即興發言怎麼寫六年級100
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即興發言怎麼寫六年級100, 即興演講在演講的類型中,是使用率最高、應用範圍最廣的一種。在日常生活中,參加會議都可能用到。那麼即興發言怎麼寫六年級100呢?
即興發言怎麼寫六年級1001
聽了老師們的發言,首先是感動,感動老師們的辛勤付出,在每個班10%的優秀生抽調到學校的預科班的情況下,及時調整教學方式,調動學生的學習熱情,改變死氣沉沉的課堂氛圍,想方設法調動學生的探究熱情。其次是欣慰,學校領導放心,因爲有一批經驗豐富而又敬業優秀的六年級教師團隊;家長放心,因爲他們把孩子交給了值得信賴的老師;學生幸福,因爲他們遇到了人生中的最有愛心的老師,爲他們的人生奠定精彩的人生。下面我談幾點建議:
一、班級常規工作要進一步細化,營造濃濃的輕鬆愉快的學習氛圍,讓學生在靜悄悄的課堂中喚醒思維,激活思維的細胞,讓思維在靜靜的課堂上涌動。
二、在減負增效上探究科學的方法,杜絕題海戰術,學科之間佈置作業要協調,注意學生完成作業的時間總量。注重過程性學習的實效性,這樣一定會取得精彩的結果。
三、對於問題學生,他們大都是來自於家庭教育缺失的家庭,我們對這些學生應是不抱怨,不指責,不打擊,更不能放棄,只能用我們溫熱的目光放大他們的優點,關注到他們一絲一毫的進步,讓他們體驗到學習的樂趣,幫助他們樹立學習的信心,這比課後花大量的時間輔導要有效得多。
四、下學期時間緊,任務重,希望老師們在寒假,將小學六年的知識進行一個系統的梳理,便於在下學期教學過程中適時滲透,像語文《小學生古詩必背》,不要等到集中複習時再背誦,將知識點分散開來,可以起到系統紮實推進的效果。
總之,老師們的辛勤付出和科學方法,一定能會有期待的結果。
即興發言怎麼寫六年級1002
六年級教學交流會上即興發言稿 篇2
聽了老師們的發言,給我的'感覺是六個字:有計劃、有措施。表現在教學內容有計劃有落實,將小學的知識進行系統梳理並分散落實,有效滲透到日常的教學過程,爲總複習打下了堅實的基礎;表現在學習方法的引導上,因班因人實施學科教學,科學引領學生自主學習;落實在班級管理上,注重學生陽光積極的學習氛圍的營造,積極開展各種活動。
三點建議:
1.問題學生。對待問題學生的態度,應該是不抱怨,不指責,不打擊,更不能放棄。問題學生大都來自於教育缺失的家庭,依靠家長但不依賴家長,遇到問題,積極與家長溝通,取得家長的信任。有了家長的理解,就會得到家長的支持,從教育層面來說,這也是老師的教育責任和義務。
2.幫扶策略。對於問題學生要給予積極幫助輔導,力爭在畢業之際讓少數學困生能夠樹立學科信心,有一定的學習興趣,初步養成良好的學習習慣,實現“一貫制”學校小初無縫銜接。
首先是學科老師之間需要協同合作,及時溝通,鼓勵賞識,激起其學習的自覺性、主動性,防止“敗科”現象,更防止學科間輔導時間衝突。其次是學生之間的互助學習,相互促進,採用“一幫一”或“一幫二”等多種同伴幫扶形式,共同提高,共同進步。
3.心理輔導。北區的四個老師都講到了關注孩子心理健康問題,除了老師的關注和有效溝通引導,積極疏導心理問題,還要注意同伴之間的相互影響。這個年齡段,孩子最在乎同伴的評價,老師的賞識和鼓勵,往往不及同伴的一句肯定。女孩子喜歡拉幫結派,往往老師眼中的優秀學生,卻得到同伴的否定。說明了什麼?說明學生之間的相處要和諧,要用品格贏得“人氣”。
同伴的否定,對孩子造成的心理陰影是難以想象的,因此老師要留心學生“小團體”之間矛盾,善於發現,靈動解決,站在孩子心理層面處理孩子之間“雞毛蒜皮”的糾紛,消除心理負面情愫,形成積極陽光的人生核心價值觀。
即興發言怎麼寫六年級1003
六年級教學交流會上即興發言稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
我是來xxx學校的六年級數學教師,今天很榮幸地能夠在這裏學習各位老師的教學經驗,我教學經驗談不上,只說一說在工作中的一點感受,也就是數學總複習的策略,希望能夠與大家共勉。
小學六年級數學總複習是小學數學教學中的重要組成部分,總複習不同於單元複習,對學生來說,知識容量多,跨度大,時間長,所學的知識遺忘率高,對老師來說則感到時間緊,內容多知識的綜合性強,難以在短時間內取得明顯的複習效果,
因此這個過程的優化對學生來說尤爲重要,在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統的歸納與總結,彌補學習過程中的缺漏,使數學知識條理化,系統化,從而掌握各部分知識的重點和關健,使學生學以致用,根據自己的教學實踐,我認爲可以從以下幾個方面提高複習的質量和郊果。
1、充分了解學生、培養學生的興趣
