【實用】幼兒園小班教案模板集錦5篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1.觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
2.通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
3.喜歡玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。
4.體會做事要仔細,不要粗心大意。
5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
教學重難點
重點:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
難點:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
教學活動準備:
1、經驗:教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的經驗。2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
(一)教學過程:
預設環節設計意圖
一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步瞭解故事內容。
--教師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。
--引導幼兒翻至相應的頁碼,鼓勵幼兒自主閱讀故事,教師巡迴觀察瞭解幼兒的閱讀情況。
--教師:故事畫面上有誰?他們在做什麼?
(二)欣賞故事,進一步瞭解故事內容。
--教師:你聽到了什麼?
(三)通過提問的方式,引導幼兒連線給小動物找被子,重點感知認知不同形狀的被子。
--教師:你看到故事裏有哪些小動物?他們在做什麼?他們曬得被子的什麼嗎顏色的?
--教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片,並在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列),然後請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。
--教師:故事裏的小動物爲什麼要曬被子?我們爲什麼要曬被子?
--帶領幼兒看圖片講述故事。
在開始導入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環節,我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒仔細看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透,對於引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環節是完整欣賞故事,由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話,幼兒就很難完整的說這句話了,最後我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習故事中的對話,孩子們對於小動物很感興趣,但是不能完整的說故事中的話,孩子的注意了就轉移到了動物的圖上,整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯。
(四)遊戲《捉尾巴》
教師:小松鼠有一條鬆軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?
遊戲的加入,讓孩子在太陽下快樂的學習。
教學反思:
《香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現實生活爲基礎,語言通俗易懂,情節簡單,符合幼兒的心理狀態和認識水平,富有教育意義,易於幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對於曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子溼了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事裏的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟着老師講故事,說說主人公在裏面的對話,幼兒還是樂意說說的。並將ABB形式的形容詞作爲本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,於是我就藉機將孩子的這個發現強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞彙,並嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。
在活動中,重點的不突出,對於故事的不理解,孩子在練習角色表演時,對話就不是說的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對於故事的理解就吃得透點,對於動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動昇華,讓幼兒的經驗也有所提升。
活動目標:
1、激發探究的慾望。
2、說出天空中有什麼。
3、訓練觀察力和發散思維。
活動準備:幼兒使用的`方向盤若干;課件。
活動流程:
(一)導入活動:談話
小朋友們好,讓老師帶你們到美麗的天空上看一看。
(二)擴散思維活動;天空發生什麼事了?(觀看課件:閃電,下雨)
師:天空怎麼了?(互相說,個別說)
(三)想辦法;讓雨停下來。
師:天空下起了雨,老師沒辦法帶幼兒一同到天空中玩耍了,大家一同想個辦法讓雨停下來吧。(幼兒討論暢想)
(四)觀察內容:天空中發生了什麼變化。(觀看課件)
師:看誰來了?(一陣風聲)
孫悟空出現:
“小朋友你們好,我無所不能,讓我來幫你們把雨停下來吧!”(孫悟空吹了一口氣,天空馬上出現了彩虹和雲朵還有各種高興飛向天空的小動物與氣球)
(五)創新想象(觀看課件)雲朵像什麼?
師:噓……孫悟空又出現了!天空又會發生什麼變化呢?""活動反思:
1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色當中,充分調動幼兒的觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創設環境中,幼兒能夠自主大膽地主動地參與到的創新思維活動中,體驗發散性思維的樂趣。
2、運用動靜結合的方式,感受在天空中飛翔的快樂,培養了初步的創新思維意識。
活動流程:
(孫悟空一揮金箍棒,天上的物體都不見了,只留下了形態各異的雲朵)
師:天空發生了什麼變化?這些雲朵都像什麼啊?(請幼兒伸出手在空中自由繪畫)
(六)結束活動:你飛到了哪裏?看到了什麼?
師:天空這麼美麗,老師給你們準備了一份禮物,可以讓小朋友到天空中玩一玩!小朋友猜會是什麼呢?
