改進計劃範文

改進計劃範文，每個人在工作中難免會存在不足之處，這是需要我們不斷認識錯誤並且改進錯誤。每完成一次工作的時候，寫一份改進計劃能更好的更正自己，以下分享改進計劃範文。

改進計劃範文1

一、選取待改進方面的原則

1、重審績效不足的方面。主管的評價是否都合乎事實?也許主管沒有真正察覺員工發生問題的缺點;也許主管認爲的缺點事實上卻是員工的優點。

2、從員工願意改進之處着手改進。這可能激發員工改進工作的動機，因爲員工通常不會選取他根本不想改進的地方着手。

3、從易出成效的方面開始改進。立竿見影的經驗總使人較有成就感，也有助於再繼續其他方面的改進。

4、以所花的時間、精力和金錢而言，選擇最合適的方面進行改進。

二、績效改進的四個要點

績效改進計劃設計的目的在於使員工改變其行爲。爲了使改變能實現，必須符合四個要點：

1、意願。員工自己想改變的願望。

2、知識和技術。員工必須知道要做什麼，並知道應如何去做。

3、氣氛。員工必須在一種鼓勵他改進績效的環境裏工作。而造就這種工作的氣氛，最重要的因素就是主管。員工可能因畏懼失敗而不敢嘗試改變，這時，需要由主管去協助他們，幫他們建立信心。

4、獎勵。如果員工知道行爲改變後會獲得獎賞，那麼他較易去改變行爲。獎勵的方式可分爲物質和精（神）兩方面：物質方面包括加薪、獎金，或其他福利;精（神）方面則包括自我的滿足、表揚、加重責任、更多的自由與授權。

此外，社會是在動態發展着的，績效評估的標準與刻度也應作相應地調整，才能對員工的工作績效切實起到改進、保持、發展的作用。

改進計劃範文2

爲把我校作風專項整治工作落到實處，切實解決我校教職工在思想作風、校風、教風、學風等方面存在的問題，推進師德師風建設，營造良好、健康的育人環境，辦人民滿意的教育，根據上級主管部門要求，結合我校實際特制定我校工作作風整改計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“--大”精（神）爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照上級作風建設暨效能建設的總體要求，立足於教育工作服務大局、服務師生、服務社會，以“轉變作風，提能增效”爲重點，切實轉變我校領導幹部作風和教師師德師風，促進依法治校、依法執教，提高工作效率，提高教育教學質量，着力解決學校常規管理、教育教學管理、教育發展環境中存在的突出問題，樹立高效優質、民主公開、行爲規範、清正廉潔、人民滿意的教育工作形象。

二、存在問題

1、部分教師的政治觀念淡薄，政治、理論學習還不夠紮實。

2、部分教師對教學的研究和改革不夠深化，開拓精（神）有待進一步強化。

3、部分教師專業進修的積極性不強，滿足於現有教學現狀和要求，危機感不強。

三、整改目標

1、政治上堅定。通過整改，使每位教師都能做到在思想和行動上始終同黨中央保持一致，起好垂範作用。

2、學習上勤奮。通過整改，樹立正確的學風，使每位教師都能做到工作學習化和學習工作化，使學校始終處在不斷學習、不斷創新、不斷提高的良性循環之中。

3、工作上嚴格。通過整改，使學校工作進一步規範，效率進一步提高，確保每一項工作做到認真、細緻。同時，不斷更新觀念，大膽創新，積極探索工作的'新思路、新方法，取得更好的成績。

4、作風上紮實。通過整改，進一步樹立無私奉獻、奮勇爭先的觀點，工作雷厲風行，高效務實。

5、紀律上嚴明。通過整改，使每位教師成爲有高尚修養的人、遵章守紀的人。

四、整改措施

1、認真學習，提高認識

組織全體教職工認真學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規範》，在開展形式多樣的師德教育中，提高全體教職工強化教育行風建設的自覺性，充分認識教育系統開展民主評議行風，對於科教興校，全面實施素質教育，培養適應時代要求的新人具有現實的意義，充分認識教育系統開展民主評議行風，將有利於教師不斷反思，完善自己，提高教師的綜合素質。

