親子溝通從小開始

親子溝通從小開始，孩子與父母之間關係要從平時的溝通中拉近，我們作爲父母，大多都是第一次做父母，我們和孩子之間不能以身份高低的相處，平時也要注重溝通，一定要記住親子溝通從小開始。

親子溝通從小開始1

第一招：以孩子的角度看問題

當爸媽高高在上時，自然會與孩子拉開一定的距離，溝通更是無從談起。其實，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態，蹲下來和孩子站在同一個高度對話，我們纔會理解孩子的心和想法。

溝通的前提就是父母要能夠從孩子角度來想、來觀察、思考孩子這麼做是什麼原因。當爸媽能夠更加理解孩子的時候，就不會再覺得他們的舉動是無意義的，就能與孩子很好地溝通了。

第二招：建立和孩子的信任感

只有信任，纔會讓孩子願意把心裏的話告訴爸媽。孩子年齡越小，親子之間的信任度越高，然而，隨着孩子日益長大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢。爲了改變這一現狀，最好的方法就是讓孩子感受到爸媽的尊重與關懷。父母要擴大與孩子的溝通範圍，除了學業，更要關心孩子的快樂與煩惱。

第三招：多給孩子自主選擇權

孩子大約在3歲左右就已經開始擁有簡單的決定能力了。這時，爸爸媽媽要有責任有意識地進行教育，讓孩子開始學習爲自己的行爲負責。比如生活中的一些小事都可以讓孩子自己去做主，如果他們選的不合適，爸媽可以給出意見，但最終還是要尊重孩子的意願，讓他們爲自己的行爲負起責任來。

這樣，當孩子遇到問題時，他們也會知道，爸爸媽媽會一直站在他身旁，一方面有來自父母的尊重和理解，另一方面，當自己犯錯誤時又能夠得到父母的指導和幫助，這種狀態對於孩子而言是很棒的，而當孩子有了積極的成長心態，親子溝通當然也會變得更爲順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習思考能力，學習對自己的決定負責，在生活中學習思考。

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第四招：根據特點來培養孩子

無論現在的父母有多忙，在孩子的教育上還是要做個有心人，不能只注重物質上的給予，更多的可以進行情感教育。爸爸媽媽在平時可以多觀察孩子的個性特點，不進行盲目地施教，通過一些親子活動來引導孩子發揮自身的長項。如果爸媽希望孩子成長爲什麼樣的人，那就應該儘早爲其做一個符合孩子個性需求的規劃，當孩子可以嘗試自己感興趣的`活動時，許多親子間的誤解和矛盾自然可以化解。

第五招：也要樹立適當的威信

和孩子平等地溝通、做朋友，並不意味着遷就和溺愛，父母適當的威信還是需要的，既要平等地對待孩子，使孩子樂於和爸媽玩耍、遊戲、談心，又要建立起父母應有的威信。這其中的平衡點需要父母巧妙地把握好。

在親子溝通方面，只要爸爸媽媽肯花時間，用心傾聽孩子的心聲，走進孩子的內心世界，瞭解他們的感受，知道他們真正的需求，耐心的去做，孩子就會樂意和父母成爲無話不談的好朋友， 也願意接受父母所給的意見和建議，進而形成一種良好的親子溝通關係。

親子溝通從小開始2

1、每天交流的時間固定

在我們家，這個時間就是吃飯的時候、講完故事的時候和睡覺前。可能吃飯的時候說話不是好習慣，但由於美美正處於把吃看得比什麼都重要的饞孩兒階段，所以，利用這個特點，我們可以瞭解到她在幼兒園的吃飯情況。 講完故事就是我們的“心情分享時間”，即彙報時間，通常在我家是大人和美美的Circle Time，我們圍成圈席地而坐，一個一個人依次彙報自己的事情。 睡覺前是我們的“聊天時間”。很多家長喜歡在睡覺前講故事，我個人覺得這樣會讓孩子興奮，所以我們聊會兒天，短短的，說點悄悄話。爲什麼固定時間呢？因爲3～4歲孩子的秩序感發展迅速，在這個固定的時間做相同的事情，孩子會更有安全感。