師:小朋友們看天空上都有什麼啊?誰高興得飛來了?(幼兒觀察回答)
(七)模仿活動:模仿物體都是怎樣飛的
師:小朋友你們知道還有誰可以飛上天空嗎?他們都是怎樣飛的?(幼兒模仿)
師:小朋友們請站起來(分發小方向盤)我們一起坐到小飛機裏去吧!(要繫好安全帶噢)準備好了嗎?要起飛了!(播放聲音:飛機起飛)引導提問你飛到哪了?見到了什麼?
(八)活動延伸:我們到月球去玩耍。
師:老師還有件神祕的禮物!看它是什麼啊?坐上它可以到很遠的月球上玩耍!小朋友我們再一起到月球上看一看、玩一玩!
活動反思:
3、運用多感官的活動過程,利用聲效將幼兒帶入無盡暢想空間的天空意境中,增強了幼兒創新思維能力的提升。
不足:
引言要簡練,儘量在幼兒未回答問題時,不做過多的示範。在天空中添加幾朵可讓幼兒分辨出形狀的雲朵,使幼兒遞進發散思維。
課後通過活動,幼兒知道天空中有什麼,並且利用較形象的課件使幼兒真正走入角色當中,充分調動幼兒的觀察和探索的興趣。運用多感官的活動過程,利用聲效將幼兒帶入無盡暢想空間的天空意境中,增強了幼兒創新思維能力。
活動設計
這次活動設計緣於我班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車,漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光,大家都想過把癮,探個究竟。可是無論怎麼商量,彬彬都是一口拒絕,理由是:“這是我的玩具,我想一個人玩,不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好乾瞪眼。後來在我的介入下,彬彬才勉爲其難地和同伴們分享了一番。其實,這種拒絕分享和合作的行爲,在小班孩子身上非常典型,有時,即使出現了分享和合作的積極行爲,但技能上也是缺失的。爲此,我就以孩子們這種常見的糾紛爲內容,採用巧妙的活動形式,讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識,習得合作的技能,在玩樂中悟得:一個人玩得快樂,一起玩更快樂。
活動目標
1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識,並能樂意分享。
2、學習各種與同伴合作分享的方法,在嘗試中體驗一起玩的快樂。
活動準備
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
3、人數安排:沒帶玩具的幼兒佔總人數的三分之一。
4、合作分享方法圖例:a.一起玩;b.交換玩;c.等待着玩。
活動過程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
師:小朋友,今天你們帶玩具來了嗎?是什麼玩具,怎麼玩,能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
師:你們的玩具都很好玩,現在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
師:(提問玩玩具的幼兒)小朋友,你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)
師:(提問沒有玩具的幼兒)小朋友,你們開心嗎?爲什麼呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情)
師:原來是沒有玩具玩,怪不得不開心呢。小朋友,有什麼辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情,引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識,並表達己的分享願望。)
師:呀,有那麼多的小朋友願意和大家一起玩,老師真開心,現在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
師:小朋友,現在你們玩得快樂嗎?
師:真奇怪,一個玩具兩個人玩,能告訴我你們是怎麼一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)
師:原來你們是這麼玩的,那怎樣一起玩更快樂呢,讓我們來看看小動物們是怎麼做的吧。(出示一起玩的圖例,讓幼兒在看看說說中瞭解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。
1、師:原來一起玩有這麼多好方法,那就請小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些,好嗎?
2、指導幼兒再次合作玩耍,在嘗試中體驗一起玩的快樂。
五、在中讓快樂延伸
師:小朋友,一個人玩很開心,大家一起玩會更快樂,現在,讓我們找更多的朋友一起玩,好嗎?(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍,讓快樂持續。)
1、學習兒歌,體驗“放鞭炮”遊戲的快樂。
2、能用身體的動作表現放鞭炮的情景。
歌曲:不再麻煩好媽媽活動目標:
1、幫助幼兒初步認識歌曲中的附點音符和休止符,並嘗試演唱。
2、引導幼兒感受歌曲的情感,培養幼兒關心、熱愛媽媽的情感。
潛能閱讀:
童謠:《翻繩謠》
親子閱讀後,請家長將觀察幼兒的情況記錄完成《家長指導手冊》和第2頁內容。
作業:
1、複習幼兒用書第1冊第18——19頁。
2、請幼兒邊表演邊把新學的歌唱給家人聽。
3、請幼兒爲媽媽洗一次腳,並把體驗照片發到幼兒園論壇大家一起分享,謝謝合作!
