實用的幼兒園小班社會教案範文合集9篇
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作爲一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班社會教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育要求:
1、通過觀察實物,圖片,感知香蕉的顏色,形狀,構造,味道,科學食用方法,生長地方,誰栽培。
2、知道吃香蕉有利健康,吃時要適量,培養幼兒不吃獨食,願意與他人分享。
3、發展幼兒動手動腦的能力,在美術活動中學習製作香蕉。
教學準備:
1、實物:一串香蕉,圖片,結香蕉的樹(香蕉園)
2、彩色油泥和棕色,綠、黃紙。香蕉的故事(課題一)
教學課程:
1、出示香蕉園圖片,引起幼兒注意,這些叫什麼樹?(香蕉樹),提問:香蕉是長在什麼地方的?它和桔子長得一樣嗎?桔子是一個一個長在樹枝上,看看香蕉是怎麼長的?(一串串,一把把地)許多香蕉長在一個把子上。(1和許多)
2、出示香蕉,這是從香蕉樹上摘下來的,數數有幾根?每人發1根香蕉,看一看,摸一摸,聞一聞。提問:香蕉是什麼顏色的?形狀是什麼樣子的?象什麼?(彎彎的象月亮)摸在手裏怎麼樣?知道怎麼吃法嗎?(請一位幼兒剝給大家看,老師示範正確的剝法,再請一位幼兒上來試試)然後請小朋友都練習剝香蕉,吃香蕉。提問:香蕉肉吃到嘴裏感覺怎麼樣?(滑滑的,甜甜的,涼涼的)一次能吃很多根嗎?
3、香蕉皮應該放在哪裏?(在家,在幼兒園和在外)教育幼兒不亂扔亂拋,讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。小不點分香蕉(課題二)
教學過程:
1、出示小不點家的場景。老師介紹這是小不點的家,小不點在幹什麼?(在塔積木或看書)這是小不點的奶奶,在幹什麼?(織毛衣)小不點的爸爸媽媽上班去了。
2、音樂門鈴響,小不點趕緊去開門,原來是媽媽回來了。小不點說:“媽媽好!”媽媽說:“小不點好!”媽媽從包裏拿出一把香蕉給小不點說:“這是你最喜歡吃的香蕉。”小不點謝謝媽媽。
3、(分香蕉)小不點一邊擺弄香蕉,一邊在想:數數有四根香蕉,他扳下一個最大的香蕉自言自語地說:這隻香蕉最大,他拿着走到奶奶面前說:“奶奶,你最辛苦,請您吃大香蕉。"奶奶說:“謝謝小不點,你真是乖孩子”,小不點又扳下一個香焦自言自語地說:“這根香焦也大”,他拿着走到正在和麪粉的媽媽面前說:“媽媽您工作很辛苦,請您吃大香蕉。”媽媽笑着說:“謝謝你,你真是一個乖孩子。”還剩下兩根香蕉一大一小,小不點拿着香蕉說“爸爸工作也辛苦,這根大的留給爸爸,小的我自己吃。”
4、提問:小不點拿到最喜歡吃的香蕉是不是一個人吃了?他是怎麼做的?
5、行爲訓練:老師:小不點吃到好吃的總是想到大家,真是乖孩子,我們都來學小不點當乖孩子好嗎?小不點帶領小朋友走到奶奶,媽媽面前,用模擬動作比劃請吃香蕉,給爸爸留1根大的自己吃小的。
6、謝謝小哥哥,再見!(小不點請大班小朋友扮演)
活動背景:
每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講,更是一種挑戰!如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安,讓幼兒願意並喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩定,對幼兒園的常規生活也不太熟悉,教師預計的遊戲和常規訓練活動,既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯繫自己的生活經驗,談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗
活動準備:
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程:
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書,瞭解畫面師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也爲你們準備了一本書,我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內容教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,並設計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼?
1)、教師講述故事。師:“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看教師邊講述故事邊提問:“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發生了什麼事情?(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問:三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什麼話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
1)、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?
2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?爲什麼,你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論)
3)、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
三、師生講述故事師:“三隻小豬對老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得遊戲,真棒!我們拍拍手錶揚一下他們,現在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用指偶分角色表演四、聯繫生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2、你們在幼兒園喜歡做什麼?有什麼快樂的事?
3、如果你是小豬,你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯繫生活來討論。)
五、結束活動師:三隻小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧!
