【熱門】幼兒園小班教案集錦8篇

本文已影響2.19K人

作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案篇1

一、活動目標

(一)認知目標

1．知道故事內容、人物及發生的事情。

2．發展思維的想像力，想出許多辦法幫助小兔。

3．學習新詞：漏、溼、撐。

(二)情感目標

萌發幼兒關心他人，愛幫助別人的情感。

二、活動準備

(一)物質準備

1．圖片，投影儀，錄音機，磁帶，小兔木偶一個。

2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，並將場地佈置成小兔的家。

(二)知識經驗準備觀察各種蘑菇。

三、活動過程

(一)出示小兔，引導幼兒幫助小兔想辦法。

教師：出示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問：小兔你爲什麼哭得這麼傷心呀?小兔說(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋溼了衣服和被子，我不知怎麼辦纔好，嗚嗚……(出示小兔家漏水的圖片)

教師：小朋友，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來幫助它想辦法好嗎?引導幼兒想出各種方法來幫助小兔，鼓勵幼兒大膽想像，發揮思維創造性，想出與別人不同的方法來幫助小兔，並能在集體面前大膽講述自己的意見。

(二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發生的事情。

教師：剛纔小朋友們真能幹，幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動物們都來幫助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個故事的名稱是什麼?故事裏有誰?發生了一件什麼事情?

(三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

教師在投影儀上操作圖片並分段講述故事內容，且提出問題幫助幼兒理解故事內容：小兔家發生了什麼事情?(學習詞：漏、溼)有誰來幫助小兔?小熊送來了什麼?小山羊送來了什麼?小猴送來了什麼?它們爲什麼要送這些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什麼?它爲什麼要送蘑菇給小兔?小兔在夜裏是怎樣過的?怎樣做的?(學習詞：撐)後來蘑菇長大了變成什麼?天晴了小動物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動物們的幫助，它會怎樣做?

(四)啓發幼兒根據故事內容進行表演活動。

教師：我們都知道小動物們是怎樣幫助小兔的了，現在大家都來學學小動物幫助小兔吧。(激發幼兒表演的慾望)將幼兒分成四組進行表演，讓幼兒自行分配角色戴上頭飾，利用道具、場景進行表演。老師提出表演要求：要根據故事內容表演，但是小動物之間的對話可以與別人不同，看看哪一組的小朋友表演得最好，最生動。教師參與表演活動進行指導，引導幼兒大膽運用自己的語言組織對話內容，編出與別人不同的對話來。

(五)萌發幼兒關心他人、愛幫助他人的情感。

教師：小兔有困難，許多小動物都能主動去關心、幫助它，連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到了困難，那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關心他人、幫助他人。

(六)結束。

教師出示小兔木偶(放錄音)：小朋友，你們真是愛幫助別人的好孩子。現在我的家不漏水了，歡迎你們來我家做客，謝謝你們!再見!

四、各領域滲透

社會：開展“誰有困難，我來幫”的主題活動，讓幼兒在實踐活動中體驗互幫互助的精神，引發幼兒關心他人的情感。

藝術：可讓幼兒製作童話《房頂上的大蘑菇》的連環畫，並投放到語言角進行講述活動。

五、生活中滲透教師啓發誘導幼兒在日常生活中發現別人有困難，需要幫助時，能主動去關心、幫助別人，爲他人解決困難。

六、環境中滲透將故事圖片投放到語言角，讓幼兒在操作活動中講述故事，並運用頭飾等道具進行表演活動。

七、家庭中滲透希望家長配合進行“愛心”教育。

八、活動評價

幼兒園小班教案篇2

教學目標：

1．在幼兒認識多種食物的基礎上,形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。

2．激發幼兒感知這些漢字的興趣。

3．初步發展幼兒的分析、綜合能力。

教學準備：

各種水果、蔬菜、糕點的圖片,漢字卡片,各類幼兒自制的材料教學過程：

(一)激發興趣1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。

2．啓發幼兒思考這三個“家”裏分別有什麼東西。(老師根據幼兒所說,出示相應的圖片、漢字,如沒有,當場書寫。)(二)操作練習1．遊戲：找“家”。商店裏進了一批貨,請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子裏,蔬菜放在第二個綠盤子裏,糕點放在第三個黃盤子裏。

