少兒閱讀方法訓練

少兒閱讀方法訓練，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，未來的發展是現在的每一步累積起來的，培養孩子會讓孩子在未來成長得更好。下面跟大家分享少兒閱讀方法訓練。

少兒閱讀方法訓練1

很多家長都發愁的問：寶寶就是不喜歡看書，給他講故事都安靜不下來，聽一會兒就想跑。這到了該讀書的年齡，可怎麼辦呀？其實只有把書當玩具一樣喜歡，孩子纔有可能提高閱讀的興趣。

我們知道，一歲多的孩子已經開始說話了，兩歲左右，父母就可以有意識地給孩子找些圖片或帶文字的圖片來識別；接着買一些小故事畫冊，給孩子講故事。

也就是在這個期間，孩子就會對書產生一定的興趣。那麼，剛開始的時候，爲了讓孩子瞭解、認識書，可以給低齡寶寶買一些顏色豐富、質地堅硬的畫書，不必強求學習書中的文字，目的只爲了讓孩子喜歡上新的一類“玩具”書。

只有把書當玩具一樣喜歡的孩子，纔有可能產生閱讀的衝動，纔有可能對媽媽給他講書中的故事產生興趣。而恰恰在後面這個階段，給孩子講故事的媽媽卻忽視了，要想讓孩子不從自己的腿上溜走，最重要的是媽媽要學會講故事。

除了媽媽要用兒童的語言和腔調來念書上的文字。更要對圖畫中的信息進行發揮，比如“鴨媽媽帶着她的孩子們小心翼翼地遊過河”，講故事時就可以適當發揮：“鴨媽媽‘嘎嘎’地招呼孩子們，要小心翼翼地過河。”

當聰明的孩子在媽媽唸書的時候偶爾插嘴，加入自己的理解或提出疑問時，媽媽一定要抓住時機耐心回答，並對孩子的出色表現給予獎勵和表揚。比如誇寶寶聰明的同時，親親孩子的臉頰。

對於年齡小的孩子，用肢體語言來獎勵寶寶，效果更好。孩子被抱在媽媽身上，若媽媽還能跟孩子的頭更貼近一些，讓孩子感受到媽媽的呼吸，就能更有效地傳達讀書時的情感。

這種“依戀”的感覺也會成爲孩子喜歡讀書的一個重要原因。在媽媽的摟抱、親吻、鼓勵與表揚中，對於故事就會很自然地關注。能把一篇並不很吸引人的故事講得有聲有色，那纔是做媽媽的本事。在這樣的溫馨讀書環境中，孩子把對母親的依戀、幸福的感覺無意識地與讀書之間建立起某種聯繫。就會慢慢喜歡上書籍，進而喜歡上讀書。

當然，在對0~3歲孩子培養閱讀習慣期間，父母也要有意識地在孩子面前表現出自己對閱讀的興趣。榜樣的力量是無窮的，尤其對愛模仿的孩子。

因此，家長們應該重視學習好方法來培養孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀。

少兒閱讀方法訓練2

“想象力是人類創新的源泉”。知識和經驗的缺乏、刻板印象的缺乏和思維定勢的缺乏爲兒童想象力的發展提供了廣闊的空間。早期的親子閱讀活動是以想象性文學作品爲基礎，通過想象性遊戲進行的，可以說是培養兒童想象力的最有利的方式之一。

再現視覺場景

故事場景的`再現(還原)可以培養兒童重建想象的能力。父母可以通過以下步驟幫助孩子想象一頁紙：

(1)演示和描述由靜態圖片表示的動態元素。

當閱讀《母雞蘿絲去散步》這本書的第1頁時，父母可以首先演示和描述靜態圖片：看，有一隻母雞慢慢走出雞舍，出去散步(這裏，畫家畫了一隻母雞的動作，而父母描述了母雞走出雞舍的過程)。這樣的描述可以向孩子們證明，圖畫書的靜態圖片實際上可以通過想象被再現爲動態圖片，並且用語言詳細描述。

(2)引導兒童描述靜態圖片的動態元素。

讓孩子試着說出狐狸的動作，並啓發孩子把它描繪成一幅動態的圖畫。你能通過“屏幕上是什麼(誰)”嗎?你在做什麼?你是怎麼做到的?”這些問題幫助孩子們把靜態信息想象成單頁上的動態信息。

(3)引導學生通過提問和對話來填充頁面中的信息。

當我們閱讀第12頁時，我們可以鼓勵我們的孩子預測故事的發展：“接下來會發生什麼?”

當孩子們看到蜂巢和狐狸衝下來時，他們會在腦海中形成一幅緊張刺激的動態畫面。如果孩子們能預測到狐狸會撞倒蜂巢、被蜜蜂蟄、逃跑等。那麼孩子們就可以通過想象再現這一場景。如果孩子不僅能告訴狐狸，還能告訴母雞，母雞仍在書頁之間悠閒地保留大量空白信息，孩子需要用他的想象力來填充，以便更好地理解故事。

例如，在這本書的第一頁，你可以問孩子：仔細看狐狸的嘴，它在做什麼?(伸出舌頭，流口水)它在想什麼?(多肥的母雞啊，我必須吃了它。在下面的閱讀中，在觀察了每一頁的圖片後，你可以讓孩子說：狐狸在這個時候會怎麼想(沒有順利地抓住母雞)?如果你是一隻狐狸，你會怎麼想?