家長教育隨筆

在平時的學習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編爲大家整理的家長教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長教育隨筆1

今天下午我班的邱麗欣小朋友一直悶悶不樂，玩什麼也提不起精神，問她，她直搖頭，眼裏好像有淚，但她又說不出個所以然。所以今天晚上我決定到她家家訪。

她媽媽很熱情的接待了我，我說起孩子今天的表現時，她媽媽笑着說：“我一接她回家，她就委屈的哭了，她說和幾個小朋友都和你搬桌子，你表揚了他們，卻沒有表揚她。我對她說，這是你應該做的呀，你看老師多辛苦呀！你當了老師的小助手了，你應該高興纔對呀！”

聽了這些話，我不知道怎樣表達我心中的感激和慚愧，自己的一時疏忽，讓孩子對老師的不公平耿耿於懷，而這位母親卻又維護了老師在孩子心中的美好形象，我真誠的向這位母親表示了我的歉意，檢討了我在工作上的疏忽，並由衷地說了聲：“謝謝。”

因爲自己工作的一時疏忽，沒有及時的對孩子表揚和鼓勵，讓孩子一下午不開心。我自責自己的失誤，但同時又對這位母親產生了崇高的敬意，因爲他有一顆寬容和博愛的心。因爲一個孩子，我有幸與這位家長相識相知。我相信，在以後的工作中，我們都會用微笑、用話語、用雙手共架溝通之橋。在生活中，又多了一位好朋友。

家長教育隨筆2

從事小學英語教學已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會到要做一個合格的人民、家長並不容易，下面我就簡單的介紹一下我所做的一些教學工作：

一、關注學生，建立平等的師生關係 教學不僅是教與學的關係，同時也是師生雙方感情交流的過程。

通常情況下，學生喜歡某位、家長，其課堂氣氛就會顯的活躍。學生的學習興趣就會油然而生。接手一個新班級，我首先做的就是努力讓學生喜歡自己。

首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學生做小動作。這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學生的注意。課後在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴厲的言語指責他。五年級的學生好"面子"如果你當面批評他，可能會讓他產生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學生和自己的情緒也影響了教學質量。然後主動與學生打招呼，讓學生有親切感。有時也參與他們的課外活動了解學生的思想。

二、面向全體學生，應材施教

由於每個人學習語言的能力的差異。通過幾年的學習時間，這種差異已經很明顯。所以不能按同一個模式去要求學生。應根據每個學生的學習能力，對不同的學生提出不同的要求。

在課堂上，創設各種情景鼓勵學生（特別是後進生）大膽使用英語，對他們在學習過程中的錯誤採取寬容的態度。同時多花點時間去耐心的指導。讓他們感受到關愛，溫暖和支持；體驗到成功的快樂！ 1。爲學生提供自主學習和直接交流的機會。比如練習對話時把學生分成幾個小組進行練習。讓。

2。適當的滲透語法教學。從五年級開始陸續出現一般現在時，現在進行時，一般將來時。適當的語法講解有助於學生對句子的理解和記憶。

三、正確的評價學生

人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵。作爲小學生的他們更是如此。因此、家長充滿激勵的評價語言能讓學生不斷的獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡，責怪，不適當的評價往往會挫傷學生的自信心。花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信。

1。評價語應富於變化，讓學生耳目常新，喜聞樂見。、家長課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個"你真棒"右一個"你真棒"學生聽多肯定感到膩煩。

2。在評價的時候、家長還應當做到情真意切。五年級的學生的理解能力已經達到一定的水平。在一定程度他們已經能名辯是非，分的清楚真誠和虛僞。不切實際的表揚反而會讓學生反感。

3。適度的表揚。過多的表揚和一味的批評一樣達不到效果。過多的誇獎不僅不能對學習產生積極的引導，反而會導致學生形成隨意應付的學習態度。如果學生髮現無論他們的問題回答的如何，都會得到表揚，久而久之，就會變的浮躁，就不會在乎表揚了。

