孩子的道德發展水平你造嗎

孩子的道德發展水平你造嗎，好孩子的發展離不開家庭的努力，如果孩子做錯了事也不要急着處罰，都說“長大後我就成了你”，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，孩子的道德發展水平你造嗎教你如何教育孩子。

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一、孩童是最敏銳的觀察者

道德智商不只是從背誦條規得來，而主要是從學習怎麼跟人相處，怎麼對待他人時，而成人道德行爲如何，小孩子是最敏銳的覺察者。要小孩子說出他們如何看待成人的道德行爲，不是件容易的事，但他們確實也是我們的觀察者。當我們想教育小孩時，其實有時我們也可以向他們學習。

二、從第一天就開始傳達信號給孩子

譬如有的六七個月的孩子愛淘氣，喜歡喝完牛奶就扔奶瓶，聽奶瓶摔在地上的聲音。對這種現象，是隨他去，幫他收拾，還是呵斥打罵他？正確的方法是，當孩子喝完最後一口牛奶就拿走奶瓶，並一邊跟他說話或洗臉。

??? 就這樣漸漸地，孩子就沒有興趣丟奶瓶了。也就是說，從事情發生的第一天起，就要開始教育孩子什麼是該做的，什麼是不該做的。這也讓我們看到，即使小於一歲的兒童也能夠調教，不然，長大了便難以教育，成爲愛的奴隸就不好了。

三、良知啓蒙階段

在小孩進小學前後，這時，小孩開始建立和鞏固自己的性格，建立自己的一套道德觀。

這個階段，許多的新知識隨着書本、音樂、美術和運動等形式，引起小孩的興趣。小朋友們也開始接觸與他們分享知識的老師和教練等。處於這樣精力充沛的年齡的小孩，對新鮮事物甚感好奇。

好奇和學習心極強，甚至令家長“追不上”、吃不消。但由於小孩正處於學習和啓蒙的階段，家長也應謹慎地嘗試明白小孩是怎麼去理解事物的。

四、品格勝於知識

無論我們的孩子成績多好，無論懂多少道理，最重要的是，我們要教怎麼做個好人。

“人生有三樣東西是重要的。第一是善良，第二是善良，第三還是要善良。”

我們這一生要堅持的，就是做個善良的人，繼續幫助我們孩子。同時，堅持己所不欲，勿施於人。謹記：品格勝於知識。

孩子的道德發展水平你造嗎2

教育過程中會產生諸多矛盾，善於在教育過程中解決矛盾——這是一門偉大的藝術。而這門藝術要求人們既要果斷、又要謹慎，既要有溫存的愛，也要有對待自己子女的命運的真正的關切。可又不光是關心自己的子女。孩子們始終在互相交往，他們與別的孩子交流自己的信念、自己的道德觀。

明智的父母鼓勵孩子們去交往，積極地、恰如其分地對孩子道德觀的確立施加影響。於是，這裏面便產生了自身的矛盾。一方面，教育者不應當把自己的信念強加給孩子，因爲這是對受教育者思想上施加的強權。另一方面，不向孩子灌輸任何信念，又不能使孩子思想成熟起來。因此產生了實踐教育學。實踐教育學一向主張教育者要面對能正確評價齣兒童以及成年人的行爲，各種事態、道德面貌的.具體事實。總之，要面對評價各種現象與觀點的具體事實。

如果在孩子們中間所形成的是滋生謊言、暴力，不道德行爲的相互關係，那麼，教育者應責無旁貸地行動起來。付出全部精力，用自己的全部知識，自己的信念，公民熱情，以及他作爲有創造力的人所固有的全部最寶貴的東西，來施加思想影響，使人深信什麼是正義和真正的人道主義。沒有能夠抗拒不道德行爲的力量，沒有能夠向一切專橫表現宣戰的權威，就不可能有真正的教育者。也不可能有教育的技能。