關於幼兒園中班語言教案合集九篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、通過活動,引導幼兒擴散思維,說出飛、爬、跳、遊等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作,以愉快的情緒參與活動。
活動準備
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程
一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。
1、教師:咦,這是哪裏?噢,原來樹林裏要開表演會,今天,許多小動物都要來這裏,
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內容,
啓發幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、遊等動詞.
1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛着來的,還有哪些動物也會飛着來?
(啓發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”
2、教師:除了有飛着來的小動物,想一想還有那些動物會來,它們是怎麼來的?我們來學一學!
三、遊戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師:小朋友,動物表演會馬上快開始了,我們也來扮演小動物,
做一做它們的動作,參加它們的表演會吧!
(音樂起,幼兒自由表演,結束活動)
活動背景:
我們生活周圍,有越來越多的各種標誌,它是社會繁榮和人性化的體現。瞭解一些簡單的標誌,可以積累生活經驗,增強孩子的生活能力。
當然,對生活中標誌的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達手段,使孩子逐漸養成關注周圍生活的良好習慣。
對標誌的瞭解和認識,可以分類進行,如日常生活標記、建築設施標記、交通標記等。
內容與要求:
1、瞭解一些常用標記的含義,並嘗試自己設計標記。
2、對生活周圍的標記感興趣。
活動準備:
1、各種標記的錄像。
2、各種標記與實際事物的配對卡。
3、參觀過一些公共場所。
4、投影機。
過程與指導:
一、觀看各種標記的錄像
1、看錄像:你看到的是什麼?你在哪裏看到過?
2、討論:爲什麼要有這些標記?
3、遊戲:玩卡片配對。
這些標記是什麼意思呢?(你認識這些標記嗎?)什麼地方纔會有這種標記呢?請你幫一個標記找到它應該去的地方。
4、交流討論:說說你幫哪個標記找到了家?(使用投影機)
二、設計標記
1、瞭解設計任務。我們都知道,標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示,有的是用圖畫來表示,還有的用字母來表示,很有趣,讓我們一看就懂。
2、設計製作:爲幼兒園的廁所設計標記。(老師及時表揚孩子中的表達方式,以促進孩子間的相互啓發)
3、交流分享:說說自己的設計。
4、標記展覽。
5、延伸。
我們的周圍還有許多各種各樣的標記,請小朋友用心去發現(並把它記在本子上)
一、 活動目標:
1. 能理解故事,並清楚地說出故事的內容。
2. 能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
二、 活動準備:故事掛圖,胖胖的單張圖片。
三、 活動過程:
1.出示胖胖的單張照片。
提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他爲什麼叫胖胖嗎?爲什麼他會這麼胖呢?
2.講故事的前半部分。
提問:你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的後半部分。
提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?
4.看掛圖完整聽故事。
提問:胖胖爲什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?
小結:胖胖經過自己的努力,堅持運動、鍛鍊,最後終於減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問:胖胖通過堅持運動成功地減肥了,運動除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?
四、 活動建議:
1. 在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2. 利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3. 在日常活動中,鼓勵幼兒多鍛鍊,讓身體更健康。
故事胖胖減肥
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因爲他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,於是他決定減肥。他到醫院去看醫生,醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動,堅持鍛鍊身體,這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀,跑步、跳繩鍛鍊身體,在幼兒園也積極地參加各項運動,不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?
【活動目標】
1、會安靜地傾聽故事、初步瞭解故事有趣的發展情節、並能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
【活動過程】
一、師幼一起復習音樂遊戲《打電話》、導入活動、引出主題。
師:我們一起聽音樂《打電話》做遊戲,喂喂喂—你在哪裏呀?(我在幼兒園)你在幹什麼?(我在聽故事)。小朋友剛纔做的不錯,今天老師帶來一則有趣的故事:也跟打電話有關係,你們想不想聽(想)。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機》,幫助幼兒瞭解故事的有趣發展情節。
1、小鳥爲什麼不會飛上去和小田鼠說話(因爲小鳥太小太小了,還沒長羽毛,不會飛……)
2、猜想一下小鳥會用什麼方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會用什麼方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想,同時對幼兒的回答不做任何評價。)
3、小田鼠和小鳥後來到底用什麼辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)
三、出示圖片,進一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什麼?他們會發生什麼事呢?(幼兒猜答)
接着出示第二幅圖:小田鼠在幹嗎?喇叭花是什麼樣子的?他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)
用同樣的方法出示最後一幅圖:你們又發現了什麼?小鳥和小田鼠在幹嗎?
