有關幼兒園中班語言教案彙編6篇
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作爲一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1、引導幼兒知道舌頭能品嚐各種不同的味道。
2、認識漢字酸、甜、苦、辣、鹹。
3、啓發幼兒說出這些味道及感覺。
活動準備
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、鹹桃肉等分盤擺放。
2、相應的漢字卡片。
活動過程
一、激發興趣
1、今天娃娃爲我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)
2、大家來選一選,嘗一嘗,等會兒告訴娃娃你吃的是什麼?
二、品嚐體驗
1、幼兒自由選擇一種食物品嚐。
2、提問:你嚐到什麼味道?
三、認識漢字
1、幼兒說出一種感覺,老師出示相應漢字。
2、幼兒認 讀漢字:酸、甜、苦、辣、鹹。
3、教師出示不同的食物,請幼兒根據味覺出示相應的漢字卡。
四、鞏固理解
遊戲:送字卡。
規則:把表示味覺的漢字卡,送到相應的食物家裏。
【設計意圖】
春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節,周圍的一切事物都在發生着細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特徵,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。
【活動目標】
1.瞭解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,並能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯繫,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內容,初步學習朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
【活動準備】
1.利用“春雷”的聲音,創設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片,創設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞,創設“續編朗誦”情境。
【活動重點】
知道事物之間的聯繫,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
【活動難點】
續編散文的最後部分。
【活動過程】
一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,什麼聲音?這麼響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什麼顏色的嗎?
三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內容
師:小朋友聽到了春天是什麼顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什麼顏色的?
四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,瞭解事物之間的聯繫
師:爲什麼小草說春天是嫩嫩的綠色?爲什麼草莓說春天是甜甜的紅色?爲什麼小兔說春天是跳跳的白色?
小結:原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯繫的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。
五、利用“續編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什麼色彩呢?誰願意告訴小熊?我們也試着把它編到我們的散文裏吧。
活動結束
師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!
附:春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因爲這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認爲,這節課還是成功的。
活動目標
1.瞭解鼠寶寶上奶奶家作客的情節,嘗試在集體面前清楚地交流自己的經驗。
2.體驗奶奶愛寶寶,寶寶愛奶奶的情感,並能用恰當的語言和表情進行表達。
3.運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4.引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
活動過程
(一)導入活動,引起興趣小朋友們看,這是誰?鼠寶寶有個大口袋,誰想來摸一摸?(請幼兒摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜裏面有什麼?鼠寶寶帶着一口袋糖果會去幹什麼呢?
(二)欣賞故事,體驗情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎麼做的?
2)奶奶看見鼠寶寶心裏怎麼樣?你是從哪裏看出來的?找找奶奶高興的圖片。
3)奶奶是怎麼招待鼠寶寶的?(學學親熱的動作)
4)我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎麼招待你的?平時還怎麼關心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛着鼠寶寶,他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會怎麼樣呢?我們接着看下去。放幻燈。
奶奶現在怎麼樣?我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤,誰在敲門?放幻燈
1)鼠寶寶又回來了,你們看鼠奶奶怎麼樣?她心裏是怎麼想的?(幼兒模仿驚訝的表情,並說說鼠奶奶的話)
2)鼠寶寶爲什麼又回來了呢?
4.放幻燈1)鼠寶寶對奶奶說了什麼?(幼兒學說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)
2)奶奶現在表情怎麼樣?
5.分角色表演送糖一段。
(三)結束活動,分享糖果2、教師再讀散文詩,幼兒學習表演下面老師請幾個小朋友來表演這些小朋友,散文唸到哪,扮演那個的小朋友就要出來表演了。
提升部分
1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?爲什麼呀?(果園很快樂,因爲果園一年四季都有好朋友)
2、那你們快樂嗎?爲什麼?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)
3.那就和我們的好朋友一起圍着果樹跳舞吧!(幼兒自由選擇自己喜歡的果樹)
結束部分
剛纔吃了這麼多好吃的果子,現在請每個小朋友再摘一個果子我們帶回去吧。
教學反思:
在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節課,我以爲這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對於我來說是一個經驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
活動目標:
1、閱讀故事,瞭解小貓過生日的特殊經歷,體驗動腦筋解決問題的快樂。
2、學用完整的句子進行表達,嘗試運用觀察、對比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來猜測。
活動準備:
大圖書一本。
多媒體課件,音帶
字卡:生日、停電、電筒。
活動過程:
一、引疑激趣
認識新朋友,故事的主角——小貓。
你覺得袋裏躲着的動物朋友是誰?爲什麼你這麼認爲?
小貓遇到了什麼高興地事?(重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。
猜猜小貓過生日會遇到些什麼事情?(鼓勵幼兒聯繫自己的生活經驗,進行大膽的猜測並表述出來)
二、閱讀分享:觀察猜測小貓家來的客人
你看到發生了什麼事?停電了,該怎麼辦?出示字卡“停電”。(鼓勵幼兒開動腦筋,聯繫實際,拓展自己的想象)
小貓想出了什麼辦法?出示字卡“電筒”。
屋子裏又有了光亮,瞧,它照到了什麼?
