期進行科技教育觀摩活動。
7.搞好班級科學區活動。(本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。)
8.邀請園外教師進行科技教學指導。
XX幼兒園教科室
一指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發展規律和學習特點,自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發展。
二、工作目標
1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉化爲實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業化成長。
2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
三、具體內容及措施
(一)立足實際,在課改中促進教師的專業化成長
以本園實際爲基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。
1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎
隨着終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規範自己的教育行爲,理性地構建自己的教育觀念。
學習重點:《從理念到行爲——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式:自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例
2、反思總結,創造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行爲中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上,我們要全面分析,抓準主題活動開展中存在的問題,逐一解決。例如:網絡制定過分追求內容的一應俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作爲教育資源等。
在實施過程中,我們還要做到以下幾點:一是要帶着新觀念實施課程,不流於形式,不浮於表面;二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程,要結合我區、我園、本班實情況變通、遷移、再加工,尤其是設計,讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重)。三是在主題的確立上,目的性要更強,內容選擇更具可行性,組織開展活動更具系統性、整合性,家庭社區資源的利用更具開放性,總結反思更具針對性。共3頁,當前第1頁123幼兒園學期教科研工作計劃
擬:採取集體攻關的形式,以年級組爲單位,大家圍繞同一主題共同出謀劃策,促使主題活動的可持續發展並努力做到:重視各領域內容的整合,強調環境與主題的密切結合,注重家庭社區資源的利用,做到每週一小結,活動結束全面的定期開展全面的彙總交流會,使反思既具有小時間性段的細膩,又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結,經保存生動、鮮活的活動案例,見證幼兒的成長。
擬:對每一個主題進行打包整理。
擬:進一步提高教師對幼兒語言表現的敏感性,重點圍繞語言進行有質量的觀察與反思,期末能結集成冊。
2、深入探討生成課程的開發和研究,走提高之路。
能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發和研究,走提高之路。根據新《綱要》精神,促使教師儘快從以往注重靜態的、表徵性的、掌握性的知識傳授,向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變,做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化,教育內容的情景化、活動化、過程化、經驗化。
教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧,注重幼兒自身的自主建構,要走進童心世界,通過設計生成一些滿足幼兒發展需要的主題活動,運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能,引導幼兒主動發現、自主建構,鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現自我;並通過師生互動、生生互動,利用社區、家長的資源,使主題活動不斷昇華。
擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動
3、依託現代教育設備,開展現代教育。
本學期,我園將在每班配備電腦,並形成校園網絡。我園要引導教師充分運用現代教育信息技術和設備,提高教師運用現代信息技術開展教育教學的實際能力,製作課件開展教學的頻率要高,效果要好,針對性要強,逐步發展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。
三、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
培養自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的,開發幼兒語言潛能,使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言能力的培養目標。本學期將有以下措施:
1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號,鞏固並提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發佈等活動的水平。
2、創新幼兒活動內容,重點提高幼兒語言交往能力。創造性地設計一些語言交往活動,突出開展好“小導遊”的活動。