教學是一門很深的學問。我想只有通過不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學水平。

家長教育隨筆3

孩子今天也許是我第一次給你寫信，這封信寄託了爸爸媽媽愛的囑託，你在爸爸媽媽的心裏永遠是最優秀的，永遠是最棒的，你從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童從兒童到現在你已經變成了一個大小夥子（大姑娘）了也懂事兒了，爸爸媽媽看到你這些年不斷的成長，不斷的進步，你成長的每一刻都深深的記載爸爸媽媽的心裏，你是爸爸媽媽這一生中最大的財富，是爸爸媽媽所有的囑託，以前有一些話爸爸（媽媽）有些話不好和你說怕你無法理解，但是今天爸爸（媽媽）想在這風心裏告訴你，因爲你長大了爸爸（媽媽）希望你能夠理解，希望你能夠做的比以前更好，因爲你是最棒的！愛着你風雨無阻，你鈕釦着一個家的幸福，你是我一生中寫過的最美的情書，謝謝你光顧我的小寶寶，你的光顧給爸爸媽媽，給這家庭帶來的無限的幸福，帶來了無限的快樂，你的成長就是爸爸媽媽快樂，看着你快樂成長就是爸爸媽媽最開心的事情，孩子你記着烏璐幫什麼時候，爸爸媽媽都是你最堅實的後臺，無論什麼時候家，都是你最溫馨，最溫暖的港灣，爸爸媽媽永遠愛你！支持你！現在的你就放開了去做你想做的事情，好好學習，考上自己理想的學校，給你自己一個精彩的人生，爸爸媽媽愛你。

家長教育隨筆4

有些家長在社會交往中缺少文明禮貌，習慣講粗話髒話無所顧忌;在家庭中當着孩子的面，夫妻間講親密的語言，做親密的動作也無所顧忌，這怎能使孩子在健康優雅的環境中健康成長?特別是有些家長對孩子的某些小毛病也會隨口出怨言，甚至打罵孩子，這對孩子的自尊心會產生很大的傷害，嚴重時可使孩子對家長的依賴減少，從而減少父子母女間的感情交流，使孩子心理健康發育受阻。

所以，父母對孩子說話千萬要講究語言的教育性鼓勵性，而絕對不能對其有所傷害，千萬不能這樣對孩子說："你真讓人煩死了!""別忘了我所做的一切都是爲了你!""我對你說過多少次不要亂跑!""爲什麼你不像聰聰那樣聽話?""你從不聽我講話!"等等。要知道隨意語言是要付出代價承受後果的。

1."你真讓人煩死了"類似的表達方式："你又把飲料弄潑了，你不會好好拿杯子嗎?你怎麼就這麼笨?"這樣的語言會對孩子造成什麼傷害呢?這些會給他們帶來羞愧感，孩子還會因此懼怕受到懲罰，要知道學齡前兒童出現各種狀況是常見的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。

2."別忘了，我所做的一切都是爲了你!"類似的表達方式："我一下班就回來做好吃的給你你還不吃!"或者"因爲你我放棄了多少東西呀!"等這些語言會造成什麼傷害呢?你的孩子並沒有自己要求出生，他不必爲自己的存在而感到負罪。你在使他感到自己的低級、多餘和毫無價值，你的話語還在暗示，他無法離開你。

3."我對你說過多次，不要亂跑!"類似的表達方式："不要亂跑，我沒有對你說過嗎?"等，這樣的話使孩子感到自己無法把事情做好而失去信心。

4."爲什麼你不像聰聰那樣聽話?"類似表達方式："鄰居小妹妹就不怕黑，她比你還小呢!"這些話語又會造成什麼傷害呢?我們都希望自己的孩子比別人的孩子聰明或勇敢，孩子感到不如別人時就會覺得沒有希望而放棄一切，還會使別的孩子成爲他憤恨的目標。

5."你從不聽我講的話。"類似的表達方式："你經常使我上班遲到!"或"你從不替大人想想!"等，在你和孩子的關係中，你是主要的，不能讓孩子爲你承擔罪責。你應正面教孩子如何遵守規矩，體諒大人，還要教他解決問題的方法。

