【精品】幼兒園中班語言教案模板六篇
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在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、學習理解人物形象,能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對於親人的愛。
3、享受爲媽媽奉獻的樂趣。
活動準備:故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程:開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分:
1、提問:
歡歡怎麼知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼知道猴子媽媽很愛小猴子呢?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼發現媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導幼兒共同討論其他動物的親子關係。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽爲什麼會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎麼照顧你們的?
媽媽表現哪些行爲的時候,你們會覺得媽媽最愛自己?
4、教師引導幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請幼兒說說,當幼兒覺得好愛媽媽時,可以用哪些方法讓媽媽知道呢?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達自己的愛。
結束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達自己對他們的愛。
【設計思路】
每個人都有朋友,我們的生活、學習離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特徵決定了他們不能深層次的理解:什麼是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨着親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動目標】
1、仔細觀察畫面,能根據物體特徵進行聯想,並能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
【活動重點】能根據物體特徵進行聯想。
【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動準備】
物質準備:城市場景、小動物圖片、風鈴。
經驗準備:幼兒瞭解常見動物的特徵,並能用簡單的話描述。
【活動過程】
一、出示風鈴,導入話題。
師:聽,猜猜這是什麼?(風鈴)對,這是一串思念的風鈴,這串風鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表着一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來,就是我們在思念你。”(語氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風,代表着淡淡的思念)
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什麼?(引導幼兒仔細觀察畫面)
小結:城市裏的一切都那麼新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?
2、引導幼兒觀察,能根據物體特徵進行聯想,並能大膽表達。
(1)師:這是什麼?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?爲什麼?
(2)師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什麼原因呢?(大象)
(3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?(斑馬)
(4)師:晚上,看到了馬路上亮着的路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結:看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫着整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜裏也一直亮着的路燈,小兔子就想起夜裏也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯繫的方式。
講述故事:一天傍晚,小兔子看着黑壓壓的烏雲,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子裏拿出來,掛到窗邊。掛好以後,她就搬了椅子,坐在旁邊等着風鈴響。可是直到天完全黑下來,雨從小變大,又從大變小,風鈴都安安靜靜,一聲不出。
提問:小朋友,你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候,你會怎麼做?
小結:當我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認爲打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的遊戲。
小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心裏話。
小結:如果和好朋友分開了,距離很遠,你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》
指出:
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介於詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式,它注重自然的節奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優美,節奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成爲幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班後,他們的口語表達能力有了一定的進步,願意欣賞形式優美的散文詩,知道作品藝術語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前,讓他們在輕鬆愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎上能學習用比較恰當的動詞、繪畫等形式體現詩歌美的方面,並嘗試仿編散文詩,在優美的情景中促進幼兒語言表達能力得發展。爲了增加詩歌的意境感受,我精心設計、製作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
教學目標:
1、體會散文詩優美、寧靜的意境,表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容,嘗試創編詩句。
教學重點:
1、體會散文詩的意境,表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容教學難點:嘗試創編詩句教學準備:
1、課前經驗:尋找綠色的經驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學過程:
一、欣賞音樂
1、聽了音樂小朋友多想了些什麼?(幼兒自由講述)
二、欣賞散文,引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什麼?
②最喜歡那一句?
三、結合課件,再次欣賞,引導幼兒討論問題。
①誰做夢了?小兔夢到什麼?
②青蛙夢到什麼?它在等誰?
③瓢蟲夢到什麼?晶瑩的露珠裏有什麼呢?
④小溪流夢到什麼?它做了什麼事情呢?
⑤種子夢到什麼?
⑥孩子夢到什麼?
四、師幼看課件跟着音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創編《綠色的夢》
1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。
2、教師記錄幼兒創編的詩歌,裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"
課後反思:
《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合爲一體,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說,輕鬆的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學模式,藉助幼兒對音樂的感知以及語言的講述,達到發展幼兒的想象力、語言表達能力,激發幼兒欣賞詩歌的興趣。環節二我用配樂朗誦詩歌,引導幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用,並基本瞭解內容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環節三我結合生動形象的多媒體課件,提供幼兒聽、看、說,大膽表現的機會,幫助幼兒進一步地理解詩歌中的意境。進一步體驗散文優美意境的同時解決了重點,理解詩歌掌握了詩歌內容,感受散文優美的詩句。環節五的創編,中班的幼兒語言領域發展目標提出要求:在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句,使詩歌后面出現新的內容。爲了解決仿編的難題,我爲幼兒準備一些圖片,給孩子建立了一個支點,讓幼兒將圖片中有關係的事物聯繫起來,引導幼兒自由討論,在活動中,我分成幾組強弱結合。在孩子討論過程中我隨機指導。培養幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來,課後我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下,最後我把詩句和圖畫裝訂成冊,他們就擁有一本圖文並茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。
中班優秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習一些關心別人的方法,會理解和體驗他人的心情,通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
語言活動:
貝貝別害羞
活動目標:
1、會理解和體驗他人的心情。
2、學習一些關心別人的方法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
故事《害羞的貝貝》。
活動過程:
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的名字叫什麼?