師小結:小朋友們觀察的很仔細,講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪裏最有趣?故事中的小動物你更喜歡哪一個?(說說理由)如果你是小田鼠你會想什麼辦法和小鳥說話呢?你平時在生活中喜歡用什麼方法和好朋友說話、交流、溝通呀?
活動延伸:
在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。
活動反思:
在本次的語言教學活動中,教師留給孩子自己思考的機會,從而發展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內容時,採用分段理解故事的形式,在故事情節的轉折處中斷故事,然後讓孩子自己去大膽的設想:“猜猜小鳥和小田鼠爲什麼沒有成爲好朋友”,“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成爲好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話裏說了什麼悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成爲好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結果要好的多,因爲他給了幼兒想象的空間,促進了幼兒想象力的發展。
其次,在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習。
“例如:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,孩子們既領略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學活動,在這次活動中我們改變了傳統的語言教學方式,讓孩子主動參與,通過看一看、想一想,說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習,孩子的積極性很高,效果也較好。
設計意圖:
在幼兒園教學中,經常會發現一些孩子對自己沒信心,缺乏自信,總覺得自己比不收別人,覺得自己不如人。如何來培養幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏”,這是一個非常有趣的故事,在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發現了一塊美味的奶酪,究竟誰可以吃到它呢?動物們開始比賽了:看誰最高?看誰最重?看誰的嘴巴大?看誰跳得遠?小小的西瓜蟲都比不上他們,但是,在最後一輪比賽裏,西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣,都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利,不要總覺得自己小,小小的自己也有不簡單的地方,要相信自己能行,要對自己有自信心。
活動目標:
1、藉助故事,瞭解故事中每種動物的特長。
2、鼓勵幼兒大膽猜測,用清楚的語言積極的表達自己的看法,嘗試講述故事的主要情節。
3、知道人和動物都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利。
活動準備:課件、圖片、音樂磁帶
活動過程:
一、圖片欣賞,初步瞭解不同動物的特長。
教師展示動物圖片,引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼特長。
師:小朋友們好,今天老師給你們帶來一些動物圖片,讓我們一起來看看。
(1)你們喜歡嗎?
(2)誰來說一說他們都有什麼特長(本領)?
二、教師出示背景圖,利用圖片設疑,引導幼兒猜測,大膽嘗試講述,初步理解故事內容。
1、教師出示第一幅圖片,引導講述故事第一段。
師:“說得真好,河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發現了一塊奶酪。”
鼓勵幼兒大膽講述:
(1)它們看到奶酪後會怎麼想?
(2)“那小朋友猜猜看,誰會吃到這塊奶酪。爲什麼?”“誰最不可能吃到奶酪,爲什麼?”
2、教師繼續講述“究竟誰可以吃到呢?動物們開始比賽了,那它們進行了哪些比賽呢?
(1)出示圖標:比高、比重、比嘴巴大、比跳遠”。
(2)引出問題 “假如比**,你認爲誰會贏?”
出示圖片2-4頁:讓幼兒瞭解比賽的過程。
提問:
(1)每一次的比賽,誰都落在最後面?(西瓜蟲)它的心裏面會怎麼想呢?
(2)鼓勵幼兒大膽的猜想:那麼西瓜蟲會跟他們比什麼來贏得比賽呢?出示圖標“O”。
(3)它們比到現在,請小朋友再來猜猜最後誰能吃到奶酪?
出示圖片,讓幼兒瞭解比賽結果。
三、完整欣賞故事,進一步理解每個人都有了不起的本領。
師:“這是一個非常有意思的故事,下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們,你們仔細聽完後告訴我好嗎?”
故事後提問:
(1)故事中的動物們進行了哪些比賽項目?
(2)最後奶酪歸誰了?它是用什麼方法得到的?
