小學數學常用公式表

小學數學常用公式表，公式是我們在學習當中非常常見的存在，在我們的學校中其實大部分的解答題都是可以通過公式來進行解答的，公式的種類也有很多，以下分享小學數學常用公式表。

小學數學常用公式表1

1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。

2、加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把後兩

個數相加，再同第三個數相加，和不變。

3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。

4、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把後兩

個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變。

5、乘法分配律：兩個數的和與同一個數相乘，可以把兩個加數

分別與這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。如：（2+3）×5＝2×5+3×5。

6、除法的性質：在除法裏，被除數和除數同時擴大（或縮小）

相同的倍數，商不變。0 除以任何不是 0 的數都得 0。

7、等式：等號左右兩邊相等的式子叫做等式。等式的基本性質：

等式兩邊乘同一個數，或除以同一個不爲 0 的數，左右兩邊仍然相等。

8、方程式：含有未知數的等式叫方程式。

9、一元一次方程式：含有一個未知數，並且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。

10、分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數，叫做分數。

11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。

異分母的分數相加減，先通分，再加減。

12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的分數大，分子小的分數小。

異分母的分數相比較，先通分，再比較；若分子相同，分母大的分數反而小。

13、分數乘整數,用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變，

能約分的可以先約分再計算。

14、分數乘分數,用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作爲分母，

能約分的可以先約分再計算。

15、分數除以整數（0 除外）,等於分數乘這個整數的倒數。

16、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。

17、假分數：分子比分母大或者相等的分數叫做假分數，假分數大於或等於 1。

18、帶分數：由整數和真分數合成的數叫做帶分數。

19、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（0 除外），

分數的大小不變。

20、一個數除以分數，等於這個數乘分數的倒數。

21、甲數除以乙數（0 除外），等於甲數乘乙數的倒數。

22. 比的基本性質：

比的前項和後項同時乘或除以一個相同的數（0 除外），比值不變。

23. 什麼叫比例：

表示兩個比相等的式子叫做比例。如 3:6=9:18

小學數學常用公式大全（單位換算表）

（1）長度單位換算

1 千米＝1000 米 =1 公里=2裏

1裏=500米

1 米＝10 分米

1 分米＝10釐米

1 釐米＝10 毫米

1米=100釐米

1分米=100毫米

1米=1000毫米

（2）面積單位換算

1 平方米＝100 平方分米

1 平方分米＝100 平方釐米

1 平方釐米＝100 平方毫米

1 平方米=10000平方釐米

1 平方分米=10000平方毫米

1公頃=10000平方米

1平方千米=1000000平方米

1平方千米=100公頃

（3）體（容）積單位換算

1 立方米＝1000 立方分米

1 立方分米＝1000 立方厘米

1 立方厘米＝1000 立方毫米

1 升＝1 立方分米

1 升＝1000 毫升

1 毫升＝1 立方厘米

（4）重量單位換算

1 噸＝1000 千克

1 千克= 1000 克= 1 公斤=2斤

1斤=500克

（5）人民幣單位換算

1 元=10 角

1 角=10 分

1 元=100 分

（6）時間單位換算

1 世紀=100 年

1 年=12 月

大月(31 天)有：1、3、5、7、8、10、12 月

小月(30 天)的有：4、6、9、11 月

平年 2 月 28 天，閏年 2 月 29 天

平年全年 365 天，閏年全年 366 天

平年上半年181天，下半年184天

閏年上半年182天，下半年184天

非整百年份÷4 的商沒有餘數是閏年，有餘數是平年。

整百年份÷400 的商沒有餘數是閏年，有餘數是平年。