活動反思:
小朋友剛上幼兒園,第一次離開了熟悉的生活環境,第一次過上了集體生活,他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最爲重要,也是最爲辛苦的一個階段,更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小,生活經驗很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉,在他們入園以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當他們來到幼兒園,發現好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛去哪就去哪,想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束,這一切都需要一個適應的過程,於是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期,能儘快適應幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感,以幼兒爲主體的語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了,它帶領着幼兒逐漸認識集體,走入集體生活,並漸漸地喜歡集體生活,在活動中滲透入了禮貌用語,如:老師早、老師好、老師再見等見面禮,培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,鍛鍊幼兒的語言能力。爲了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂,在講述故事的時候運用指偶擺動,創設了一個故事環境,增加幼兒對故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內容,在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語言學習的特點,能夠引發幼兒學習的興趣,滿足他們的學習需要。
活動結束了,孩子們有了很大變化:孩子們更加喜歡上幼兒園,並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園裏應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成爲夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。
能大膽講述,口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達,不敢在集體面前說話。通過活動,孩子們不僅會簡單講述故事內容,並初步學會傾聽,願意說,喜歡說。班裏的周錢景淵小朋友,上課時總不愛回答問題,在我一次次的提問中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。
但是,在活動中,小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏,家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執、任性,有時喜歡爭搶玩具,社會性發展還很弱,缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中,多與家長交流育兒方法。在日常生活中,還需加強謙讓、合作等方面的教育。
活動目標:
1、知道新年即將來臨,在新的一年裏,自己會有許多變化,並大膽表達自己的願望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、學習一些表達的方法。
4、喜歡參與遊戲,體驗。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡,並將其佈置成一個"賀卡展"。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
活動過程:
1、快樂激發:
①、準備自己的身高體重卡,讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。
②、向同伴介紹自己穿小的.衣物,獲得自己已經長大了的感性經驗。
2、快樂認知:
①、說說我們在長大。可以先說說自己在長大,在幼兒說出自己身高體重的變化後,說說哪裏可以證明自己在長大,如"我的褲子短了"、"我的鞋子小了",甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。
②、可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的"長大"。
③、記錄現在的情況,記錄現在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,並保存好記錄,來年再用。
④、給親人寫信,如媽媽、奶奶等等,以增進孩子與成人的交流,或者畫畫,畫上自己在新一年裏的願望。
⑤、老師引導幼兒討論寫信格式,幼兒介紹自己信的內容,老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。
3、快樂獲益:
①、在新的一年裏,自己會有許多變化,並大膽表達自己的願望。
②、能夠對周圍人表達自己的祝福。
③、學會了一些表達的方法。
4、快樂拓展:
①、做賀卡,引導幼兒欣賞"賀卡展",談談自己喜歡哪一張賀卡。
②、幼兒動手做卡並送賀卡。
活動反思
在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。幼兒大膽地交流以往過年的經驗,同時也進一步瞭解和感受我國的傳統文化和過年的習俗,渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最後環節我們是歌表演,進一步增添了節日的氣氛。
活動目標
1、引導幼兒喜歡小魚,並願意在教師的引導下仔細觀察小魚。
2、讓幼兒初步瞭解小魚的主要外形特徵。
3、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備
1、課件Flsah。
2、各種魚的圖片、音樂。
活動過程
1、玩手指遊戲,引發興趣,“說到5的時候”變成小魚水中游,問:小魚在水中怎樣遊的,幼兒相互學習。
2、放音樂,一起學習小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片:這些小魚好漂亮呀!你們仔細看一看,把你的發現告訴我們吧。
4、放課件,幼兒欣賞。
5、問:這些魚朋友穿了一件什麼顏色的衣服?
(1)仔細看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚們生活在什麼地方?
6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂,請幼兒看一看、學一學小魚呈現的各種動作,如游水、吃食物、吐泡等。
活動小結
海洋裏的魚可真多呀,每一種魚都跟別的魚長得不一樣,有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色,甚至連游泳的方法也不一樣,有趣極啦!
小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居於地球上所有的水生環境
活動目標:
1、通過欣賞故事,知道合作力量大的道理。
2、在遊戲活動中體驗合作能夠省時省力。
3、樂意在日常活動中與同伴合作,具有初步的合作意識。
4、喜歡參與遊戲,體驗。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
錄音故事《拔蘿蔔》
活動過程:
1、傾聽故事,瞭解什麼是合作。
教師:今天老師要請小朋友聽一個有趣的故事,故事的名字叫《拔蘿蔔》,請你們聽一聽,誰在拔蘿蔔?他們是怎樣拔蘿蔔的?答案就在故事裏,請小朋友們仔細聽。
幼兒傾聽故事後,提問:
誰要拔蘿蔔?他拔出來了嗎?後來他想了什麼好辦法?
教師小結:蘿蔔太大了,老爺爺一個人拔不出來,老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了,這是爲什麼呢?
(幫助幼兒理解合作力量大的道理)
2、創設情境,幼兒嘗試合作搬運蘿蔔,體驗合作的好處。
先請一個幼兒去搬所有的蘿蔔,當幼兒一次搬不了時,再請四名幼兒一起去搬運,讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好,從而深入理解合作搬省時省力。
3、遷移經驗,進一步加強合作意識。
引導幼兒觀察圖片,並回答問題,冰冰要將桌子搬到窗戶下,他一個人搬不動,怎麼辦?小玲不小心將圖書架碰倒,圖書撒了一地,怎麼辦?
