幼兒園大班教案模板九篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。

2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。

3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

教學重點、難點

重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。

活動準備

1、“圖形王國”畫展的場景佈置(範畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)

2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，裏面的畫非常漂亮，每一幅畫裏都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫裏藏着什麼圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在裏面的圖形)。

自由討論：你最喜歡圖形王國裏的哪一副畫?它是由什麼圖形變出來的?

總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國裏的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國裏的東西外，還可以變出什麼圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦裏這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。(播放輕柔的音樂)

“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然後把你們的作品展覽在圖形王國

裏，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手髒了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時瞭解幼兒意圖，啓發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)

四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)

“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展後，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你爲什麼喜歡這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡單及鼓勵性的評價。

“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大班的小朋友，他說以後還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們願意嗎?(願意)那小朋友下課後還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什麼樣更有趣的東西來。”

教學反思

“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”爲此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作爲主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。

在組織完教學活動後，我深有感觸，主要有以下幾點：

手、口、腦並用，幼兒得到全面發展。

在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化爲直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，這樣不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍。

適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。

在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一隻可愛的小花時，我馬上向小朋友介紹了她的作品，並表揚了她。幼兒們得到啓發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形變出很多各種漂亮的圖形。有人說好孩子是誇出來的，我要說：好作品也是誇出來的!

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、願學，充分體現了以幼兒爲活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。

活動準備：

材料及環境創設 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程：

一、引起興趣 。（師扮演"謎語大師"出場）大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在幹什麼？

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在幹什麼？

想不想和"謎語大師"一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）出示漢字，共同認讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什麼？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃"）

2、表演唱歌。

提問：聽到我在幹什麼？

幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什麼呢？

幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什麼？（幼兒邊說邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝"）

4、表演吹泡泡 。

提問：剛纔我用小嘴幹什麼了？

幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（ 幼兒表演，鞏固認識"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。 過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、遊戲。

找字寶寶。

幼兒拿出字卡，師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。

捉迷藏 方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。

四、遷移小結 。

1、請你們找找這四個字裏的小祕密。（引導幼兒發現"口"字旁）2、爲什麼這些字寶寶都有一個"口"呢？

3、師小結，我們剛纔做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。（結束）評析： 在當前，幼兒識字教育越來越受到人們的重視。識字活動《有趣的嘴巴》，以遊戲貫穿整個活動，輕鬆活潑，讓孩子在教師創設的愉悅環境中輕鬆學習、自然習得。

幼兒園大班教案 篇3

一、設計意圖：

新《綱要》在科學領域中明確指出：“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。” “三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發幼兒科學探索的興趣。

二、活動目標：

1． 探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理。

2． 嘗試製作三腳架，體驗成功的快樂。

重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現“三腳架”支撐的原理

三、活動準備：

Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

四、活動過程

活動過程

設計意圖

一、玩一玩彩棒

1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發現將橡皮泥撐起來的方法及 “三腳架”支撐的原理。

2．幼兒交流操作結果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎麼擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩固地把彩泥撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，並且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”。

二、說一說“三腳架”

1．請幼兒說說在生活中看見過的“三腳架”。

2．出示圖片，說說“三腳架”在哪裏？它有什麼用？

3．教師演示PPT，引導幼兒欣賞生活中的“三腳架”。

三、做一做“三腳架”

1．師：欣賞完了這麼多有趣的“三腳架”，那你們想自己也來做一個“三腳架”嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試製作“三腳架”將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡迴指導，“既然是三腳架，想想應該用幾根？”

3．欣賞幼兒製作的三腳架。

四、延伸活動：進一步探索

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什麼材料來製作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。

結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。

教師評語：

老師在教學設計中選題很好，體現了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發現和探索，逐步尋找答案。老師真正成爲孩子活動的參與者就更好了。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。

4、能簡單複述繪本。

5、喜歡並嘗試創編結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動重難點：

重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

因爲是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事後的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象並用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定爲了本次活動的難點。

活動準備：

PPT《小老鼠的漫長一夜》

活動流程：

（一）經驗導入，引入課題

從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，爲接下來的閱讀活動做好鋪墊。

（二）欣賞畫面，猜測講述

1.出示PPT課件“小老鼠”，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處於很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小老鼠爲什麼會這麼害怕”，引出繪本內容。