3、不斷完善幼兒語言智能培養機制,推陳出新,做實做好。例:脫口秀、睡前故事、每週登臺秀、小小電視臺等。
4、堅持每月一次年級組爲單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質展示活動,促進幼兒表演能力、交往能力、口語表達力等綜合素質的提高。共3頁,當前第2頁123幼兒園學期教科研工作計劃
本學期主要工作安排
二月份:完成各級各類計劃、教師拿手課展示、幼小銜接
三月份:春遊園內生成性主題活動展示
四月份:對片展示半日活動語言區幼兒活動展示
五月份:青年教師絕活表演、市級教學特色展示活動
六月份:慶“六一”主題活動
七月份:幼兒畢業典禮、各項總結整理工作
共3頁,當前第3頁123
一、指導思想
回顧上學期,我們以區教研主題“《指南》背景下幼兒園教學活動設計與實施策略”爲指引,結合本園特色積極有效地開展了“《指南》背景下社會領域教學活動設計與實施策略”的園本教研,大、中、小各年級分層進行了專題研究,促使教師社會教學活動設計與實施的能力獲得了不同程度的提高。在課題研究方面,我園的三個區級微型課題組,認真梳理了課題實施三年以來的研究成果,完成研究報告,做好課題的結題工作。同時,我們醞釀了新的課題研究方向,結合我園的園本特色、依託多年來的課題研究成果,我們確立了新課題,做了大量的準備工作,精心設計課題的方案,申報了XX市葉聖陶教育思想研究規劃課題《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》。
本學期,我們緊緊圍繞區幼教工作意見、園務工作計劃,繼續深入學習、領會《3~6歲兒童學習與發展指南》,在上學期實施的“《指南》背景下社會領域教學活動設計與實施策略”的研究基礎上進一步開展“《指南》引領下社會領域集體教學活動的實踐與研究”園本教研,同時重視區域活動的組織和觀察記錄,優化幼兒園一日活動,並與課題整合相融求效益,着力實施《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究,促使我園教育教學工作特色化發展,促進教師教科研能力全面提升,努力開創教育教學工作新局面。
二、工作目標
1、踐行《指南》精神,提升教師社會領域的集體教學水平。
2、加強園本培訓,提升教師整體素質。
3、着力課題研究,助推教師專業發展。
三、工作重點及措施
1、加強園本培訓,提升教師整體素質。
(1)組織教師進一步學習《幼兒園教師專業標準》,讓教師熟練掌握“標準”的各個要點,認真實踐“標準”的各項要求,充分發揮《專業標準》引領和導向作用。
(2)有計劃、有目的地開展教科研專題理論學習和研討活動,促使教師勤于思考、善於反思,不斷總結,不斷提高;繼續開展讀書活動,鼓勵自主學習,增強底蘊,與時俱進。
(3)對5年以下的青年教師全部配與幼兒園的年級組長結成師徒,通過傳、幫、帶促使青年教師迅速成長;同時通過骨幹教師示範、引領,對新教師實施聽課考覈等多種形式,爲新老教師的發展搭建平臺,共同成長。
(4)結合教師基本功,開展集體教學活動評優,集體教學活動設計案例評比等活動,提升教師專業技能。
2、踐行《指南》精神,提升教師社會領域的集體教學水平。
(1)組織教師深入學習和深刻領會《指南》的核心理念,促進教師吸納新的理念及教學觀念,把握集體教學活動設計以及社會領域集體教學活動的要素。
(2)開展“《指南》引領下社會領域集體教學活動的實踐與研究”專題研究,運用《指南》,分析目前社會領域集體教學中存在的問題,抓住集體教學的核心價值,發揮集體教學的功能。
(3)積極參加市、區組織的各級學習、觀摩、各類繼續教育活動,繼續讓教師走出園門,開拓視野,促進教師專業化成長。
3、着力課題研究,助推教師專業發展。
(1)依據《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究思路,我們結合不同年齡幼兒的身心發展特徵和認知發展水平,計劃分三個推進梯隊,分階段推進規則教育,並將課題研究與幼兒一日生活、教學活動、家庭教育等相結合進行實施。
託、小班年級爲第一推進梯隊,進行一日生活常規教育,培養幼兒遵守來園活動、盥洗、入廁、餐點、喝水、午睡、離園等一日生活各環節的規則。
中班年級爲第二推進梯隊,側重遊戲規則和交往規則的培養,助推幼兒以正確的行爲方式掌握規則。
大班年級爲第三推進梯隊,側重集體教學活動的規則、教育環境中的有關規則的培養,養成幼兒按規則進行活動的習慣。
(2)加強課題的常規管理,調動全體教師參與教育科研的主動性和積極性,促使教師“人人關心課題、人人蔘與課題”,形成濃厚的課題研究氛圍。
(3)加強幼兒園課題研究網絡化管理,促進教師按市教科院要求,及時上傳課題研究資料,通過網絡動態展示課題研究進程和研究成果。
四、具體工作安排(略)
幼兒園科研工作計劃三篇
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幼兒園科研工作計劃彙總八篇
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幼兒園個人工作計劃 幼兒園個人工作計劃範文
幼兒園科研工作計劃集合9篇
幼兒園科研工作計劃彙編八篇
幼兒園科研工作計劃範文7篇
關於幼兒園快板臺詞
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1一3歲幼兒簡短故事(經典10篇推薦)
幼兒園科研工作計劃彙總6篇
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幼兒園科研工作計劃10篇
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陳明的女兒已經上了幼兒園 近期已有復出計劃
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精選幼兒園科研工作計劃四篇
幼兒園科研工作計劃彙編九篇
幼兒園科研工作計劃範文8篇
幼兒園科研工作計劃集錦8篇
幼兒園科研工作計劃彙總六篇
幼兒園科研工作計劃集合5篇
幼兒園科研工作計劃彙總五篇
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幼兒園科研工作計劃範文6篇