(3)爲什麼小小的西瓜蟲最後能戰勝比它大的動物?這個故事告訴我們一個什麼道理?
教師小結:其實人和動物一樣,都有自己的特長,只要充分發揮,就會勝利。所以,不要總覺得自己小,小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己,要對自己有信心。
四、遊戲比賽“誰會贏”。
師:剛纔故事中的動物們進行了比賽,現在我們也來比一比,看,老師給你們每人準備了一張拼圖,我們來比比誰拼得最快,看看誰會贏,好不好?
(1) 遊戲進行。
(2) 評比。
結束句:今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動作比老師快,下次我們再進行拍球比賽,看誰會贏,好嗎?
附故事:
有一天,河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩,突然,他們發現了一塊黃色的東西,大家湊過去一看,哇!原來是一塊美味的奶酪。它們都爭着要吃奶酪,河馬說:“我嘴巴大,應該我吃。”長頸鹿說:“不行,我個子最高,得我吃。”大象卻說:“我最重,得我吃。”袋鼠說:“哼,你們誰有我跳得遠,應該我吃!”大家誰也不讓誰,掙得不可開交。“那大家就比一比,看誰會贏。”這是西瓜蟲小小的聲音。
於是比賽開始了,它們來到大樹下比跳遠,只見袋鼠用力一跳,就穩穩地落在遠遠的地上。它們來到竹林比高,只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁,只見大象往稱上一站,稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大,河馬的嘴巴一張,其它動物看着都說:“哦,真夠大的。”比賽結束了,可是它們還是爭着要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了,說:“我有個好主意,我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃。”大家一聽這個注意不錯,於是動物們都在草地上努力着把自己變成O,可只見西瓜蟲迅速把身體團成了一個圓球,一下子就滾到了奶酪旁,西瓜蟲就美滋滋的吃着奶酪,而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看着它。
活動設計:
活動目標:
1、引導幼兒理解兒歌內容,讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點:學習按照規律仿編詩歌。
活動難點:培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備:
1、多媒體課件:藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程:
一、激發興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏說了什麼,要用詩歌裏面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學一句)
2.你們知道小羊爲什麼喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河裏?……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師:藍藍的天空除了可以是白雲的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什麼是什麼的家。)
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲:送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪裏?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家裏。
設計意圖
在我園教科研活動中,我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力,培養幼兒正確的發音,豐富幼兒的詞彙量,鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達,發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力,我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事,體驗作品中主人公對於父親的情感,學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄:
活動目標
1、學會觀察繪本,瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。
根據設定的目標,我做了以下活動準備:
1、經驗準備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領等等,並且製程小卡片書。
2、物質準備:多媒體課件PPT。
活動過程:
一、出示繪本,激發興趣
教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什麼?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?
二、結合課件,理解繪畫內容。
(一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領大。
1.教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)
2.教師:爸爸棒在哪裏?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結:是個。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動
(二)觀看課件後半部分,感受爸爸的變化。
1.教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎麼看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動作多
2.教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)
3.教師:那還會畫些爸爸的什麼呢,誰來猜一猜爸爸還會像什麼?到底會畫爸爸像什麼?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。(看完後)現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5.幼兒回答,教師出示相應的圖片。
6.教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續播放課件)
7.教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什麼?
三、烘托主題,抒發情感
教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想象,給爸爸“畫像”
1.教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像,你會畫他像什麼?(引導“像…...一樣…….”)句式。
五、活動反思
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵,興趣愛好,爸爸的本領等等情況有了充分的準備,可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述,小朋友們對於爸爸也就更有話可說,更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步,能夠表達出自己所要表達的內容,也能夠根據自己爸爸的特點創編內容,而不是單純的重複繪本中的句子,這點事值得肯定的。
一、教材解讀
《農場裏的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對於語言教學,斯霞老師曾主張“字不離詞,詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動,我想只有創設一個個情境,孩子才能感受到學習的歡樂!基於孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性,我利用多媒體創設了小動物在農場活動的一系列場景!
二、活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞:嚕、呷、哞、咩
2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字,知道它們都是從嘴裏發出的叫聲,都與口有關,初步瞭解漢字構成的規律。
3、培養孩子愛護環境、關愛小動物的情感!