2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。

提示語：商店裏的貨物不夠,請小朋友去進一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書寫、繪畫、泥塑等)(三)複習鞏固遊戲：去商店購物1．交代規則今天我收到一張請帖,是兔媽媽寫來的,它說今天是小兔的生日,請我們一起幫忙採購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單,然後到商店去買。

2．幼兒遊戲(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

四、提示與建議1．幫助幼兒儘量多認識一些水果、蔬菜、糕點,擴大生活知識面。

2．根據年齡特點引導幼兒學會區分食物的類型,並認識其中的漢字。

3．在遊戲中發展幼兒的分析、綜合能力。

幼兒園小班教案篇3

一、設計意圖

觀察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞傑認爲，學前兒童科學教育的重要價值在於對兒童觀察能力的訓練。近期，我班正在進行“好吃的食物”主題活動，幼兒對一些常見的蔬菜和水果有了初步的經驗。如何抓住契機，調動幼兒已有生活經驗，讓幼兒在生動有趣的觀察活動中進一步激發觀察的興趣，幫助其整合並提升經驗和認識，從而發展其運用多種感官感知事物特徵的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作爲觀察物，設計了此次觀察活動。

二、活動目標

1、能運用多種感官，感知了解西紅柿的主要特徵和簡單食用方法。

2、能在教師的引導下，運用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。

3、願意參與觀察感知活動，並樂意用語言與他人交流自己的發現和感覺。

三、活動準備

1、教具：圖表1張，感官標記、特徵標記若干；布口袋1個；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張；簍子3個；關於西紅柿的課件。

2、學具：幼兒每人1個盤子（盤上附有蓋布），內裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個；人手1把塑料小刀。

四、活動過程

1、創設遊戲情景，引出觀察任務。

（1）師出示有蓋布的盤子（幼兒人均一盤），引起幼兒參與活動的興趣：“老師給小朋友帶來了好吃的東西，放在盤子裏了，你們想知道是什麼嗎?芽”

（2）請幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說出盤中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果）。

（3）請個別幼兒在集體面前表達，師出示相應的標記圖卡。

（４）師提出下一環節的觀察任務：“在這四個寶寶當中呀，有一個寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，是誰呢？請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它，好嗎?芽”

2、根據線索進行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特徵。

（1）線索1：它又紅又圓。

①提出操作要求：“我們現在就開始找它啦！它又紅又圓，請你們用小眼睛找找看，然後把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來。”

②幼兒按要求感知、操作。

③提問：“你們爲什麼在盤子中留下青瓜呢？”

④幼兒表述對青瓜的觀察結果，引導幼兒說出其特徵：“又綠又長。”

⑤請幼兒將青瓜寶寶送到一個畫有青瓜標記的簍子裏，並說“青瓜寶寶我送你回家”。

（2）線索2：它的身體是滑滑的。

①提出操作要求：“請你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子裏，再用小手找找看，誰的身體是滑滑的？然後把它拿出來。”

②幼兒按要求感知、操作。

③提問：“你們爲什麼留下荔枝寶寶呢？”

④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺（錶殼粗糙並有些刺痛感）。

⑤請幼兒將荔枝寶寶送到一個畫有荔枝標記的簍子裏，並說“荔枝寶寶我送你回家”。

（3）線索3：它沒有明顯氣味。

①提出操作要求：“請你們用小鼻子找一找它，它是沒有明顯氣味的，請將它拿出盤子。”

②幼兒按要求感知、操作。

③提問：“你們爲什麼留下蘋果寶寶呢？”

④引導幼兒學習聞的正確方法，並表達自己聞到的氣味。

⑤請幼兒將蘋果寶寶送到一個畫有蘋果標記的簍子裏，並說“蘋果寶寶我送你回家”。

（４）師幼共同請躲在布口袋裏的神祕寶寶“西紅柿”出來，讓幼兒發現與自己操作後的結果（盤中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助於進一步激發他們觀察的興趣。