2、深入調查，認真整改

向全體教職工、部分家長、社會人士發出“教育系統行風教職工調查表”和“教育系統行風社會調查表”，同時設立意見箱，並公佈舉報電話，廣泛徵集家長、師生的意見，對反饋的信息認真分析，及時進行解釋與答覆，虛心聽取羣衆意見和建議，主動接受羣衆的監督。關注瞭解教職工的心聲，廣泛瞭解社會各界關心教育的有識之士對教育行風建設工作的看法與建議，對於調查反饋的意見與建議，學校及時召開行政會，進行解釋與答覆，並公佈於校務公開欄上。不僅請“教代會”的教師代表廣泛瞭解師生的意見，對學校工作寫出提案，還以年段進行座談交流，聽取全體教職工對學校發展工作的建議，同時利用家長會通過座談交流，

使家庭與學校、社會與學校、教師與學校、教師與家長、教師與學生直接溝通，相互理解，讓社會、家長了解與支持學校的各項工作，促進辦學效益的不斷提高。

3、校務公開，促進公正

進一步規範校務公開公佈欄與公佈程序，根據學校的特點，對外公佈欄重點抓好收費管理、招生事務管理與學生管理制度辦法公開，嚴格把好收費管理關，同時嚴格執行收支兩條線的財務管理制度。對內公佈欄設有“財務管理、工程建設項目、大宗物資採購、教職工獎懲、幹部人事、教職工切身利益事項、領導幹部重要事項、意見反饋”等公佈欄，把校務公開工作作爲常規性的工作常抓不懈，使社會、家長、師生對於學校的一切工作充分的瞭解與支持，強化參與民主管理學校的意識，推進科學的民主管理進程。

4、優化隊伍，與時俱進

隨着課程改革的深化，要求教師要有更強的責任心與使命感，要有爲課改實驗樂於奉獻的精（神）。學校把師德建設與教育行風建設緊密聯繫，繼續認真學習貫徹《公民道德建設綱要》和《中小學教師職業道德規範》，在工作中努力實踐“三個代表”重要思想，實現自己的“師德承諾，促使全體教師樹立正確的人生觀與價值觀，誠實守信、爲人師表，成爲學生學習的楷模，敬業愛崗、樂於奉獻，形成高尚人格魅力。

充分發揮全體教職工的潛能，完善教師工作考評制度，使全體教師有“時不待我”的危機感和緊迫感，揚長避短，自加壓力，不斷超越自我。充分調動全體教職工工作的主動性與創造性。以優質的服務展現在社會、家長、師生的面前，讓社會與家長感受到學校良好的校風、教風、學風，放心讓孩子在學校生活與學習。

深化教師隊伍作風建設工作，整改是關鍵。學校將按上級的統一部署，結合學校的實際情況，依照此整改方案，有計劃地開展整改工作。堅持“標本兼治、綜合治理”，做到以整改促建設，以整改促改革，以整改促發展，併力爭在整改行動中，做到思想認識深入，整改行動落實，作風建設成效明顯，進而使學校各項工作再上新的臺階。

改進計劃範文3

1、對於領導交辦的任務，辦事心切，處事不夠幹練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力;

2、有時處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少積極開拓創新，協調能力有待加強;

3、缺乏工作經驗，面對問題過於急躁，一心想幹點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改進。

4、業務學習方面：學習勁頭不夠足。自己習慣用什麼學什麼，今天學點這、明天學點那，結果什麼都懂點，什麼也不精，學到的知識不繫統、不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行、精一行的恆心和毅力不夠。

5、工作方面：對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業精（神），認爲自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨、持之以恆的學習精（神）和態度。

6、工作作風方面：工作作風不夠紮實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地。做事情只安於表面，處理方法比較簡單，有沒有創新精（神），有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作爲負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

7、執行能力方面：對所做工作的執行能力存在欠缺，特別是在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，抱有能拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題採取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。

8、自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了一定的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重於日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。

9、工作上滿足於正常化，缺乏開拓和主動精（神），有時心浮氣躁，急於求成平穩有餘，創新不足;處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處着想，缺乏敢於打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對公司政策理論鑽研的不深、不透。有時候也放鬆了對自己的要求和標準。

10、全局意識不夠強。有時做事情、幹工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，儘管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業心和責任感。