六年級學生到了總複習時,很多學生會發現思想混亂,厭學情緒,出現這種情況原因很多,如學生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學習,還有的認爲總複習的內容都是以前學過的知識,不必再聽,也有學生認爲自己學習基礎差,怎麼學也趕不上別人,所以得過且過,無心學習針對這些情況,我們老師必須要做好學生的思想工作,明確學習目的,培養學生的興趣,讓學生在寬鬆、愉快的學習環境中樂意學,引導學生主動參與到討論,動手操作,實驗,大膽嘗試等活動,無論學生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學習主動性,從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2、注重指導學生複習方法,提高複習效率
複習前,教師認真鑽研教學複習指導說明,讓學生明確畢業考試的方向,內容和題型,明確複習內容,指導學生合理分配複習時間,根據學生的實際情況,確定複習進度,讓學生心中有譜,克服盲目性,我教學時,首先用一半以上的時間指導學生複習課本的內容,重在複習教材中的重點難點,考點和疑點,方法是教師指導與學生自主複習相結合,學生在複習中查漏補缺,教師注重解疑和檢查,然後再用四分之一的時間進行階段複習,比如數的複習,幾何知識的複習等,結合不同的複習內容,確定不同的重點難點,分類整理梳理,強化複習的系統性,選擇有利於知識的系統化和其內在聯繫的把握,做到 梳理、訓練拓展有序發展,提高複習效果,最後用四分之一的時間進行綜合複習各種題型等等全面開展訓練。
3、注重教法,讓複習省時、高效
老師要準備好每一堂課,不管是複習基礎知識還是複習重點、難點及要點,也不管是專題訓練還是試卷講評,老師對所授內容認其分析,精心準備,把握教材內容,提煉歸納教材的知識要點和訓練重點,把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的複習課我採用以下一些教學課型:
(1)回憶式複習
課前,佈置給學生具體的複習要求,一是複習回憶基礎知識進行歸納整理。二是記錄與此相關的問題和提問,如在複習《倍數與週數》時,教材只呈現“關於倍數和週數,我們學習了哪些內容,請你整理一下?”
由於課前已佈置了學生回憶《倍數與週數 》相關的基礎知識,學生結合自己喜歡的方式進行歸類整理,教學過程中,教師抽查部分學生對知識的整理情況,同時讓學生口述重點、難點,教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的,以前在學習的過程中遇到什麼問題?如分數的約分通分等都需運用《倍數與週數》的知識。
(2)“幫扶式”複習課
教學活動中,學生是學習的主體,教師則起到引導的作用,是學生學習的引導者、合作者,在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,即以歸納整理帶練習,即先整理再練習。我邊整理知識邊練習,也可練習爲主,整理爲輔,就是先練習,在練習冊中整理知識。
(3)“融通式”複習課
這一類複習課學習素材都是從學生的生活經驗和已有知識背景出發,聯繫生活學數學,把生活經驗數學化,數學問題生活化,體現數學源於生活,寓於生活,用於生活的思想。圍繞一個主題,以問題解決爲中心。
貫穿全課,模式是創設問題情景—探索解決問題方法—再現和整理所學知識—提高發展。創新如在複習圓柱體的相關知識時,可以先出示,要挖一個直徑爲10米深5米的蓄水池,然後讓學生自己根據信息提出數學問題,並且提取一些有關係的問題加以分析、解決,
如(1)這個水池佔地多少平方米?(圓面積知識)
(2)要挖這樣一個水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)
(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的.面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學的知識與解決實際問題聯繫起來。
4、精心編排練習題
我認爲精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法,每天佈置適量的習題作業,從作業中發現問題,引導學生集體討論,並且利用課餘時間針對問題個別糾正。使複習行之有效。因此,編排練習注重以下幾點,一是對學生進行專題複習訓練,融合知識的複習於技能訓練中,強化學生的內功,向練習要質量。
二是加強一題多解的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創新能力。三是對常考易錯題多講多練,提高學生的鑑別和分析能力,加深知識的理解,提高學生的答題正確性。
總之,小學六年級數學總複習教學是一個艱辛的過程,學生通過系統的整理複習,綜合複習,查漏補缺後,他們的數學綜合素質會得到提高,想念會有好的收效。
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