孩子哭泣媽媽不要發怒
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孩子哭泣媽媽不要發怒,人格的健全也是孩子發展的一個重要方面,成長的過程中有快樂也會有煩惱,未來的發展是現在的每一步累積起來的,多多陪伴孩子,下面跟大家分享孩子哭泣媽媽不要發怒。
孩子哭泣媽媽不要發怒1
媽媽給文文買來了最愛吃的草莓,文文吃草莓的時候不小心把草莓汁滴在了衣服上,這是文文最喜歡的公主裙,文文一看大哭起來,媽媽趕忙過來哄她,可是文文堅持衣服弄髒了不行,媽媽說什麼都沒用,最後生氣地說,“是你自己不小心弄髒的,髒就髒了,衣服洗乾淨就行了,有什麼好哭的。”
文文更加傷心了,媽媽雖然生氣,可就是無可奈何。2歲半的文文最近總是這樣,生活中出現一點問題,就會覺得很嚴重,不可彌補,無論媽媽怎樣解釋,都不管用,讓媽媽頭疼不已。
媽媽們可能都會遇到文文媽媽碰到的問題,孩子不知道什麼時候變得不可理喻,批評教育通通不管用。文文媽媽批評文文的方式是希望給孩子講道理,教會她對自己的行爲負責。這樣的方法是不是有效果呢,讓我們先來看看孩子的情況。
0~3歲的孩子在思維方面的發展主要還是以具體形象思維爲主。它的特點是,孩子感知的是事物的外部特徵,不能瞭解事物的本質。例如文文對這件事情的理解是裙子髒了,就沒有了喜歡的裙子,她對裙子髒了可以洗乾淨的認知不清晰、不確切,缺乏對這個事件的連續性的認識。
0~3歲的幼兒在認知方面的發展的侷限性決定了他們對事物的.認識是不全面的,所以文文媽媽在批評孩子時所說的話,對於文文來說是一個聽不懂的道理。換句話講,這一階段的孩子不講道理,是因爲他們聽不懂道理。
0~3歲的孩子在一個時期開始變得越來越執拗,讓父母難以理解。孩子常常會堅持事物都一定要有固定的模式,絲毫不能改變,例如阿姨穿了媽媽的鞋,孩子堅持一定要阿姨把鞋換回來,否則就會大哭大鬧;小椅子一定要放在左邊,不能放在右邊;吃飯時碗裏不能有一點不喜歡的菜,否則必須換一碗。
等等這些不能變通還會延續到4、5歲,常常會讓父母覺得不可理喻。實際上這一階段的孩子在建構秩序、規則以及完美感。秩序和規則符合我們前面講的孩子在認知方面的特徵,他們能夠認識的是事物的表面特徵,而秩序對於這一階段的孩子很重要,一定的秩序能夠給孩子帶來的是穩定、安全。隨着年齡的增長,孩子會增加對事物的認知,秩序會變得不那麼重要。
文文媽媽批評文文的話不太符合孩子在這個年齡的需求,這是我們成人對事物的認識和要求,孩子不能接受,所以依然很難過。
對於0~3歲的孩子來說,過多的批評,並不能幫助他們解決當前的問題,因爲他們還沒有建立起是與非的觀念,所以爸爸媽媽應該少用批評,而應更多地是要用引導的方式來教育寶寶。
理解孩子面對的困難,給孩子心理上的支持
文文媽媽批評文文不能對自己的行爲負責,沒有站在女兒的角度去理解她所面對的問題。文文的理解是裙了一旦髒了,就會失去,因此很傷心,很焦慮。如果媽媽這時能夠安慰她,對她的擔心和害怕表示理解和安慰,“媽媽知道你這麼傷心是因爲很喜歡裙子,是嗎”,孩子會覺得有媽媽的支持不用那麼害怕,也就不會那麼焦慮了。
而且這一階段的孩子本身具備易變性,可能一會兒哭得很傷心,一會兒就開開心心的,所以爸爸媽媽不一定要在一個問題上堅持到底,可以分幾次在同一個問題上進行引導。
引導,而不是指責
所謂引導,不是批評,也不是扣帽子。文文媽媽說“是你自己不小心弄髒的”,看似要文文對自己的行爲負責,但孩子會覺得自己做錯了事,會自責。
文文媽媽如果告訴文文,“衣服弄髒了沒關係,我們一起來洗乾淨,下次注意一點可以嗎?”最好這時和孩子一起去清洗衣服,既緩解了孩子的焦慮,也讓孩子知道自己可以動手解決問題。好一點的指向是解決問題,而不是指責對方。
瞭解自己的情緒,剋制自己的情緒
文文媽媽生氣地批評文文,實際上加重了文文的負面情緒,自己的傷心加上媽媽生氣,孩子承受的是雙重壓力。常常有媽媽告訴我,“孩子一做錯事,我實在是控制不了自己的情
其實,成人的世界遠比孩子的世界複雜,爸爸媽媽有自己要面對的困難,也有可能會把其他方面積壓下來的情緒帶回家,遇到孩子不聽話或者做錯事,就會嚴厲地指責、批評孩子,這會讓孩子認爲自己犯了嚴重的錯誤,不可原諒,孩子無形中就成爲樂父母渲泄情緒的對象,這樣對孩子的成長非常不利。
孩子哭泣媽媽不要發怒2
孩子哭的時候,我們會心煩。在我們看來,孩子的哭聲意味着我們做父母的無能。我們以爲只要止住孩子的哭聲麻煩就會過去。
在孩子開始哭的時候,也許我們換一種做法可以起到直接調整孩子情緒的作用。只要我們留在孩子身邊傾聽他,不打斷他的哭泣,他的煩惱會隨着哭泣逐漸消散,哭泣也會隨之停止。原因是:哭泣能癒合創傷。由於你給孩子機會自己排除受到傷害的感覺,之後他會變得更堅強和自信。
傾聽是一種有效的手段,可以通過它把孩子的煩惱轉化爲他們獲得自信的機會。傾聽,要求你與孩子合作。他努力消除自己的壞情緒的時候,你要留在他身邊,提供他所需的支持,使他在整個過程結束時,重新充滿信心和希望。所以在孩子開始哭泣時,我們應當停下手邊的事去傾聽他,不打斷他的哭泣,這樣有助於癒合孩子受到傷害的感情。
傾聽孩子,既不意味着你認可他的情緒,也不意味着你縱容他。你只是在幫助他擺脫不良情緒。孩子只在煩惱得不能正常思考時纔會哭鬧。你的傾聽可以逐漸減弱不良情緒對孩子的控制。一旦完成整個傾聽過程,孩子自己的良好判斷力就會得到恢復。
傾聽一個哭鬧的孩子本身並不複雜,對孩子的成長極爲有益,但實踐起來並不容易。
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