家長教育隨筆5

一、尊重家長，與家長平等對話

《幼兒園教育綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持、主動參與並積極支持，以幫助家長提高教育能力。因此尊重家長是良好溝通的首要條件。作爲老師應努力營造寬鬆的氣氛，與平等的身份與家長交流，尊重家長，多傾聽、巧引導，鼓勵家長主動參與，喚醒家長的主體意識，攜手共同完成教育孩子的任務。教師切勿以專家自居，採取居高臨下的態度教訓家長，不要發號施令似的老是說“必須”、“應該”怎樣、不應該怎樣，更不能責怪家長。

二、瞭解與理解家長，選擇恰當的溝通方法

“知己知彼，方能百戰百勝。”幼兒教師在與家長溝通前要充分了解家長。由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育理念、方法和對孩子的評價也不盡相同。有的家長重視智力的開發，忽視情商的培養；有的家長認爲“樹大自然直”，孩子不用管教，認爲幼兒園只是讓孩子玩玩而已；還有的家長認爲交了錢，老師的工作就要百分百，稍有閃失就大吵大鬧。性格方面，有的家長性情溫和、彬彬有禮；有的家長簡單直接，態度粗暴等。這就需要老師深入瞭解家長，以便有針對性的與家長溝通；根據家長的特點，選擇恰當的溝通方法。

三、講究談話藝術，充分發揮語言魅力

和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性，把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重並聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地瞭解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心地聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。

四、利用多種形式和家長進行溝通

隨着科技的發展，交流的方式越來越多，溝通也越來越通暢。我們可以打電話、發信息，交流快捷；我們可以寫寫小紙條，交流溫馨，避免尷尬；我們還可以通過家園欄、家長會進行交流，面向羣體，節省時間。

家長教育隨筆6

家庭教育是所有教育的基礎，早期的家庭教育牽動着孩子未來的一生。所以說在孩子未成年之前，其家長與孩子要共讀、共寫、共畫。讓孩子從小學會理解，學會傾聽，學會表達。

都說陪伴是最長情的告白，也就是說衆人都希望在孩子的童年裏面參與，陪伴應該佔據了孩子一生長時間的記憶，這份記憶會在未來的人生當中，影響部分的人格。

對於愛，對於守候，童年的`記憶將像一顆種子一樣深深地埋在心中。它會在若干年後長成參天大樹。在孩子的成長過程當中，很多時候都會在回憶童年的往事，回憶童年的愛與被愛，守候與被守候等。

家庭、學校、社會、個人對孩子的成長都有很大的幫助。

而我們作爲家長、作爲老師、作爲社會當中的一員，應該積極引導孩子健康成長。同時在他的童年當中，我們做好榜樣以身作則，樹立良好的形象，給他們的童年埋下一顆善良的種子。

朱永新教授在《新教育》中曾說過：幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。青少年的成長依賴家庭、學校、個人多方面的合力。在所有的問題兒童身上，都可以找到他們家庭的原因。家庭教育才是我們整個教育鏈基礎的基礎，關鍵的關鍵。

在孩子成長過程中，更重要的是陪伴和共同生活，這會決定整個家庭是否擁有共同的命運，所以我們要倡導一個主張：共讀，共寫，共同生活，基調就是陪伴。

談到陪伴，談到童年，我首先想到張愛玲，在我過往的閱讀中印象最深的張愛玲，她的作品裏面很多時候都在談到她的童年，或是作品人物暗含了她童年時代的影子。張愛玲可以說是一生都在治癒她的童年。

同樣的，作爲民國“文學洛神”的蕭紅也是這樣，筆下的《我和祖父的園子》，同樣具有這個異曲同工之效。她在作品裏面提到了童年，提到了祖父，提到了園子，不難發現在她成年世界裏，蕭紅對童年有着無限的回憶，也說明了，蕭紅在用一生在回憶她的童年。

同樣的，你在史鐵生的作品裏面，你也會看到很多涉及童年，涉及母親的話題，他的童年裏面母親佔據了非常大的空間。他用所有的話題涉及母親、母愛，彌補童年，追憶往昔，追憶童年，追憶母親。