三、活動準備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張,口字卡片1張
2、ppt課件《在農場裏》、《王老先生有塊地》,各種小動物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張
4、會唱《在農場裏》這首兒歌
四、活動過程
(一)創設情境,引人入勝:
小朋友,告訴大家一個好消息:今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話,他邀請我們大(一)班所有的小朋友去農場做客,大家高興嗎?那咱們快點出發吧!(全體小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車,動起來!)(師幼隨琴聲陸續走進教室)
嗚嗚——火車到站了,請下車!聽農場裏的廣播已經響了!小朋友,咱們輕輕走進農場瞧瞧吧!記住,一定的有禮貌,可別壞了我們的動物朋友哦!(視頻 一《王老先生有塊地》)
幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。
咦,農場裏已有這麼多客人老師,哦,原來他們是坐飛機來的,難怪這麼快!咱們跟客人老師打個招呼吧!
(二)幼兒初步感受農場裏歡樂氣氛,萌發對小動物的喜愛之情:
瞧,這就是王老先生的開心農場。(視頻二:開心農場圖)
哇,農場裏真熱鬧!小朋友,你看見了什麼?請幼兒自由談論自己的發現?
小朋友觀察得真仔細,那你發現農場主要的色彩是什麼顏色?(綠色)
綠色是生命的顏色!王老先生可是環保主義者,小動物們吃的可都是綠色的食品,所以小動物們才這麼健康,咱們從小也要保護環境哦!呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎?小動物也非常喜歡你們。聽,他們都在用歌聲歡迎你們呢?
它們好像在說什麼呀?
鼓勵幼兒大膽想象,師引導:
(1)歡迎你們,小朋友!
(2)農場生活可真開心啊!
(三)學習兒歌,認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字
小動物真熱情,他們爲了歡迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢!剛纔看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個上臺的是誰呢(多媒體呈現小豬畫面)
粉嘟嘟的小豬真可愛,它想把自己在農場的開心生活唱出來,可一上臺就緊張的毛病犯了,小朋友,你能幫幫它嗎?誰來學學,可邊叫邊做動作!(聽,小豬開心地唱起了歌)它在說什麼呀!師鼓勵幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據小豬的叫聲創造一個字(出示字卡“嚕”)
像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學學嗎?師幼合作拍手讀兒歌:
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕叫
小豬在農場嚕嚕嚕
2、第二個上臺的又是誰呢?咱們來看看吧!(師呈現小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!剛纔王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有點啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲,傾注人文關懷!
牛哥哥也有一個生字朋友哦,師呈現字卡“哞”,幼兒認讀!
你能把牛哥哥也編進兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創編!
3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現小鴨畫面)!她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學學?幼兒模仿鴨子走路歡叫!
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”,幼兒認讀!用同樣的方法創編兒歌,在兒歌中鞏固生字!
4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了(呈現小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點擊音頻)聽,小羊的聲音真溫柔,誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學習“咩”!
5、小動物們可真熱情!瞧,他們都上臺表演節目了!(師呈現農場歡叫圖)
(四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“,初步瞭解漢字的構造規律
小朋友,他們的歌聲好聽嗎?請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶,它們有什麼相同的地方?幼兒觀察比較,引導幼兒發現它們的相同之處!爲什麼都有口字旁?是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去蒐集蒐集,好嗎?比一比,誰找的最多!
(五)幼兒在遊戲中複習鞏固漢字
動物音樂會熱鬧地進行着!請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧(多媒體播放歌曲《動物音樂會》,師打亂順序)糟糕!調皮的小猴子蹦來蹦去,竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字夥伴攪亂了,動物朋友可着急了,咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字夥伴吧!師引導幼兒將圖片與文字一一對應!
怎樣找呢?
師教給方法:(幼兒齊聲)小豬小豬在哪裏?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這裏!(小豬謝謝你!它要和你做朋友,師給幼兒戴頭飾)
用同樣的方法進行遊戲
師:小朋友可真熱心,王老先生和農場裏的'叔叔阿姨爲我們準備了很多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人,你纔可將這些果子帶回家哦!
(師粘貼四棵果樹分發果子)幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上,貼後站在戴動物頭飾的小朋友的身後!