2、率先向孩子彙報，

做個好榜樣 剛開始的時候，美美不多說什麼，或者會以“今天我累了，不說了”爲由，拒絕和我們的交流。於是，我就自告奮勇一馬當先：“那麼，媽媽來說，你看看媽媽今天做了什麼。”接着，我就彙報我在單位幹什麼讀了什麼書見了什麼朋友打了什麼電話等。然後，等我說完，她就會爭着說“我也讀了什麼書（就是班裏老師講的故事）、做了什麼事”等。這樣，我基本上就瞭解到她當天所學所做的事情。

3、在孩子情緒好的時候交流

孩子興奮的時候，是父母和他交流的最佳時間。在這個時候，我會利用美美的情緒滿足，來請她描述今天班裏一定有什麼高興的事情。當然，在她不高興的時候，我也會關心，就能知道誰又欺負了她。

4、傾聽爲主

不打斷不評論，只就事論事 無論孩子說什麼，我們都認真傾聽，而非敷衍了事。我會看着美美，時而點頭或讚許，而不是悶頭吃飯。還有，重點是聽孩子說，我們不做任何評論。如果我們過多進行評判，就會剝奪孩子的話語權。另外，這樣的打斷也讓孩子感到索然無趣，讓他認爲“大人並不關心我說的事情，只是要對我的話進行點評”。

5、想象不代表說謊

孩子在三四歲時聽的童話多了，語言發展迅速了，這個時期想象發展也非常迅速。就算孩子說的和事實情況不符合，也不要打擊孩子的表達慾望。保護好孩子希望向大人描述的願望，保護好孩子希望得到大人認可的心情。 某一週，美美老說班裏來了新小朋友，叫“馬小含”。與老師求證，發現並不是這樣。我百思不得其解，繼續觀察，發現美美在提“馬小含”的時候，模仿老師的語氣姿態和形體：“要和小朋友做朋友，要幫助她。”於是，我再到班裏的時候就注意看本週教學的重點計劃，發現原來這周涉及孩子與人相處能力的培養。過了兩週，美美班裏纔來了新的小朋友（不叫“馬小含”這個名字）。所以，老師是提前在給孩子們灌輸新夥伴來了後應該怎麼做。倘若我不合時宜說孩子怎麼撒謊，那麼孩子當時就會關閉和我的交流窗口。

6、注意教學計劃

嘗試更多掌握 有關學習方面，我不太盤問，美美會反感。她說都會了，還會主動表演自己學的歌舞，我在旁邊鼓掌就可以了。同時，我也建議家長不要把注意力集中在孩子的知識掌握上。對於幼兒來說，我們更應該關心的是他們的情緒、他們的交往和問題解決能力。其實，對於學前兒童來說，每天讓他們能夠興奮的、記憶清晰的事情，未必是老師教的知識，而是他們在做什麼事情時成功的體驗或當時的愉快感覺。對於孩子們來說，快樂的心情、成就的感覺，纔是他們真正念念不忘的事情。

7、孩子不願意說，就彆強迫

美美不願意說的時候，我們大人就故作聊天的歡快樣子，挨個搶着介紹自己的情況，不理她不要求她。小孩最不願意被冷落，一下子就湊過來“聽我說，我來說”。即便孩子真的什麼也不說，我們做家長的也不會非要去了解什麼。因爲孩子有逆反心態，我們覺得重要的事情，孩子可能不以爲然。孩子津津樂道的小細節，我們同樣給予重視和共鳴。

8、和老師密切溝通，及時鼓勵孩子

在幼兒園裏回答問題或者講述事情的時候，爲什麼孩子都那麼積極？不管怎樣都要爭取第一個去做呢？原因就在於能夠獲得及時的表揚，以建立當衆表述的自信。由此可見，孩子的表達能力是他們樂於溝通的關鍵基石。當一個兒童的語言能力得到讚賞時，他們會更願意、更習慣表達自己的觀點和想法。 其實，家長是孩子的模仿對象。在家庭中，如果父母兩個人的交流是無疆界的，孩子就能知曉人與人交流的快樂，他就會隨之如法炮製暢所欲言。溝通的目的不是爲了滿足成人的好奇心，其核心應當是突出孩子的主導地位。 當我們把與孩子的溝通交流當作習慣來建立的時候，孩子對我們的信賴會日漸增加。當這種溝通快樂無極限時，我們對孩子的未來就有十足的把握。