【熱門】幼兒園中班社會教案合集5篇
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作爲一位傑出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班社會教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1、讓幼兒瞭解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進一步瞭解鳥與人類的關係,激發幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類,同地要保護他們以及他們的生活環境。
4、大膽說出自己的理解。
5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標本若干
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"
活動過程:
1、教師以談話的方式導入活動,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?爲什麼呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關係。
(1)出示鳥類的標本,請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千餘種鳥類,並讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特徵。
師:平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園裏的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關係,並小結。
師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護農作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:
珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動聽,如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以爲人們傳送信件,如鴿子;有的大型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能爲人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義,並小結。
師:爲什麼人們要設立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活着,它們是人類的好朋友,我們應該和它們友好相處,愛護小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽不到它們動聽的聲音。我們國,提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期爲"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護鳥類。
師:如果世界上沒有了鳥類,講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類,保護它們生存的環境。
活動目標:
1、體驗風對不同物體的影響。
2、知道風對人們既有好處又有壞處。
活動準備:
幼兒已認識了風是由於空氣流動而產生的。
幼兒活動材料第二冊第13—16頁。
風的圖片。
活動過程:
一、哪些物體會移動。
1、有的時候、風兒不知道躲到哪兒去了,樹枝、樹葉都不動搖了,我們扇動扇子、開電風扇,呀,風兒來了,讓我們再想想,還有什麼辦法能使風兒快快出現。
2、每組一份操作材料:羽毛、紙張,石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子,請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動,並作記錄。
3、引導幼兒向不同的物體吹風,一次只能一個孩子吹。
4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了,哪些沒有被吹動,看看與自己的猜測是否一致。
5、出示一個重物,如一塊石頭,引導幼兒想辦法制造風使其移動。
二、表演風來了的情景。
1、剛纔我們都看了風對不同的物體作用都不一樣,現在老師想請一個小朋友來風,把自己想象成風,並說說你表演的是什麼風。
2、引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難行走的樣子?
在我們的生活中我們經常可以感受到風的存在,風很大的時候,我們行走特別的困難,有的時候衣服也會被風吹起來,在有些地方風達到七八級,很多大樹都會被風吹倒,還有人的家也被吹倒。
三、風娃娃想做好事。
1、出示風娃娃圖片:小朋友看,這是誰呀!(風娃娃)風娃娃它想幹什麼呢?請小朋友猜猜風娃娃想幹什麼。(想好後大膽地說聽)
2、風娃娃到底想幹什麼呢?我們來聽一個故事,故事的名字叫《風娃娃的心願》。
3、老師講述故事開頭到“大家都不喜歡你了”。
提問:風娃娃到了哪些地方?它做了些什麼?(樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊)大家爲什麼都感謝它?風娃娃聽了大家的話,心裏怎麼樣?它有什麼想法?(做更多的好事)風娃娃是怎麼做的?小朋友對風娃娃說了些什麼?(風娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼睛)
4、討論:這次風娃娃做的事是不是好事呢?爲什麼?(不是,因爲風娃娃把樹枝吹斷了,莊稼也吹倒了,小魚也不敢出來了,把沙土吹到小朋友的眼睛裏去了。)
5、風娃娃這樣,大家喜歡風娃娃嗎?(不喜歡)。小朋友告訴風娃娃要怎麼樣?大家纔會喜歡它。
6、風娃娃有沒有聽小朋友的話,它是怎麼做的呢?我們繼續來聽故事到最後。
提問:風娃娃是怎麼做的了?(慢慢地停了下來,輕輕地吹起來)
7、這次大家喜歡風娃娃了嗎?爲什麼?
8、幼兒在完整傾聽故事一遍。
9、風娃娃做了這麼多好事,那你喜歡風娃娃幫你做什麼好事?引導幼兒大膽說出字的想法。
10、風娃娃做了這麼多的好事,那風娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢?引導幼兒根據日常生活中碰到過的事情說出風帶來的壞處。如:有時風把房子吹到了,或把樹吹斷了等。
11、老師對上課的情況進行。
活動目標:
1、知道預防h7n9和自我保法。
2、感受、體驗關心他人的自豪感。
3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4、瞭解多運動對身體有好處。
活動準備:
甲流新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。
活動過程:
1、觀看“新聞播報”,幼兒講述自己的想法和感受。
看了新聞,想說些什麼?
教師小結:甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的症狀:如發燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應該馬上到醫院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。
2、討論:預防甲流的好方法。
甲型流感並不可怕,只要我們做到認真地預防,甲流這種傳染病就不會找到我們,你們知道預防甲流的好方法嗎?
3、鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家瞭解預防甲流的方法,感受助人爲樂的自豪感。
你們想把這些好方法講給誰聽?
活動延伸:
繪製甲流預防卡。
活動反思:
此次活動的設計是爲了進一步豐富幼兒預防甲流知識,並通過運用這些知識、經驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育,通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病,孩子們在幫助他人的過程中感受着助人爲樂的快樂和自豪感。
利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,幼兒參與積極並能主動地想辦法解決問題,促進了幼兒語言及思維能力的提高。活動內容與幼兒的生活結合,選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題,因此幼兒能夠積極參與其中。
背景分析:
活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶,這正是幼兒園三年成長的掠影,聽着這個故事,幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段,從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯,教師可以有意識的設問:小班的時候你是怎麼玩的?中班的時候,你在這裏發生了什麼事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。
本活動的教學目標是:讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長,萌發對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動實錄及分析:
師:小朋友們,你們玩過滑滑梯嗎?