幸福的童年都是一樣的，不幸的童年各有各的不同。幸福的人是童年造就了他一生的開心與快樂，不幸的童年，他要用一生去彌補童年時代做缺失的快樂。

青少年是祖國的未來，應該像花兒一樣綻放，我們也期待他們的明天，但是青少年的成長需要依賴於家庭、學校、他自己等多方面的合力，而且前三者的順序是先有家庭，再有學校，後有個人，也就是說家庭教育在孩子成長過程中起着舉足輕重的作用。同時父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行孩子看在眼裏記在心裏，大人的一言一行也會在孩子未來某一個時刻，流露出父母的品質。

當你發現孩子有問題時，不難發現涉及到的這些問題，在孩子原生家庭裏面都能夠找到原因。

我們無法評價一個家庭裏面父親或者母親哪一種品質是對的，哪一種品質是錯的？但是孩子所呈現出來的品質，你會一眼就能判斷對錯。所以當成人再說那個孩子品質有問題時，應該先去尋找他原生家庭所具有的品質，之後就會發現孩子的問題都能夠解決了。父母是孩子第一任老師，父母所具有的優秀品質是孩子未來一生都享用不盡的。

談到家庭教育，我突然想起上週末帶女兒一起去逛書店的事情。孩子看到了一本高爾基的《我的母親》。

女兒問：“高爾基是不是說書籍是人類進步的階梯的那個人？”

我說：“是的。”

我說：“高爾基有好多部作品，其中《我的母親》《童年》《在人間》《我的大學》和他的詩集《海燕》，這些作品都是非常著名的。”講完後，我看我的書，她一會兒從書架上找全了高爾基的這幾本書。

她滿含期待的問：“都買下吧？”說完之後她又疑惑的問我：“是不是有點太貴了？”

我也很誠實的告訴她：“是的。”因爲很多時候，我都覺孩子是一時興起，買回去她也不大看，所以說書就放在那兒也成了一種浪費。

然後我就問她：“書買回去你看嗎？”她說：“是的，我看，保證看完！”

我說：“那就買下來吧！”

我們花了一百多元錢買了四本書。其實我也知道孩子畢竟年齡小，她說的話我也沒有當真。回到家我們各忙各的。我睡覺的時候她還在隔壁房間裏看書。

到了第二天中午，我在做飯的時候，她去廚房告訴我說：“爸爸高爾基的《我的母親》我看完了。”

我有些敷衍說：“是嗎？挺好的！”她說：“爸爸《我的母親》裏面有一個小主人翁，他叫阿廖沙！”

我說：“是嗎？哦，是的，有一個阿廖沙，他是一個小主翁哦！”

其實阿廖沙這個主人翁，我之前也瞭解過，但是這麼長時間了，我的記憶裏面早已模糊不清。當女兒說道阿廖沙的時候我才突然想起來，忙回覆道：“哦，對呀！高爾基的作品裏麪塑造的小主人就是阿廖沙！”

她接着說，阿廖沙的父親在她三歲的時候就死了，母親被迫改嫁給另外一個男人。他的繼父對他非常的不好。女兒的情緒有些低落，轉過頭來又說：“但是他有一個非常慈祥的外祖母。”女兒說到這兒的時候。我突然想起來了，是的，高爾基的作品裏麪塑造阿廖沙的同時也塑造了一個非常慈祥的祖母，還塑造了一個非常殘暴的外祖父。然後我就特意問一下：“是的，他有一個非常慈祥的祖母，他好像還有一個祖父吧？”她說：“是的，但是他的外祖父好像不好。”，我說：“那怎麼不好呢？”女兒說：“外祖父非常的殘暴。”