2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，並學習角色對話，並能在老師的'適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

在觀察圖片的過程中，用先設想後揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

（三）設置懸念，感受關愛

當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡着？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡着了，這個時候教師把繪本的最後一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最後沒有任何聲音打擾小老鼠了，最後爲什麼反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什麼事，幼兒心裏產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最後結果插到這裏，更能激發幼兒的閱讀慾望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最後教師梳理繪本內容，並拋出問題：爲什麼之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次爲什麼同意了。通過理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

活動反思：

本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源於幼兒生活，在教學活動中我採用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。

不足之處：

1.由於一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到後，我就急於把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

2.對於大班幼兒來說，我的提問過於零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過於單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待於調整。

幼兒園大班教案 篇5

教學過程：一、實驗激趣，提出探究問題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學生猜測：把這兩個塑料球同時放入水中，會出現什麼現象？學生猜測：“一個浮，一個沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”師：“到底會發生什麼現象呢？請大家認真觀察。”（教師演示實驗：把兩個小球放入水中，結果一個沉，一個浮。）“同樣的塑料球爲什麼會一個上浮，一個下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什麼樣的物體在水中會上浮，什麼樣的物體在水中會下沉？”探究的問題自然而然地隨着實驗現象產生了。設計意圖：興趣是學生學習的趨動力，問題是科學探究的起點，這個情境的創設既激發了學生興趣，又讓學生從實驗現象中發現和提出了問題。二、分組實驗，自主探究。這一環節設計兩個探究活動：1、實驗：判斷物體的沉浮；2、實驗：改變物體在水中的沉浮。探究活動（一）實驗：判斷物體的沉浮此探究活動按“預測——實驗探究——表達與交流”三個探究過程進行。1、預測物體的沉浮。每組學生介紹蒐集到的實驗材料，預測其在水中是上浮，還是下沉，並說出預測的根據，然後，讓學生把實驗材料按預測結果分類。2、分組實驗，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認真觀察實驗現象，並做好實驗現象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實驗在學生分組實驗時，教師要融入到學生之中，充當四種角色：① 組織者：爲學生創設和諧、愉快的氛圍，組織學生實驗；② 探究者：做一名好奇心很強的學生，與學生共同探究；③ 發現者：仔細觀察實驗情況，並認真傾聽學生交流，發現學生實驗中的問題；④指導者：當學生探究感到困惑時，要及時指導。設計意圖：教師最大的成功是調動學生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學生自我發展的權利，因此教學中，我給予學生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導，讓探究在平等和諧的氛圍中進行。3、表達與交流①分組彙報實驗現象：在彙報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學生把瓶子拿出來，再做實驗，然後觀察，會發現有的瓶子沒有蓋，水進去了，就沉下去了……②思考總結：讓學生認真觀察上浮和下沉的物體，發現這些物體的特點：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設計意圖：材料是活動的基礎，爲學生提供什麼樣的材料，什麼時間提供材料是大有學問的。教師提供的材料，必須經過仔細選擇：既簡單，能爲每個孩子開闢一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結構，能在探究中體現學生的獨創性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動（二）實驗：改變物體在水中的沉浮此探究活動按“選擇問題——制定探究計劃——實驗探究——表達與交流”四個過程進行。1、選擇問題教師出示探究問題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什麼辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什麼辦法讓它浮上來？學生分組選擇一個問題進行探究，有興趣的可以探究兩個問題。2、制定探究計劃首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然後小組彙報交流，完善探究方案。設計意圖：設計實驗方案既減少了實驗的盲目性，又培養了學生創新意識。孩子們設計的實驗也許是稚嫩的，站在科學的高度上講也許是不太科學的，但是學生在根據自己的設想進行實驗時，初步的學會了科學的看問題、分析問題和解決問題。組織學生交流，有利於實驗方案更趨於科學可行。3、分組探究在學生分組探究時，教師要關注學生的探究過程，在學生探究出現問題需要幫助時，出出主意，還要關注學生獨特的實驗方法。4、表達與交流彙報實驗情況要注意以下三點：⑴要讓學生邊演示邊彙報；⑵讓學生說清實驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。⑶在學生交流時肯定學生的多種方法，尤其是有創意的方法。我預設的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮後沉）——捏成碗狀或船形（浮）——放入曲別針（仍然上浮）師：通過捏你們發現橡皮泥有什麼變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什麼道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。裏面是空心的。師：還有什麼方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。……師：藉助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設計意圖：全班交流的過程是學生髮散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產生，教師不應該滿足於“沙+黃豆”的交流層面，而應該把學生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學生的想法更科學，認識更完善。三、拓展活動，嘗試解決實際問題1、揭祕：通過以上的兩次實驗探究，讓學生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的祕密。2、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型，讓學生分組實驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的祕密，並說明道理。3、設計打撈沉船方案設計意圖：課程標準指出，科學教育要體現STS目標，即科學-技術-社會與生活的聯繫，這個活動能讓學生體驗到科學爲生活服務，讓激發學生愛科學，學科學，用科學的興趣。四、實驗設疑，激發進一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是爲什麼呢？是小瓶有什麼祕密，還是水有什麼特殊？……一石激起千層浪，這個有趣的實驗現象，會調動學生的興趣，讓學生的探究繼續下去。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路：

