教育隨筆：老師我不是故意

本文已影響2.74W人

教育隨筆：老師我不是故意1

今天上午，我讓孩子們畫“我自己”，到離園時，我才發現旭旭的臉上塗滿了顏色，我急急忙忙給她擦了一下，在校門口向她媽媽解釋了一下，讓她回家後再給孩子洗一洗。

第二天早上，旭旭的奶奶來找我，說旭旭的臉上被多多抓得滿臉是疤，我走過去一看，旭旭的臉簡直就是個大花臉。我趕緊叫過多多，讓他向旭旭道了歉。

中午睡覺的時候，我把他叫到跟前，慢慢的問起了事情的經過：原來多多見旭旭的臉上有沒洗淨的彩筆水，就用手給旭旭擦，可怎麼擦也擦不掉，用力用力地就摳成了“大花臉”。

聽完多多的話，我心裏感到既高興又難過。高興的是孩子有愛心，能主動的去幫助小朋友；難過的是我錯怪了孩子，沒有問清原因就對孩子亂加批評，真是好心做成壞事。我親切的對多多說：“多多，你過來，伸出你的雙手。”然後，我面對全班小朋友：“多多這雙小手很愛幫助小朋友。可是他沒有掌握幫助別人的要領，所以他不小心傷到了旭旭。他做了錯事，老師要幫助他改正，他做了好事，就該得到表揚。”接着我又說：“老師相信多多小朋友一定會用這雙小手做很多好事。我們表揚他爲別的小朋友做好事，也歡迎他改正缺點。”說完，孩子們的掌聲響徹了整個活動室。

教育隨筆：老師我不是故意2

連續幾天，活動室的地上這邊一攤餐巾紙。那邊一堆毛毛，不知道哪裏來的，問孩子們，他們都說不知道。我很納悶：這是誰幹的呢?看着孩子們天真的臉龐，我不忍隨便懷疑。我仔細看了看地上的餐巾紙和毛毛，發現毛毛來自羽絨服領子上，而餐巾紙則被撕成了一條一條的。我百思不得其解，決定查個水落石出。

下午。孩子們在活動室內自由遊戲。不一會兒，只見平時最乖巧的旺旺一邊撕餐巾紙，一邊和小朋友嬉笑着將撕下的餐巾紙條往下拋。看到這一情景，我的氣不打一處來：“罪魁禍首”竟然是他!他不是最聽話最乖巧的嗎?面對這幾天的'查詢，他竟然都能面不改色，佯裝不知!想到這裏，我快步走到他身後，氣急敗壞地喊道：“旺旺，你在幹什麼?”旺旺明顯被嚇到了，他的手猛地縮了回去：“不是，我不是故意的。”“那你在幹什麼?爲什麼前兩天老師問的時候你都不承認?這樣很好玩嗎?”我連聲質問。看着我怒髮衝冠的樣子，旺旺害怕地盯着我，眼淚都快要落下來了。這時我才意識到自己的失態，便努力控制住自己的情緒：“我知道你不是故意的，你肯定有原因的，能告訴老師嗎?”旺旺“哇”地一聲哭了出來，接着哽咽着告訴我真實原因。

原來前幾天我組織孩子們開展了一次科學活動“葉子掉下來了”，孩子們很感興趣，紛紛猜測着還有什麼也會像葉子一樣飄落下來。旺旺當時說的是“餐巾紙和羽毛”。之後我又佈置他們回去跟爸爸媽媽一起做“××掉下來”的實驗。而旺旺是全託班的，不回家，於是他偷偷地拿班上的餐巾紙和自己衣服上的羽毛做起了實驗。聽完他的解釋，我十分愧疚，趕緊對他說：“對不起，老師錯怪你了!下次你做完實驗時，把紙條和羽毛撿起來扔到垃圾桶裏，好嗎?”這時旺旺才停止了哭泣，重重地點了點頭。

我們常常說要培養幼兒的探索興趣和能力，但魯莽、誤解差點傷害幼兒。我想，如果我早了解旺旺的情況，然後根據他的想法幫助他創造實驗的機會，滿足他的探索慾望，那麼就不會發生這樣的事情了。