幼:玩過。
師:你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?
幼:坐在上面一個個滑下來。
幼:要排好隊,不推不擠。
師:現在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼:還是和以前一樣。
幼:更懂得了謙讓。
分析:通過問題:“你們玩過滑滑梯嗎?小班時是怎樣玩滑梯的?現在又是怎樣玩滑梯的?”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。
師:小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的,滑梯也記得你們,滑梯還有很多話要對你們說呢,讓我們一起來聽一聽。
師:故事中的小不點,在小班時是怎樣玩滑梯的?
幼:一步一步爬上來,往下一看,那麼高,小不點兒哭起來。
幼:小不點兒的媽媽上了滑梯,把小不點兒抱在懷裏“忽悠悠”滑下來。
師:故事中的小不點成了中班的孩子,又是怎樣玩滑梯的?
幼:每天“蹬蹬蹬”,爬上滑梯,“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗,他不肯回去。
師:到了大班,小不點玩出了什麼花樣?
幼:他說滑梯是直升飛機,一下子就從空中飛下來,他把滑梯當飛船,自己當外星人。
師:今天大班的孩子和滑梯怎樣說的,滑梯又是怎麼想的?
幼:滑梯,滑梯,我捨不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。
幼:我也會想你。你來滑滑梯,我很快活。滑着、滑着,你從害怕變得大膽。滑着、滑着,你從小不點兒變成大班的孩子。可是,我是滑滑梯,我要留在幼兒園裏。這裏還有那麼多孩子喜歡我。歡迎你以後常回來看我。
分析:通過故事《滑梯的回憶》,讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事,從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子,滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。
師:滑梯真好,你們從害怕變得膽大,從小不點變成大班的孩子,它一直陪伴着你們,給了你們那麼多的快樂,你們想怎樣感謝滑梯?
幼:爲滑梯清理身上的灰塵。
幼:給他畫一幅畫,作爲紀念。
師小結:“小朋友們想出了那麼多感謝滑梯的辦法,有的要給滑梯寫信,有的要給滑梯畫相,有的要給滑梯送花,有的要給滑梯折東西,有的要對滑梯說祝福的話,有的'還要把滑梯打扮的很漂亮……爲了實現小朋友的這些願望,老師爲小朋友們準備了白紙和彩筆,你們想好了要爲滑梯做什麼後,就自己去畫,可以自己畫,也可以和好朋友一起畫。”
小朋友做的時候可要抓緊時間啊,現在長針指到幾,當指到幾的時候要做完。
老師觀察幼兒的操作,幫助遇到困難的孩子,鼓勵幼兒與同伴合作,幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師:“小朋友爲滑梯做了那麼多的事情,那我們怎樣讓滑梯知道?
分析:用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮,以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長,萌發對幼兒園的留戀。我想,這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具,發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多,孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說,激發他們內在的情感,是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什麼樣的事。孩子們興奮了,他們說起了以前的故事:和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯,玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子,我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有着較深的感情,例如在交流自己怎樣感謝滑梯時,有的孩子說“我會永遠愛你”,有的說“到了小學,我還會來看你的。”有的說“我會想你的”,有的說“你髒了,我會幫你擦乾淨。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課後,我讓孩子們分組去親近滑梯,他們在組長的帶領下,一本正經地奔向滑梯,表達了對滑梯的喜愛之情。回來後,他們向我彙報,有的說:“我去親了親滑梯。”有的說:“我去對滑梯說悄悄話了。”
孩子就是孩子,在他們心中也有很深的情感,他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情,這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課,如果帶着情感去上,那麼這就是一種享受。
【活動目標】
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律,初步學習演唱歌曲,學習最後一句說、唱的連接。
3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.藉助已有經驗、圖片和老師的提問,理解並記憶歌詞。
【活動準備】
《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個;粘貼在KT板上的幼兒全家福照片
【活動流程】
1.導入活動
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室,在音樂間奏時,引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片,引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人
(1).教師出示貼有全家福照片的KT板,幼師談話:建庭老師帶來很多照片,找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
(2).現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?爲什麼會不一樣?
(3).現在請小朋友把全家福照片放回KT板上,讓我們的爸爸媽媽看着我們上課吧!
(4).老師這裏也有一張全家福照片,現在請小朋友和老師一起來數一數老師家裏有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來,家裏還有一個布娃娃(出示布娃娃),我們再一起來數一遍,看看加上布娃娃後有幾口人。
4.學唱歌曲
(1)安靜的欣賞歌曲。
(2)教師完整的演唱歌曲,引導幼兒注意傾聽歌曲最後一句說唱結合的演唱形式。教師:歌曲的最後一句跟我們以前常唱的歌有什麼不同?
(3)教師指導幼兒學唱最後一句,初步學習說。唱的節奏。
(4)教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡單的動作後讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛?
【活動延伸】
做《手指遊戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……
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