大班正在進行《我們的城市》主題活動，要讓幼兒參與到建構“和諧城市、文明社會”中，不僅要讓幼兒認識城市的建築、變化和發展，同時還要知道從自己做起，做一個文明好學、樂於助人的人，提高自己和周圍人的文明意識，這樣才能讓城市更加美好。

公益廣告《和諧城市，心靈樂章》宣傳的就是這種精神，於是我截取了其中的四個片段，讓幼兒通過親身感受、影片配音等方式來討論、體驗、感受相互關心、相互幫助的溫暖，通過對廣告片中事情的觀察和講述，來體驗幫助別人所帶來的快樂。

活動目標：

1、仔細觀察事情經過，體驗事件中人物的感受，願意根據圖示大膽講述。

2、願意幫助周圍的人，知道幫助別人能帶來快樂。

活動準備：

公益廣告視頻片斷、與視頻內容有關的圖片

活動過程：

一、播放視頻《和諧城市，心靈樂章》

1、你看到了什麼？發生了幾件事？

2、教師提供圖片，請幼兒將手中的圖片和與之有關的事情粘貼到一起。

二、再次逐圖播放視頻短片，師幼交流討論：

1、通過觀察，說說第一件事發生在什麼地方？

先請幼兒嘗試講述畫面，再通過踮起腳尖拿東西的動作體驗視頻中人物的感受，從而理解需要幫助的心情。

2、看他們在幹什麼？有沒有說話？你知道他們在幹什麼嗎？

請幼兒根據短片的經過，爲短片中的人物配音。

提問：兩位外國朋友要感謝誰？可凡叔叔要感謝誰？爲什麼?

3、發生在什麼天氣？在哪裏？

請幼兒觀察，有幾個人，幾把傘？

她上車了，爲什麼還要下來？傘是怎麼利用的？阿姨把傘放在什麼地方？小朋友是怎麼做的？

4、奶奶遇到了什麼困難？阿姨是怎麼幫助她的？

請小朋友根據圖示，告訴奶奶垃圾是怎麼分類的？

除了圖示，還可以有什麼方法區分垃圾？

三、出示笑臉圖片，請幼兒討論和哪件事情有關係。

教師小結：得到幫助的人很開心，幫助別人也會得到快樂，我們一起做一個幫助別人的人，做一個快樂的人。

四、活動延伸：

將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽，說說自己的感受。

活動反思：

通過這次活動，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情，幼兒參與的積極性較高，能根據老師的提示和引導對畫面的內容大膽地進行講述，活動充分激發了幼兒的參與熱情，我通過複述法、體驗法、創編法讓幼兒參與到講述畫面所表現的故事中，收效不錯，目標基本達成。 但是在進行活動中也存在不足之處，視頻的清晰度不夠，幼兒在垃圾分類中不能夠清晰地分辨出接近的顏色，所以在尋找不同的區分方法時，沒有過多的關注顏色的差異，減少了幼兒自主探究的機會。在下次準備材料時，要注意提供材料的準確性。在雨天視頻中，對幼兒的提問欠精煉，問題多，沖淡了要突出的重點，所以，在教師的有效提問上還應多多學習，使問題有的放矢，有針對性地引導幼兒的思路，更好的完成目標。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、探索兩人合作用身體夾球側身前行的方法，發展動作的協調性，體驗與同伴間合作遊戲的快樂。

2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準備】

皮球、籃筐

【活動過程】

一、熱身運動

1、我們今天來學一學小螃蟹，螃蟹走路是怎麼走的?