(播放門鈴聲)引疑:什麼聲音?
連續閱讀大圖書第四幅至第七幅,猜猜來祝賀的這些朋友是誰。
(第四幅)爲什麼覺得是小猴?說說你的理由。(驗證猜測)
(第五幅)從哪裏看出來是小兔?(引導幼兒用完整的句子來表述理)
側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰,引導幼兒在觀察中進行猜測,並通過教師的進一步提問進行驗證)
(第六幅)從兩雙眼睛裏你能發現什麼祕密?(引導幼兒更全面地觀察並且表述)
(第七幅)這下可熱鬧了,看看來了幾位客人,你覺得分別是誰?
(引導幼兒從食物之間的聯繫進行推斷,例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)
這一下朋友都到齊了,大夥爲小貓點起了生日蠟燭,屋裏變得更亮了。瞧瞧,來了幾位客人?
三、快樂體驗:
爲小貓唱生日歌,感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
【觀摩體會】
本次活動進行下來,有收穫也有感觸,具體概括如下:
成功之處:我利用生動形象的自制大書進行教學,激發了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,孩子在整節課上都積極主動的參與活動,達到了我預期想要的效果。不足之處:語言活動教育的一個出重點,就是要以活動的'形式來幫助幼兒學習語言,而在本次活動中,當孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強調孩子表達語言的完整行,導致目標完成度不高。
對於怎樣上好語言課,在以後的教學中我實在需要更多地學習與思考。我想,只有通過一次次不停地磨課,我們才能發揚自己的長處,改正自己的不足,進而在教學方面有所進步。
理論依據:《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
教學目標:
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、瞭解大自然中的陽光具有發散性,是包不住的。初步瞭解故事內容。
教學難點:佳子展開裙角,陽光爲什麼不見了。
教學準備:
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的薰陶中學習豐富的詞彙。
教學課時:兩課時活動一教學過程:
一、開始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟着老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析並讚賞幼兒的語言。
"今天天氣怎麼樣,小朋友看,什麼通過玻璃窗照進來了。(陽光)
二、基本部分:
1、看教學用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個故事中發生了一件什麼事?
(2)佳子爲什麼要送陽光給奶奶?
3、學習詞語: 陽光 照射學習故事,逐段理解故事內容,學習簡單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪裏?
她想把陽光送給誰?爲什麼?佳子爲什麼哭?奶奶是怎麼說的?
4、幼兒討論:爲什麼打開裙角,陽光不見了。
三、結束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然後回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發散性。
活動二教學目標:
1、學習複述故事。並通過手工製作培養幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學重點:進一步理解故事內容。
教學難點:
1、學習複述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼裏"這句話教學準備:
娃娃家遊戲材料,手工製作材料,教學課件。
教學過程:
一、開始部分:談話導入。
二、基本部分:
1.放課件,讓幼兒回憶故事內容,聽完後讓幼兒回答下邊的問題:
2.提問:
(1)佳子爲什麼要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀瞭解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會感到怎樣?
(3)陽光爲什麼沒有了?
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛裏"是什麼意思?(有愛心的孩子,眼裏會有陽光)4、角色小遊戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生共同進行手工製作,展示作品並拿回家送給長輩,並向長輩說一句感謝的話。
三、結束部分:
教育幼兒從小要尊敬父母,長輩。
教學評析:
中國人的手心從來都是向下的,而兒童啓蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的薰陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發,讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。
[教學目標]
1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學習集中注意傾聽。
邊念兒歌邊遊戲的形式符合幼兒的學習興趣,此遊戲的關鍵在於合作的人數可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最後示範,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任,頂鍋蓋的人數可以不限。
可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什麼菜?”而導致遊戲停頓,教師應注意觀察幼兒合作遊戲的情況,及時給予幫助和指導。
[材料與環境]
1、有鍋蓋的鍋子一個。
2、幼兒對菜餚名有一定的積累。
[主要環節]
1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什麼菜?
2、帶領幼兒一起學念兒歌,注意幫助幼兒發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解遊戲玩法和規則。
(1)兩人合作玩遊戲:教師用手掌做鍋蓋,另請一人食指頂着手掌鍋蓋。
(2)必須唸完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂着鍋蓋的食指,同時食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,就問:“燒的什麼菜?”,被抓住者必須說出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續遊戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩遊戲。進一步講清遊戲規則。
5、幼兒自由結伴,進行遊戲,鼓勵幼兒流暢地講出各種菜餚,迅速敏捷地作出反應。
附兒歌:頂鍋蓋
頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪。
噗!一口風。噗!二口風。噗!三口風。
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