3、運用多種感官，進一步感知主要特徵。

（1）遊戲1“眼睛看看我”。

①（出示眼睛的標記貼在記錄表上）指導語：“西紅柿先和我們玩一個‘眼睛看看我’的遊戲。”

②提供幼兒人手1個洗乾淨的西紅柿和1把塑料小刀。

③提問：“請你仔細看看西紅柿是什麼樣子的：它是什麼顏色的？什麼形狀的？”

④幼兒仔細觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達觀察所得。（幼兒說到什麼特徵，教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中，見圖1。）

⑤提升經驗：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。

⑥幼兒學習用塑料小刀獨立切開西紅柿，邊看邊說自己觀察到的西紅柿裏面的樣子（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。）

（2）遊戲2“小手摸摸我”。

①（出示小手的標記貼在記錄表上）指導語：“我們再來和西紅柿玩第二個遊戲‘小手摸摸我’。”

②提問：“請你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說說有什麼樣的感覺？”

③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特徵，並大膽說出自己的發現與感受。（幼兒說到什麼特徵，教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中，見圖2。）

④提升經驗：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

（3）遊戲3“小嘴嚐嚐我。”

①（出示小嘴的標記貼在記錄表上）指導語：“你們想嚐嚐西紅柿嗎？我們來和西紅柿玩第三個遊戲‘小嘴嚐嚐我’。”

②幼兒品嚐西紅柿，自由表述嚐到嘴裏的感覺。（幼兒說到什麼特徵，教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中，見圖3。）

③提升經驗：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

④拓展認識：聞聞切開後的西紅柿，有酸味，不同於未切時的無味。

４、結束部分：拓展生活經驗，瞭解西紅柿的多種食用方法。

（1）提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎麼吃呢？”

（2）幼兒結合生活經驗表達。

（3）師幼觀看課件，瞭解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。

五、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園小班教案篇4

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿蔔胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導入部分

教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試着和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸：

將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那裏繼續邊用手套娃娃自己表演並講述故事情節。

幼兒園小班教案篇5

【活動目標】

1、觀察自己的小手，

體驗遊戲的快樂。

2、引導幼兒在愉快

的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

3、創造性地印畫出

各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

【活動準備】音樂、

顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導入活

動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛纔我們是用什麼做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真乾淨，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小夥伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩隻手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩隻手，一隻左手一隻右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，瞭解小手。小手有這麼多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示範：我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什麼?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能幹，能做這麼多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什麼?出示手影。我們的小手還能做手影遊戲，咱們一起來試試吧!

3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這麼多事情。我們的小手這麼重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啓發幼兒說出保護小手的方法。

三、結束部分：

教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

幼兒園小班教案篇6

活動目標：

1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、磁帶及錄音機。

2、蛋殼道具。

活動過程：

1、引出課題。

2、教師範唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

·請幼兒說說歌曲裏唱了什麼。

·教師範唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

·教師彈奏歌曲，幼兒聽着旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的'附點音符節奏。

3、幼兒學唱歌曲。

·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

·幼兒邊唱邊加入動作。

4、學習表演。

·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背後，表演“小雞出殼”數遍。

課後反思：

這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多餘的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因爲又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我並不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

幼兒園小班教案篇7

活動目標：

（1）通過觀察和閱讀繪本，理解兒歌內容，瞭解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

（2）樂於參加說說、演演形式的文學活動，初步理解兒歌的情節。

（3）大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

（4）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．知識經驗準備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導幼兒說說“你知道遊樂場有哪些好玩的嗎？”爲本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。

2．物質材料準備： ①事先製作幻燈《一步一步，走啊走》、電腦。 ②小弟弟、各種動物走的的音樂律動、“虎吼”音效以及最後放鬆的音樂。 ③自制繪本，幼兒人手小繪本一份。

活動過程：

一、隨着遊樂場的圖片，情境導入，藉着遊樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍情境中。

1．師：“孩子們，快看！遊樂場！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉轉椅、鑽山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去遊樂場玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來跟隨老師走）

2．師：“你們喜歡在遊樂場玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來遊樂場玩呢！

二、師通過幻燈幼兒觀察，同時配上音樂律動帶領幼兒邊讀邊玩。

1．師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去遊樂場玩，好嗎？”(好) 師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶着孩子們邊走邊說一步一步走啊走???)”