2、現在我們先來做一做熱身運動：小螃蟹，真奇怪，橫着走路橫着跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說有趣不有趣。

二、探索練習

第一次探索

1、我知道小螃蟹們的本領都很大，今天呀就請小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來運瓜，好不好?

2、要求：

(1)運瓜的時候要2個人合作。

(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。

(3)不能用大鉗子來運瓜。

3、幼兒自主合作探索多種運瓜的方法，教師巡迴觀察。

4、請個別幼兒進行交流示範：剛纔你們是怎樣運瓜的?

小結：原來，兩個人合作運瓜有那麼多辦法，可以面對面運瓜，可以背對背運瓜，還可以面對背運瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那麼多好辦法!

第二次探索

1、剛纔有些小螃蟹在運瓜的時候呀，把瓜掉到地上了，現在請小螃蟹們再運一次瓜，看看哪一對小螃蟹運的又快又穩又安全。

2、幼兒探索，教師觀察。

3、請個別幼兒交流示範：你們用了什麼辦法讓自己運的又快又穩又安全的?

小結：原來，我們側身前行運瓜是最快的，但是要注意兩個小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩又安全的運瓜。

4、請幼兒練習側身前行運瓜的方法(在練習時注意幼兒出汗情況，提醒出汗的幼兒擦汗並稍作休息)。

三、遊戲：螃蟹運瓜

遊戲規則：兩人合作運瓜，不能用手碰瓜，從起點出發，到達終點後把瓜放到終點處的籃筐裏，然後手心貼手心側行回到起點處，拍第二對小朋友的手後，第二對出發，最先把瓜全部運到終點處籃筐內的小組獲勝。

四、放鬆運動

小螃蟹們圍成一個大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。

【活動反思】

《綱要》中還指出：“建立良好的常規，減少不必要的管理行爲，逐步培養幼兒的自律。” 這節課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規培養得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。

幼兒園大班教案 篇8

一、目標

1．區分動物的習性，認識詞：小心、危險。

2．有初步識字興趣。

二、準備

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

(一)區分習性，認漢字

1．出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裏?一些動物爲什麼要用欄杆隔開?邊上寫着什麼?

2．讀詞：小心、危險。

3．爲什麼要有“小心”、“危險”的標誌?

4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5．如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)

6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎麼樣?

7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

(二)遊戲：“去森林”

1．交代規則：

(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”——快快跑，看見獅子“小心”——不，看見老狼“小心”——蹲下來，小雞來了“安全”——做遊戲，看見小鴨“安全”——輕輕走)

(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

2．帶小朋友去戶外花園環境中進行遊戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

(三)延伸活動——“寫漢字”

有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎麼辦? (幼兒書寫提示牌)

四、提示與建議

1．在戶外遊戲更有趣且空間大。

2．活動中，要注意調動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。

3．指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換，增強孩子的興趣。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、學習5的加法，並複習鞏固5以內各數的加法運算。

2、能根據指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。

3、知道要愛護自己的操作用書，保護畫面的整潔。

活動準備

1、趣味練習

2、幼兒用書，幼兒人手一支筆。

3、操作材料(看算式畫圖)

活動過程

一、輪船開來了。

1、出示輪船開來了的三幅圖，請幼兒先說出圖意，然後再用一道算式2+3=5表示這件事。

2、啓發幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件事，還能表示什麼事?

鼓勵幼兒遷移生活經驗，講述多種能用這道算式表示的事件。

3、鼓勵個別幼兒將自己想出的內容畫下來。

師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內容是否能用2+3=5表示。

二、操作活動。

1、看圖列加法算式。

引導幼兒打開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，並列出相應的加法算式。

2、看算式寫答案。

(1)看數序排列填空，並寫出標記圖。

(2)看算是畫圖。引導幼兒讀一讀算式，然後在下面三個方框中畫出三幅圖，表示算式的意思。

三、評價活動

1、教師請幼兒介紹操作活動中，看某道算式所畫的圖片內容，師生共同檢查。

引導幼兒瞭解：有許多不同的事情，只要它們的數量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。

2、表揚操作活動專心、書面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。