2、師:故事裏有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內容。
1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。
師:我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?
2、請幼兒說說:
師:故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?
師:爲什麼貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什麼事情?
師:你喜歡那一個貝貝?爲什麼?
(三)經驗遷移。
請幼兒談談,如果你有一個同學象貝貝一樣害羞,你可以怎麼做?
活動延伸:
組織幼兒分組表演故事。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小百科:害羞是一個詞語,也可稱爲害臊。拼音是hàixiū,指的是感到不好意思,難爲情。 也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。
設計意圖:
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛,源自於媽媽的天性,源自於孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的.結合體,它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的,是互動的,是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環節,是母親和教師極爲重要的責任。
《媽媽心 媽媽樹》,很溫馨的故事:小蘋果不想上學,媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋果帶到學校,掛在窗外的樹上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果,窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”,讓老師頭痛得不得了。還好,最後老師想出了一個好辦法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心,一直在身邊關愛我們的那個人,不論他是誰,他的關心,就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈裏,從小就能培養一顆善良、關懷的心,從小就能在愛的世界裏逐漸成長、茁壯。
活動目標:
1、在理解故事內容的基礎上,體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維,願意表達愛媽媽的情感,學會和別人分享自己的愛,培養一顆善良、關懷的心。
活動準備:
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵,愛心勾線筆若干。
活動過程:
一、引出課題
這是一個關於愛的故事,那你們覺得什麼是愛? 從你們的回答中老師發現,愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?
二、欣賞故事
教師:好,讓我們一起來看看故事的題目是什麼,認識字的小朋友大聲地念出來吧!
1、分段欣賞故事:到“‘我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學……’”
故事裏面有誰?她怎麼了?小蘋果爲什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎麼辦?
2、(講到“阿志小聲地對豆豆說:‘好肉麻,我纔不要!’”)
提問:媽媽最後想了什麼辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麼說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什麼話嗎?他爲什麼要這麼說?(這個問題是重點,要引導幼兒園發散)
3、講到:“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”
提問:阿志爲什麼要搶小蘋果的“媽媽心”呢?
4、講到:“她的眼睛紅紅的……”
提問:老師的眼睛爲什麼紅紅的?如果你是老師你會怎麼做?
5、到最後
阿志最後得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎麼樣的?
三、生活中的愛
1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會怎麼做?怎麼幫助他?
阿志通過“媽媽心”獲得了愛,在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛,生活中誰愛你?他是怎麼愛你的呢?”
盧老師這裏也有好多愛的表現,看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來看看吧!(觀看課件,請幼兒大膽的表述)這是什麼愛的表現?
(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。
(3)小朋友獻愛心
四、 “媽媽樹”:
師:原來啊!生活中有這麼多的愛,爸爸媽媽、同學、老師都這麼愛你,你們應該怎麼做呢?請你把想說的,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然後掛在我們的“媽媽樹”上,老師希望你們的願望都能成真,希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。
活動目標:
1、觀察並理解畫面,知道動物最厲害的本領。
2、能正確認識自己及朋友的長處,爲自己的優勢感到自豪。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
重點:能發現各種動物最厲害的本領,正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。
難點:正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。
準備活動:
PPT、音樂
活動過程:
一:觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書,我們先不來看書,先來看個東西,你們能猜出它是誰嗎?大獅子有一頭威風凌凌的鬃毛,只有獅子爸爸纔有的哦。
1、出示封面,引出故事名字2、點擊第一頁,發散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面並回答問題
(1)小動物們在幹什麼?
(2)大獅子在想什麼?
二、欣賞故事,瞭解各種動物最厲害的本領1、逐頁欣賞故事,到P15頁,教師進行小節,如:原來跑步最厲害的是獵豹;爬樹最厲害的是猴子。
2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。(點擊P16,)大獅子說:我還有更厲害的本領,那就是。
(引導幼兒自由表達)
3、教師小結:獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什麼地方?
三、遊戲:我們來模仿,運用肢體動作體現動物的特點,增強身體的動作的靈活性和協調性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領(點擊P17,)
2、繼續欣賞p18、19,獅子最厲害的本領是吼叫
四、談話:說說自己和朋友最棒的本領
1、說自己(面對大家說)
2、說朋友(面對朋友說)
3、老師小結:每個人都有自己的長處有自己最棒的地方,不要爲自己不如別人而難過,要在生活中自信的發揮自己的長處,要相信自己,因爲。(一起喊出:我們是最棒的!音樂結束)
教學反思:
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說,是以教師講述故事爲重要部分。對於小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
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