教師小結:小朋友們真會動腦筋,用合作的方法幫書中的小朋友解決了問題,希望你們自己遇到問題時,也請別人幫忙或主動幫助別人,記住合作力量大。
活動反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會領域內容,小班幼兒經過一學期的集體生活,已有分享意識。《綱要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活爲背景的”而合作又上幼兒來發展適應社會的不可缺的重要素質,所以這一活動重點培養幼兒初步的合作意識,並通過自身的遊戲體驗來感知合作力量大的道理。
在環節設置上,遵循小班幼兒的心理特點,運用故事導入——理解合作——遊戲體驗——經驗提升的漸入來培養和激發幼兒對合作的理解。以故事導入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重複和語言對白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用遊戲“搬蘿蔔”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會忘記,做給我看的,我會記住,讓我參與的,我會理解”。幼兒經驗的獲得要將之運用。《綱要》中也指出,注重幼兒在生活中的學習,老師運用多種情境的呈現,讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現類似的情景,該如何做出相應的反應,從而發展幼兒在生活中運用合作能力,理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情,更好地培養幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會。
小百科:合作就是個人與個人、羣體與羣體之間爲達到共同目的,彼此相互配合的一種聯合行動、方式。
活動目標:
1. 參與角色扮演,體驗父母的辛苦。
2. 感受父母對孩子的關愛,萌發愛父母的情感。
活動準備知識經驗準備:
向父母瞭解小時候父母是如何帶自己出去玩的。
物質準備:
收集小時候用過的物品,如奶瓶、推車、尿片等,多媒體課件。爲:"爸爸媽媽"準備好旅行包。
活動過程
一、 激趣導入出示孩子收集的物品,引發興趣。師:這是什麼呀?有什麼用處?
二、觀察講述
1.提問:你記得小時候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件:寶寶坐嬰兒車,媽媽推寶寶。引導幼兒運用已有的生活經驗講述。小結:有的坐在爸爸肩上,有的坐小推車,有的媽媽抱着,有的坐在自行車後座,有的累了還在媽媽懷裏睡覺。
2. 提問:你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結:因爲寶寶喜歡出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。
二、遊戲體驗
1、過渡:帶寶寶出去玩要準備些什麼東西?(鼓勵幼兒運用已有經驗大膽地參與討論,瞭解外出時要帶寶寶的食品、衣服等)
2、出示爲"爸爸媽媽"準備好的旅行包,介紹包裏的物品。
3、遊戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示:寶寶口渴了,寶寶要小便了。深化遊戲情節。
4、送娃娃回家睡覺。師:寶寶玩得真開心,現在我們送寶寶回家睡覺吧。
三、 討論提升
1. 引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問:你剛纔和寶寶怎樣玩的?你有什麼感覺?小結:原來帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。
2. 激發孩子做個愛父母的好孩子。師:小時候爸爸媽媽帶我們出去玩,他們很累。現在我們長大了,和爸爸媽媽出去玩,可以做些什麼事?結合多媒體畫面引導幼兒講述:自己走,自己背小包,跟好爸爸媽媽。
設計意圖:
藉助幼兒對遊戲的喜愛,對已有技能“傾聽”進行復習。然後通過加大遊戲難度的方式
讓幼兒學會按指示做。在活動中加深對數字1、2、3的認識,及泥工技能的訓練。使幼兒在
情景體驗、多元互動中獲得數學、藝術、社會等方面的知識和經驗,以求達到各領域的知識
整合,促進幼兒智能的全面發展。
活動目標:1、初步學習“按指示做”的社會技能,幼兒在活動中認真聽老師的指示並做出正確反應。
2、加深幼兒對相關領域知識的理解與掌握,開發幼兒的智力。
3、培養幼兒能主動與人分享的情感。
活動準備:
音樂;多功能活動室,橡皮泥三組,膠泥板人手一份;小彩棍若干;紅色、黃色、藍色圓形頭飾彩膠紙各兩個;耳朵、問號圖片各一張;兔子、大象、小貓頭飾各六個,黑貓警長頭飾一個;蘿蔔、青菜、小魚、大小汽排球玩具若干。
活動過程:
一、複習“傾聽”的遊戲:
1、聽音樂,做動作。
2、“小朋友怎麼知道是小鳥的音樂”?老師拿出一張耳朵的圖片,引導幼兒說出耳朵的作用------傾聽。
3、根據老師的口令玩“躲迷藏”,加深幼兒對空間方位的認識。
1)出示問號圖片,讓幼兒在活動之前學會先想一想老師說了什麼。
2)男孩蹲下、女孩站到黃線上。
3)男孩爬到滑坡上,女孩鑽到山洞裏。(輕輕地)
4)小朋友快快地躲到桌子後面。
二、學習新技能:按指示做
1、 老師以“黑貓警長”的身份介紹新的遊戲玩法:按數取物(根據老師提供的數到指定位子取玩具)。
2、 幼兒自選動物頭飾戴上。
3、 提醒幼兒在老師說出“下命令了”之後再開始遊戲。
命令一:小兔子到山洞裏拔出一個蘿蔔,小花貓到桌子下釣上一條魚,小熊到跳跳牀上拿一個球。
命令二:小兔子到山洞裏拔出一個蘿蔔和一棵青菜,小花貓到桌子下釣上三條魚,小熊到跳跳牀上拿一個大球和一個小球。
4、 幼兒將自己拿到的東西與別人共同分享。
三、 製作禮物:
1、 今天來了這麼多的客人老師,我們用自己靈巧的小手製作一樣禮物送給她們,好嗎?”
