【精華】幼兒園中班語言教案範文五篇
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作爲一位傑出的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1、通過看看、說說初步瞭解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
重點:蝴蝶成長的過程。
難點:嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
活動準備
教學課件《美美和醜醜》、多媒體教學設施、音樂
活動過程
(一)、引出故事主角美美和醜醜
師: 今天老師帶來了兩隻昆蟲朋友,一隻叫:美美、一隻叫:醜醜。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是醜醜?爲什麼呢?
(二)、設疑導出故事<<美美和醜醜>>
1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園裏飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲醜醜向她爬來。醜醜對美美說:“美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來玩遊戲好嗎?”美美看了看醜醜說:“啊,是毛毛蟲呀,你怎麼長得這麼醜,走起路來還一扭一扭的,多難看呀。我纔不跟你做遊戲呢!”剛說完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下醜醜留在那裏。) -
2、師:毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話,心情會這樣?
3、師:毛毛蟲醜醜到底是怎麼想的呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容:毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話,心裏很難過,傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲醜醜在心裏想:我多想變成一隻美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都願意和我做遊戲了。)
(三)、醜醜變美美
1、討論:毛毛蟲醜醜能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師:你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你爲什麼覺得不會(會)呢?
(分組討論,教師注意傾聽,並適時參與討論)
(2)師:我們看看毛毛蟲到最後是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容:醜醜正在傷心難過的時候,一隻蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說:“別難過了,我聽大人說毛毛蟲長大後是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲醜醜說:“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說:“我也是聽大人們說的,你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲醜醜說:“可是我沒有媽媽呀,我從來就沒有見過媽媽,到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論:毛毛蟲醜醜的媽媽是誰?
(1)、師:你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)
動畫內容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一隻大青蟲。毛毛蟲問大青蟲:“我和你長的這麼像,你是我的媽媽嗎?” -
大青蟲笑着說:“不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長大後也會變成蝴蝶的。”這時一隻蝴蝶媽媽飛來了,醜醜趕緊問:“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說:“是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長大後會和我一樣變成一隻美麗的蝴蝶。”)
小結:毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶),毛毛蟲醜醜長大以後能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中瞭解蝴蝶成長的奧祕
(1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹幹或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講:卵裏的小東西一天天長大他要出來活動了,就從卵裏爬出一隻小蟲子,這就是毛毛蟲)
(3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長大了,長大以後就蓋了間小房子住在裏面休息,這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過去了它覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來,飛出來一看自己真的變成了一隻美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來飛去,去找朋友玩。)
(四)、長大的祕密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師:醜醜終於變成了一隻美麗的蝴蝶了。它變成一隻美麗的蝴蝶你們開心嗎?醜醜也很開心,現在小龔老師要考考你們,說說看醜醜是怎麼變成蝴蝶的?先是什麼?再是什麼?然後呢?
(幼兒描述動畫的情景,教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結:教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱們一起聽着音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的遊戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
3、變成蝴蝶後,帶領幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動自然結束。
兒歌:我想變成一隻蝴蝶
我想變成一隻蝴蝶, (一邊念一邊抖動翅膀)
因爲蝴蝶好美!
剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)
後來,我變成毛毛蟲, (把身體搖旗着伸開)
再後來,我又變成了蛹, (蹲地抱頭)
現在,我成了一隻漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
教學反思
因爲在設計這節課之前,我發現幼兒非常喜歡蝴蝶,但對於蝴蝶是怎麼來的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助,動感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時都很專注,對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,就這樣,孩子們輕鬆愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識,最後設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個環節中表現很積極,在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動場地不夠寬敞,使幼兒不能盡興的表演。在活動中,還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達
小百科:蝶,通稱爲“蝴蝶,節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分佈在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
中班優秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習一些關心別人的方法,會理解和體驗他人的心情,通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
語言活動:
貝貝別害羞
活動目標:
1、會理解和體驗他人的心情。
2、學習一些關心別人的方法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的'情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
故事《害羞的貝貝》。
活動過程:
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的名字叫什麼?
2、師:故事裏有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內容。
1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。
師:我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?
2、請幼兒說說:
師:故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?
師:爲什麼貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什麼事情?
師:你喜歡那一個貝貝?爲什麼?
(三)經驗遷移。
請幼兒談談,如果你有一個同學象貝貝一樣害羞,你可以怎麼做?
