幼兒園中班語言公開課教案四篇
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作爲一位傑出的老師,常常需要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言公開課教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲子躲在樹葉下,樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
我班有個小問號
【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問,求知慾強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“爲什麼”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作爲素材,讓幼兒大膽提問並嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知慾,鼓勵幼兒遇事多問幾個爲什麼,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
【活動目標】
1.樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2.複習並嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學習用繪畫的方式表達自己的問題,願意積極爭當“小問號”,增強求知慾與好奇心。
【活動準備】
物質準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等
【活動過程】
1.利用故事和兒歌導入活動,調動幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什麼符號?表示什麼意思?
幼:這是小問號,表示提問題。
師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼:小問號你好!
師:(代替小問號回答)“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個關於小問號的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗 ,將一些淺顯易懂的問題置於故事之中,並利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,爲幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師:剛纔老師講的故事叫什麼名字呀?
幼:《小問號》。
師:故事中的小朋友叫什麼名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來爲什麼要穿衣服?爲什麼要刷牙?
幼:天爲什麼會下雨?穿上雨衣身上就不會淋溼嗎?
幼:月亮爲什麼掛在天上?爲什麼不會掉下來?
…… ……
師:你們喜歡小剛嗎?爲什麼?
幼:喜歡,因爲他會問好多好多的問題。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
藉助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐後,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
師:我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什麼呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過複習,不僅再現了兒歌的內容,還爲下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題,並仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號”呢?
幼:想。
師:那麼你們想知道一些什麼問題呢?
幼:爲什麼醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼:爲什麼西瓜裏會有種子?
幼:爲什麼蝴蝶會在天上飛?
…… ……
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“爲什麼”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什麼問題。
教師在佈局、構圖上給幼兒以適當指導,並鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中,有的幼兒畫了一隻貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“爲什麼”,情緒高漲,連平時不怎麼喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看並提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
幼:爲什麼小鳥會在天上飛?爲什麼貓要去捉老鼠?爲什麼小雞喜歡吃蟲子?爲什麼人不能飛上天?
幼:爲什麼西瓜裏會有種子?爲什麼買東西要給錢?爲什麼大樹會長那麼高?爲什麼魚會在水中游?
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼:我班有個××,大家叫他小問號。他問老鼠爲啥會怕貓?爲什麼秋天果樹上會結果實?爲什麼地球是彩色的?爲什麼糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,誇獎××肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師:真不錯,我們一起爲××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了高潮,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的`幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3.佈置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上,佈置“小問號”專欄。
師:今天,我們提出了這麼多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴爲什麼像剪刀一樣?因爲燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
…… ……
師:對於不知道的問題,我們可以通過什麼途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家後,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
活動目標
1、能愉快地感知、理解兒歌的內容,並能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣,感受小動物們躲雨時的有趣情景,並能模仿兒歌的句式,進行仿編。
3、引導幼兒對下雨天裏小動物的表現產生好奇,萌發幼兒對文學作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛護身體。
活動準備
1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實物:傘活動過程一、情景創設,導入課題老師說:"小朋友這是什麼啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什麼時候會用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時候""出太陽時候"老師:"對,出太陽的時候可以用雨傘,下雨時候也可以用雨傘,但是呢,小動物們沒有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會感冒"老師:"那他們下雨的時候怎麼辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了爲小動物躲雨的辦法,老師今天帶來了幾位動物朋友,讓我們一起來看一下下雨的時候,這些小動物是怎麼躲雨的。"二、學習兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt,請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問:
A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待着一個美麗的地方,這個美麗的地方有什麼呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
C、"你們聽,發生了什麼事?"(下雨了)D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什麼地方呢?"(ppt動畫,螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什麼傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"2、完整學念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結出完整兒歌:"剛纔我們看到小動物都找到躲雨的地方了,我來考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什麼下?找到了什麼傘?"注意提醒幼兒說完整句型,"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛纔說的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什麼名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看着圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然後讓孩子找找誰不見了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹葉和荷葉,然後讓孩子發現誰不見了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向後轉,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啓發幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒,這麼快就學會了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來了幾個小動物,他們也沒有傘,你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友,注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字1、出示整首詩歌,要認識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現詞語,運用打槍的識字遊戲讓孩子在遊戲中認識詞語。
五、到戶外繼續找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的製作過程。
★重點提示學習建構句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。
★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)
自制圖片一張兩個人區別(略)
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動設計
(一)在物品中尋找反義詞
1.今天我們做個遊戲,叫“說相反”。這兒有許多的東西,等會兒請你們去找兩樣東西,再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找,並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則:①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的儘量不說。
2.出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則:同上
3.出示一杯水,請幼兒說出多對反義詞。
規則:①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小) ②別人說過的就不能說。
(二)在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友,找到後等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。
規則: ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。
1.老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩,一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂,一個問一個答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發了。
延伸活動: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教育目標:
1、感受故事中誇張的情節所產生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。
3、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、經驗準備:知道老鼠是四害之一,瞭解什麼是地下室。
2、物質準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。
活動過程:
一、老鼠引入,激發幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎麼辦?
二、中斷講述故事,設置懸念引發幼兒大膽表達。
問題一:膽小先生捉住老鼠後,老鼠會怎麼說呢?
問題二:大老鼠生了很多小老鼠後會對膽小先生說什麼?大老鼠爲什麼要和膽小先生換房子呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎麼做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問:故事的名稱叫什麼?故事裏有誰?講了一件什麼事情?聽了這個故事有什麼感覺?
四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什麼樣的人?膽小先生最後有什麼變化?經過這件事,以後膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?
2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
活動延伸:
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
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