2、 幼兒找到與自己頭飾相符的組進行討論:老師提供的材料可以製作什麼禮物?
3、 幼兒確定每組的禮物形狀,開始製作。
四、按老師的指示送禮物:
幼兒製作好之後,將自己的禮物送給老師指定的客人老師(要求幼兒大膽的請客人老師“品嚐”)。如:小兔子將禮物送給戴紅色頭飾的老師,小花貓將禮物送給戴黃色頭飾的老師,小熊將禮物送給戴藍色頭飾的老師。
【活動設計背景】
小班幼兒從家庭走向幼兒園後,不能很好的和小朋友相處、學習,還沒有養成按時上幼兒園的習慣,因此設計本次活動。
【活動目標】
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂
2、學習按順序觀察多幅畫面。
3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。
【教學重點、難點】
重點:學習按順序觀察多幅畫面。
難點:能說出自己的情感體驗。
【活動準備】
1、經驗準備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環境準備:幼兒在日常生活中各個環節的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關照片。
【活動過程】
開始環節:
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼“大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學習、做遊戲。老師還給我們錄像了呢!你們看———”
2、多媒體演示:幼兒園裏幼兒的一日生活。
幼兒園裏小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園裏小朋友一起高興地做遊戲。
幼兒園裏小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園裏小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示範的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學,學習說:“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我們剛纔看了自己在幼兒園的學習和生活,剛纔啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園裏是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀。
三、遊戲感知:“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地說。
2、幼兒能完整的說話,教師以星星等粘貼紙作爲獎勵。
3、 教師:有許多動物寶寶也很想知道幼兒園的生 活是怎樣的?現在小朋友去找一位動物朋友和他打電話,告訴他你在幼兒園裏做了什麼事?
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
活動延伸:
社會領域:《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園的情感。
【教學反思】
適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來說並不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境,但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發現小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園後喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的遊戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園裏真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園裏與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,採用了遊戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最後延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,並能初步學會按順序觀察多幅畫面,並簡要說出自己的情感體驗。
活動目標
1、初步體會與老師、同伴擁抱的親切感。
2、懂得親切感的意思,逐步養成樂意和老師、同伴擁抱。
活動準備
1、故事《想要抱抱的小豬》
2、圖片三張。(小豬、小白兔、小白鵝)3、曲調溫馨的歌曲伴奏。如:《兒歌》梁靜茹 《愛我你就抱抱我》
活動過程
1、體會與老師抱一抱的親切感師:我手抱玩具娃娃小熊說:“小熊喜歡於老師,於老師也喜歡小熊,所以我們互相抱抱,很開心”。提問:有誰願意和於老師抱一抱?
幼:(舉手回答)
2欣賞故事《想要抱抱的小豬》
師:伴隨輕音樂和圖片展示,我有感情地講述故事。
師(故事講完後)提問:小動物們爲什麼不願意和小豬抱一抱啊?
幼(舉手回答)
3、討論:抱抱的感覺師:故事中,最後小豬變乾淨了,小動物們就願意和小豬抱一抱啦。那於老師想請問小朋友們,你喜歡跟什麼人抱抱?不喜歡跟什麼人抱抱?
幼:(舉手回答)師:說了這麼多,於老師要考考我們小朋友了,你們知道抱抱需要運用身體哪些部位嗎?
幼:(請坐的好的小朋友回答)師:(總結)抱抱需要用到手、膀臂,胸膛。。
4遊戲:大家來抱抱師:下面要和小朋友們玩個遊戲,遊戲規玩法是:幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某,點點頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶。”唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。
師:我請一名幼兒上來,和老師一起做個示範。(強調,嘴裏要念兒歌,最後一句說完後,找好朋友擁抱。)師:小朋友你們看懂會了嗎?下面讓我們跟着背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。
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