活動延伸:
組織幼兒分組表演故事。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小百科:害羞是一個詞語,也可稱爲害臊。拼音是hàixiū,指的是感到不好意思,難爲情。 也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。
活動設計:
活動目標:
1、引導幼兒理解兒歌內容,讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點:學習按照規律仿編詩歌。
活動難點:培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備:
1、多媒體課件:藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程:
一、激發興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏說了什麼,要用詩歌裏面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學一句)
2.你們知道小羊爲什麼喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河裏?……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師:藍藍的天空除了可以是白雲的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什麼是什麼的家。)
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲:送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪裏?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家裏。
活動目標
1、感知圖畫書的內容,激發幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據畫面想象、猜測故事內容。
3、瞭解故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對。”
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。
活動重點難點
活動重點:能根據畫面想象猜測故事內容。
活動難點:瞭解故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”。
活動過程
一、利用談話活動導入活動,激發幼兒興趣
師:“小朋友,小班的衣服到中班以後還能穿上嗎?”
幼:“穿不上了。”
師:“哦!爲什麼小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼:“長高了。”
師:“那誰想告訴我有什麼辦法長高呢?”
幼兒舉手回答。
師:“英國安琪雅?薛維克也製作了一本圖畫書,他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的,你們想不想知道阿力發生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”
二、自由閱讀繪本,猜想故事內容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師:“誰想和我們來分享一下你剛纔看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享後,教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁,再一起看圖畫。)
2、猜想故事內容。
師:“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”
(一)完整欣賞、感知故事情節。
師:“小朋友剛剛猜想的故事情節都很棒,我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書,幼兒邊翻閱圖書充分感知。)
(二)根據圖畫、找出長高的方法。
師:“阿力在故事中,分別問了誰長高的辦法,他們分別告訴阿力哪些長高的辦法,但是這一些方法有用嗎?最後又問了誰,他告訴了阿力什麼方法。”
小結:媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書,這些辦法阿力都嘗試過,但是都沒有用,但是阿力不放棄,最後問叔叔,叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑,使自己的內心長大。
四、猜測叔叔與阿力的祕密,尋找內心長大的方法
師:“在故事中,叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話,他們都會說什麼呢?”
幼兒舉手回答。
師:“小朋友想一下,你覺得做什麼事情可以使自己的內心快樂。”
幼兒舉手回答。
小結:叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高,要內心長大才對。”我們每天都要快快樂樂的,做自己想幹的事情,這樣慢慢的就會長大啦!
活動延伸
回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情,並與家長一起完成。
活動反思
對於中班的幼兒來說,對自己的的身體,對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中,讓幼兒進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫,也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己,是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎,活動從認識自己的身體着手,到認識自己的能力,爲幼兒確立了“我已經長大了”的概念,樹立了“我能行”的信心,產生了我還會長大的期待。
活動目標:
1、理解故事情節,學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2、學會幫助別人、關心別人。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、彩虹圖片
2、《七彩蝦》ppt
活動過程:
一、謎語導入,激發幼兒對故事的興趣喜愛,願意傾聽故事。
1、猜謎語師:小朋友們,今天老師給大家帶來了兩個謎語,我們一起來猜一猜?
謎語一:一座七彩橋,白雲上面飄,平時不見面,雨後才見到。彩虹是什麼樣子的?
師:小朋友們真棒,對啦,就是彩虹,你們看看彩虹是什麼樣子的,(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師:剛纔小朋友說了很多彩虹的特點,像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想,你覺得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個謎語,小耳朵聽好哦!
謎語二:駝背老公公,鬍子亂蓬蓬。生前穿青衣,死後披紅襖。;本文(噢,是蝦子)今天呀,老師還給小朋友們帶來了一個故事,故事的名字就叫《七彩蝦》,我們一起來聽一聽故事裏彩虹和蝦公公發生了什麼事,故事中還有誰?
二、聽故事
1、教師有感情地講述,幼兒傾聽,初步理解故事內容。(第一次)故事的名字叫什麼?故事中的七彩蝦是什麼?
2、第二次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什麼時候會出現?誰把自己變成了一條七彩魚?他爲什麼要變?
3、第三次聽故事
(1)引導幼兒討論:體會幫助、關心別人的情感。
①小青魚是什麼時候背蝦公公到河面上去的?當時小青魚是怎麼對蝦公公說的?哪個小朋友來試一試?
②蝦公公看見了什麼?(出示畫面)蝦公公把彩虹當什麼了?
③彩虹不見了,蝦公公是怎麼說的?他的心情怎麼樣?哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說?
④師:小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心裏怎麼樣?它又是怎麼做的呢?
三、討論
1、組織討論:你喜歡小青魚嗎?爲什麼?
師小結:因爲小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎樣對待老人的?
師:小朋友說得很好,老人年齡大了,行動不方便,許多事情不能自己來做,小朋友你們可以幫助它們,把你見的新鮮的事情告訴他們,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩,尊敬他們。
四、結束活動延伸:根據故事情節繪畫。
1、畫出主要人物的外形特徵(小青魚、蝦公公)。表現故事情節:蝦公公遊不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2、提問:蝦公公、小青魚後來怎樣了?鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
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