(六)幼兒載歌載舞,感受歡樂情趣,滲透熱愛環境,關愛動物的情感!
尾聲:
小朋友,動物音樂會馬上就要結束了,小動物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農場》)師幼一起載歌載舞。
小朋友,今天在開心農場玩得盡興嗎?是誰讓小動物生活得如此幸福?
幼兒自由抒發自己的情感,師小結:(對,是農場裏辛勤的叔叔阿姨,沒有他們的愛,小動物就不會那麼開心,我們也要愛護小動物,愛護他們的家!)
教後記:
我常想:我該給孩子一個怎樣的課堂?更多的應是生命的質的對話吧!課堂上,孩子們帶給我一次次的感動:平日裏舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦,只要你輕輕撥動,就會唱出動聽的歌兒!在感動的同時我也明白:這一切,緣於多媒體的魅力!
孩子是用眼來認識這個美麗的世界,用耳來聆聽花開花落的聲音!在孩子雙眸裏,一切都是靈動的、有生命的!因而這堂課我採用了直觀形象的方式,利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲,以視頻《王老先生有塊地》開課,在《農場》結束!整個教學主要採用一線串珠的方式,即“動物音樂會”爲主線,各個小情境爲彩珠,讓孩子置身於一個個情境中!當小動物活靈活現出現在孩子眼前時,孩子們的目光霎時被吸引了,一個個饒有興味地對着畫面指指點點;當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時,孩子們情不自禁地幫助這些小動物,落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。
當孩子們與小動物載歌載舞后,我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時,孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻,孩子們忘記了這是在課堂,他們悄然無聲地走進了小動物的世界,把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友!那一刻,我也被孩子的這份純真感動了,只感覺自己也被“童化”了!
這,就是孩子!你給他一對翅膀,他就能輕舞飛揚!我想:多媒體就是讓這一羣羣可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們,他們的童年乘着現代化的清風;而我的童年,什麼也沒有!
活動目標
1、感知圖畫書的內容,激發幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據畫面想象、猜測故事內容。
3、瞭解故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對。”
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。
活動重點難點
活動重點:能根據畫面想象猜測故事內容。
活動難點:瞭解故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”。
活動過程
一、利用談話活動導入活動,激發幼兒興趣
師:“小朋友,小班的衣服到中班以後還能穿上嗎?”
幼:“穿不上了。”
師:“哦!爲什麼小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼:“長高了。”
師:“那誰想告訴我有什麼辦法長高呢?”
幼兒舉手回答。
師:“英國安琪雅?薛維克也製作了一本圖畫書,他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的,你們想不想知道阿力發生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”
二、自由閱讀繪本,猜想故事內容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師:“誰想和我們來分享一下你剛纔看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享後,教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁,再一起看圖畫。)
2、猜想故事內容。
師:“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”
(一)完整欣賞、感知故事情節。
師:“小朋友剛剛猜想的故事情節都很棒,我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書,幼兒邊翻閱圖書充分感知。)
(二)根據圖畫、找出長高的方法。
師:“阿力在故事中,分別問了誰長高的辦法,他們分別告訴阿力哪些長高的辦法,但是這一些方法有用嗎?最後又問了誰,他告訴了阿力什麼方法。”
小結:媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書,這些辦法阿力都嘗試過,但是都沒有用,但是阿力不放棄,最後問叔叔,叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑,使自己的內心長大。
四、猜測叔叔與阿力的祕密,尋找內心長大的方法
師:“在故事中,叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話,他們都會說什麼呢?”
幼兒舉手回答。
師:“小朋友想一下,你覺得做什麼事情可以使自己的內心快樂。”
幼兒舉手回答。
小結:叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高,要內心長大才對。”我們每天都要快快樂樂的,做自己想幹的事情,這樣慢慢的就會長大啦!
活動延伸
回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情,並與家長一起完成。
活動反思
對於中班的幼兒來說,對自己的的身體,對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中,讓幼兒進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫,也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己,是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎,活動從認識自己的身體着手,到認識自己的能力,爲幼兒確立了“我已經長大了”的概念,樹立了“我能行”的信心,產生了我還會長大的期待。
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