1 日=24 小時

1 時=60 分

半小時=30分

一刻鐘=15分

1 分=60 秒

半分鐘=30秒

1 時=3600 秒

小學數學常用公式大全（數量關係計算公式）

1、單產量×數量＝總產量

總產量÷數量＝單產量

總產量÷單產量=數量

2、速度×時間＝路程

路程÷速度＝時間

路程÷時間＝速度

3、單價×數量＝總價

總價÷單價＝數量

總價÷數量＝單價

4、工作效率×工作時間＝工作總量

工作總量÷工作效率＝工作時間

工作總量÷工作時間＝工作效率

5、加數＋加數＝和

和－其中一個加數＝另一個加數

6、被減數－減數＝差

被減數－差＝減數

差＋減數＝被減數

7、因數×因數＝積 （因數不爲 0）

積÷其中一個因數＝另一個因數

8、被除數÷除數＝商

被除數÷商＝除數

商×除數＝被除數

9、有餘數的除法

被除數÷除數=商······餘數

被除數=商×除數+餘數

小學數學常用公式表2

1、長方形面積

=長×寬，計算公式S=ab

2、正方形面積

=邊長×邊長，計算公式S=a×a=a2

3、長方形周長

=（長+寬）×2，計算公式C=（a+b）×2

4、正方形周長

=邊長×4，計算公式C=4a

5、平行四邊形面積

=底×高，計算公式S=ah

6、三角形面積

=底×高÷2，計算公式S=a×h÷2

7、梯形面積

=（上底+下底）×高÷2，計算公式S=（a+b）×h÷2

8、長方體體積

=長×寬×高，計算公式V=abh

9、圓的面積

=圓周率×半徑平方，計算公式V=πr2

10、正方體體積

=棱長×棱長×棱長，計算公式V=a3

11、長方體和正方體的體積

都可以寫成底面積×高，計算公式V=sh

12、圓柱的體積

=底面積×高，計算公式V=sh

小學數學常用公式表3

數數是小學階段數學學習的基礎要求

數數是小學階段數學學習的基礎要求，孩子們從幼兒園開始就學習數數。但是，孩子和孩子不一樣，所以學習的程度就不一樣。

由於所有學生接受過學前教育，都能順利完成百以內的數數，這時教師就應注重如何解決數數過程中的難點，而第一步讓學生了解個、十、百之間的關係，則幫助學生體會到了以“十”爲單位計數的優越性，也讓學生感受到學習知識的趣味性。第二步則通過找電影院的座位解決了學生在數整十數時“滿十進一”的難點，設計數接近整十數的練習，則幫助學生更加正確的數數打下了良好的基礎。第三步則將數數與數位聯繫起來，將學生的數數能力上升了一個臺階。

教師從學生數喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導學生小組合作、動手動腦，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個性得以張揚，思維得以訓練。還注重學生已有的生活經驗，讓學生說身邊十幾的數，進行抓糖果、猜糖果等一系列活動。

值得注意的是，《大綱》中的規定還沒有得到應有的和足夠的重視。一個時期內，大家談創造思維很多，而談邏輯思維很少。殊不知在一定意義上說，邏輯思維是創造思維的基礎，創造思維往往是邏輯思維的簡縮。就多數學生說，如果沒有良好的邏輯思維訓練，很難發展創造思維。

因此如何貫徹《小學數學教學大綱》的目的要求，在教學中有計劃有步驟地培養學生邏輯思維能力，還是值得重視和認真研究的問題。

現代教學論認爲，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發展（包括思維能力的發展）的過程。從小學數學教學過程來說，數學知識和技能的掌握與思維能力的發展也是密不可分的。一方面，學生在理解和掌握數學知識的過程中，不斷地運用着各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；

另一方面，在學習數學知識時，爲運用思維方法和形式提供了具體的內容和材料。這樣說，絕不能認爲教學數學知識、技能的同時，會自然而然地培養了學生的.思維能力。數學知識和技能的教學只是爲培養學生思維能力提供有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，並且根據學生年齡特點有計劃地加以培養，才能達到預期的目的。

如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發學生思考的原則，不僅不能促進學生思維能力的發展，相反地還有可能逐步養成學生死記硬背的不良習慣。

就我們班同學而言，他們剛來我班的時候，數數的能力各不相同，有的能夠數到好幾百，可有的連十以內的數都數得困難。可見，在幼兒園階段數字在他們的腦中所留下的印象是不一樣的。因此，我採取了，幾個人一小組的幫扶活動，讓這些學生有所提高，有所進步。

同時，又採取了“一幫一”的輔導；聯繫實際生活中的事物來進行教學，可以拿我們經常見到的物品，例如：各種水果，教室裏的黑板擦等等。總之，是我們經常接觸的事物。

數數活動是幫助學生更加正確的數數打下了良好的基礎，正確的理解數得意義。才能進行以後的教學，才能使以後的教學能夠順利進行。所以，我在教學過程中，非常重視學生的數數能力，希望能使他們有所進步。