2．師：“咦！誰來啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問個好吧！”（小烏龜，你好）師：“誰會知道小烏龜是怎麼走的？”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去遊樂場玩，好嗎？”（師帶着幼兒邊模仿小烏龜爬邊說：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。）”

3．師：“呀！誰來了？”（大白鴨）“是一隻又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問個好吧！”（大白鴨，你好）師：“孩子們，大白鴨是怎麼走的呀？你學得真像，原來是這樣一步一步搖啊遙，你們也會搖嗎，來試試!”(搖啊搖）“現在我們帶大白鴨去遊樂場玩吧！”（師帶着幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖????。）

4．師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個好吧！（小兔子，你好）師：“誰能告訴我小兔子是怎麼走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去遊樂場玩吧，（師帶着幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳?????。）

5．師：“哎呀！來了一隻企鵝，我們向企鵝問個好吧!”（企鵝，你好）師：“誰會知道企鵝會怎麼走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來是一步一步跨着走的，一起試試吧！小企鵝一步一步跨呀跨。”（師帶着幼兒邊模仿邊說小企鵝一步一步跨呀跨????。）

6．師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰來啦！（大老虎）（看大屏幕）“這麼大的老虎好可怕，我們該怎麼辦？”（躲起來）“躲在哪裏？那我們就躲在小椅子後面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發出聲音來呀，大老虎會聽見的。” 師:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來吧！啊嗚，不好了，大老虎又來了，快躲起來。這下大老虎真走了，出來吧，你們看，小弟弟和小動物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來休息休息，律動起（幼兒休息）

三、提供自制繪本，引導幼兒正確閱讀圖書。

1．介紹自制繪本。師：“今天，老師爲你們準備了一本書，這是書的封面，封面上寫着書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底。爲了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛纔我們就是在看這本書。”

2．引導幼兒正確閱讀圖書。師：“老師請小朋友來自己來看一看說一說書裏的事，書是我們的好朋友，我們要愛護她，一頁一頁輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上。”

3．結束語。師：“你最喜歡書裏的哪個朋友？你能說說它是怎麼走的嗎？現在，我們就學你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！” 四、活動延伸：請幼兒關注小動物們走路的樣子，你能學學嗎？能邊走邊說嗎？《一步一步走呀走》

活動反思：

這節活動是我們幼兒園上個學期在組織公開教學觀摩活動時我選擇的一節語言活動。其中繪本的內容完全沒有改變，因爲它簡單的動作和語言，還有繪本中出現的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛入園才幾個月孩子的認知水平和年齡特點，所以我選擇了這節活動。整個活動我以去“遊樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借着遊樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。接着馬上藉助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在遊樂場玩，還有很多朋友也喜歡來遊樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現）。第二個環節，我通過引導幼兒觀察各種“人物”走路的形態並配上有節奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。爲了達到動靜交替的目的，同時也爲了能很自然的轉入下一個環節：引導幼兒學習正確的閱讀方法。我巧妙設計了“大老虎的出現”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變 “熱鬧”爲“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當時的課堂設計語爲“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭後面吧！”）待幼兒全部坐好後，我又以遊戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來遊樂場玩的到底都有些誰！”接着，我把自制的繪本分發給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，並對繪本內容加深鞏固。結束部分，我以結束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學一學你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。整個活動結束了，我感覺還是比較成功的。當時我們幼兒園對每一節活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環節“動”和“靜”要是能調換一下先後順序就更好了。因爲小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿着生疏的繪本，學習閱讀的方法，僅僅是爲了老師能較順利的組織完這節活動，豈不是違背了幼兒的學習規律？幼兒要在玩中學、學中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節活動“先動後靜”或“先靜後動”都不是主要的，關鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關係、如何很好的去轉化。這就要看教師是如何設計自己的教學活動了。