4、完成《潛能閱讀幼兒用書第一冊》第二頁的內容。
活動背景
小班幼兒隨着身心發展,對周圍的生活逐漸熟悉起來,他們總是喜歡不停地看、聽、摸,積極地運用感官去探索、去了解。蛋類雖然是幼兒的生活中經常能看到,但他們對蛋類的生活經驗是比較零碎。隨着生活水平的提高,我們的家長也越來越重視幼兒的科學飲食了。蛋類既有營養又便於食用,還可以烹製出許多花樣,所以是衆多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋,有的不愛吃,而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋,但並不瞭解蛋類的營養價值。爲了讓幼兒喜愛食用雞蛋,於是我設計了《有營養的蛋寶寶》這堂課。
活動目標
1、知道蛋有很多種。
2、初步瞭解蛋類是有營養的,每天吃一個雞蛋有利身體健康。
3、嘗試剝蛋,體驗動手的樂趣。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、培養幼兒養成良好飲食習慣的意識。
重點:
知道蛋有很多種
難點:
瞭解蛋類的營養價值
活動準備
場景佈置、雞蛋、鴨蛋、PPT
活動過程
(一)設置情景,激發興趣【遊戲是孩子們非常感興趣的一種活動形式,通過創設情景讓孩子們在遊戲中發展,在遊戲中學習】
1、教師:"嗚嗚嗚,咦,誰在哭啊?(請老師配合帶上母雞、母鴨的頭飾)"我是雞媽媽,我的蛋寶寶丟了,我是鴨媽媽,我的蛋寶寶也丟了,請小朋友幫幫忙,把我們的蛋寶寶找回來好嗎?"
教師:你們願意幫它們找蛋寶寶嗎?
2、幼兒找蛋
教師:你找到了誰的蛋寶寶?是什麼樣子的?它們一樣嗎?什麼地方不一樣?(鼓勵幼兒大膽表達)【教師讓幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和願望。讓幼兒在一種輕鬆的氛圍中對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的瞭解。】
3、幼兒送蛋,將兩種蛋分類放好【對蛋寶寶有了充分的瞭解後,讓孩子們在活動中用自己的小手去幫助蛋寶寶,同時體驗幫助人的快樂。】
教師:我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說"雞蛋寶寶送給雞媽媽。"或者"雞蛋寶寶我送你回家"【這裏可以發展孩子們的語言表達能力,同時也讓孩子們知道了自己找到的是什麼蛋寶寶。】
4、教師出示PPT
教師:你還認識其他蛋寶寶嗎?
幼兒回答
小結:蛋有各種各樣,它們的顏色、大小都不一樣。
(二)嘗試操作,大膽探索
1、教師進一步引發幼兒探索興趣:你們想知道蛋寶寶的裏面是什麼嗎?
2、鼓勵幼兒交流怎樣可以看到裏面,有哪些做法。
3、教師演示
4、教師小結:蛋寶寶的裏面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃,原來這是生雞蛋;我們平時吃的是熟雞蛋,熟雞蛋裏是什麼呢?(教師剝熟雞蛋)蛋有很多種營養,其中最主要的是蛋白質,對我們的身體很重要,所以,不管是大人還是小朋友,最好每天吃一個蛋,但是也不能多吃。
(三)延伸:剝蛋,體驗樂趣
教師:母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶,爲了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當點心,現在我們自己動手來剝一剝,嘗一嘗吧。(提醒幼兒先把手洗乾淨)
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