別扼殺了寶寶的藝術潛能
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別扼殺了寶寶的藝術潛能,關心寶寶的潛能發展,本是一件令人高興的事。但如果父母不適當地對待寶寶的藝術潛能,就有可能把它扼殺在搖籃中。別扼殺了寶寶的藝術潛能。
別扼殺了寶寶的藝術潛能1
不要把寶寶的藝術潛能簡單定位
即使寶寶表現出扭扭唱唱或塗塗畫畫,也不能簡單地推斷說寶寶的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發展中,興趣點有可能是多方面的。因此,過早地、簡單地把寶寶的藝術表現定位在某個方面,往往會造成寶寶片面發展,對大多數寶寶來說,強烈的某方面的藝術傾向並不很明顯。
大多數寶寶在早期的藝術表現是多方面的,在發展的不同階段可能會表現出不同的藝術興趣,這也正是有的父母常常抱怨自己的寶寶一會兒喜歡畫畫,一會兒又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細觀察寶寶的藝術興趣點,找出他的藝術敏感點,然後創設相應的環境,爲寶寶藝術發展的潛在可能向現實轉化提供條件。
發展藝術潛能不等於技能技巧的訓練
大多數父母希望自己的寶寶有某項藝術才能,或至少有點藝術氣質,所以必須給予寶寶藝術方面的刺激,讓寶寶的藝術潛能表露出來。這是對兒童潛能不信任的一種表現。
著名思想家弗洛姆曾說,“諸如藝術天才等這類更特殊的潛能,它們是種子,如果給予適當的發展條件,這些種子就會生長、並有所展現;但如果缺乏條件,它們就會夭折。這些條件中,最重要的一個條件是,對寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能。”因此,父母切莫追求單純的技能刺激,盲目地相信運用某種開發教材或某類教具,就能使寶寶的藝術潛能得以發展。與其信任某些毫無根據的發展方案,倒不如信任自己的寶寶具有在一定環境下必將表露的藝術潛能。
潛能發展重在藝術的審美體驗
有的父母往往追求寶寶藝術成果的體現,如會彈幾首曲子,會畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利於寶寶藝術潛能的發展,而且使寶寶失去了對藝術的興趣。
發展兒童的藝術潛能,關鍵在於培養寶寶對審美要素的感受力。可以有意識地創設環境,或帶寶寶到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。試想,如果沒有生動的、活的審美源泉,何以激發寶寶內在的藝術潛能呢?
父母要審慎對待寶寶的藝術潛能,對寶寶藝術潛能的發展切莫盲目跟風,以免寶寶的藝術幼芽在尚未綻放之前就已經枯萎。
無論如何,興趣是寶寶最好的老師,是汲取知識,提高能力,感受快樂的前提,所以對於寶寶的藝術潛能,還是順其自然的好。
別扼殺了寶寶的藝術潛能2
不要將寶寶的藝術潛能簡單定位。即使寶寶表現出扭扭唱唱或塗塗畫畫,也不能簡單地推斷說寶寶的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發展中,興趣點有可能是多方面的,過早地、簡單地把寶寶的藝術表現定位在某個方面,往往會造成寶寶片面發展。
重在藝術的審美體驗。許多父母往往追求寶寶會彈幾首曲子,會畫幾幅畫等;有的.甚至過早追求過級考證。這些不僅不利於寶寶藝術潛能的發展,而且使寶寶失去了對藝術的興趣。培養孩子的藝術潛能,要培養寶寶對審美要素的感受力。可以帶寶寶到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。生動的、活的審美源泉,可以激發寶寶內在的藝術潛能。
培養寶寶”心急吃不了熱豆腐“
一位3歲的孩子能背許多唐詩,還會背乘法口訣,但老師拿着一樣東西問他:“這是什麼顏色?”他卻搖頭說:“不知道。”
大多數家長總希望通過早期教育使孩子更出色。於是,不少家長早早地就讓孩子識字、算術。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率,認爲孩子背得越多,就越聰明。
山東現代兒童發展研究中心主任曹雲昌博士認爲,孩子應該學符合自己年齡的知識,不能“拔苗助長”。他對記者說:“前幾天在公交車上遇到一位年輕母親,她帶着10個月大的孩子坐在我後面,這位母親不停地指着窗外對孩子說,這是白色的轎車、黑色的吉普、綠色的公交車……相信很多家長會像這樣不厭其煩地教孩子一些高難度的知識,我要說這樣的做法是絕對失敗的,因爲違背了教育規律。三歲以前的孩子,你只能教給他一個概念,像;‘白色’或‘轎車’。而‘白色的轎車’則包含了兩個概念,一個10個月大的孩子是不可能理解的。”
“孩子現在聽不懂,以後早晚會懂啊!早一點引導他,可以學得更快”,相信很多家長都有這樣的想法。
但曹雲昌卻認爲:“兒童會在不同年齡很自然地吸收不同的知識和技能,這是一個水到渠成的過程,不必刻意灌輸。太急功近利還有可能適得其反,不少小學教師發現,上學前學了較多知識的孩子反而對學習表現出一種冷淡情緒。”
功利心讓家長迷失
升學壓力、就業壓力、社會競爭等現實情況,逼得很多家長對孩子的教育充滿了“功利”色彩,普遍把智商的開發放到第一位。甚至有的家長覺得只要孩子學習好或者按時練鋼琴,任性一些也沒有關係。
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