這次對話，女兒給了我深深的啓示，家庭、父母、老師、同伴等對孩子的成長都會產生極爲深遠的影響，所以說我們在孩子的成長過程中不能缺失孩子的心靈陪伴！

讓孩子在良好的環境下健康的成長！

家長教育隨筆7

本學期的工作已有一個月了，與我們班的家長接觸的時間也已有一個月了，因爲是新託班，這一個月的時間也讓我對家長工作有了一些體會。

如今每家基本都是獨生子女，對孩子都寶貝的不得了。到了兩三歲，孩子總要面對一個問題，那就是漸漸離開父母的懷抱，走進幼兒園的集體生活。對於從未離開過家的孩子來說，到一個陌生的環境和人羣中生活，肯定會有不安全感。這也可能是孩子人生旅途上第一次感受挫折。寶寶的不適應肯定會牽動家長的心。

正因爲有這種憂慮，每天放學，都會有很多家長圍在我們兩個老師周圍問長問短。“我們寶寶今天有沒有哭啊？”，“我們寶寶今天吃飯怎麼樣啊？”，“寶寶今天睡覺怎麼樣？”，“寶寶今天又沒有尿溼啊？”等等。我們都有一種應接不暇的感覺，因爲每個家長都來問，實在忙不過來。

也有一些特別關注孩子教育的家長來問“寶寶在幼兒園學了什麼，好像沒感覺學了什麼東西嘛？”

這些情況的出現都是我們老師和家長之間溝通不暢所造成的，我們理解家長的心情：急於想知道寶寶在幼兒園的情況。但家長們可能並不瞭解剛剛開始進行集體生活的託班孩子適合進行怎樣的教育。

針對這樣的情況，也爲了讓寶寶的爸爸媽媽們更瞭解寶寶在幼兒園的生活和我們老師在幼兒園的工作。我們開通了班級主頁還有屬於我們班自己的班級羣。

班級主頁上內容非常具體和細緻並更新及時、迅速。以直觀的照片形式提供給家長，看看寶寶在幼兒園一日活動中的各種表現，是開心還是沮喪，這比我們一遍一遍的說更有效。另外，還有一些我們教給寶寶們的兒歌和歌曲，不僅可以讓家長在家給寶寶“複習”，也回答了他們“在幼兒園學些什麼的問題”。

班級羣的開通一是及時地讓家長們與我們溝通寶寶在家或在園的情況，二是滿足一些需要和老師個別談的家長的要求。

這兩種方式是我們現在與家長們溝通的主要方式，通過這種方式，特別是班級羣，我們與家長們的距離也拉近了不少。

在這段時間裏，感到做好家長工作並不是件容易的事情。減少老師與家長間的摩擦、讓家長們理解我們的工作更是不易。

對託班來說，家長工作尤其重要，因爲一些生活技能方面的培養，不僅需要我們在幼兒園一遍一遍的教，更需要家長們在家的配合，這樣我們的工作也會事半功倍。

這些僅是我這一個月來對家長工作開展的一些小小的心得。

家長教育隨筆8

在教育孩子的道路上，家長和老師應該是朝着同樣的目標前進---那就是讓孩子更加茁壯的成長。

現在大部分家長和老師很難做到意識統一。老師的職業是教書育人，有的家長把孩子交給老師以後，就不再管孩子的教育問題了。其實，仔細分析來看，老師對關於孩子的生理上、心理上發展的特點了解的比較專業，能夠適時的對孩子的一些發展進行訓練，在孩子犯錯的時候可以幫他改正。

實際上，對於2-6歲幼兒園的孩子來說，真正崇拜老師的並不多。真正影響他們成長的還有身邊的長輩尤其是父母。有的家長溺愛孩子，在孩子做錯事的時候，家長不能給予適當的教育，當老師發現問對孩子進行教育的時候，有的家長還會提出抗議。

家長對老師感到非常不理解，甚至會對老師抱怨，而老師也感到非常委屈。其實，老師和家長應該是朋友，在如何教育孩子這個問題上相互探討，相互理解，相互包容。試想一下，家長對孩子的要求是百求百應，如果老師再對孩子一些不好的行爲進行放縱，可想而知，我們的孩子會變成什麼樣子。

老師和家長應該像朋友一樣，多進行一些關於孩子方面的溝通。家長應該理解老師行爲的初衷，不能只是片面的認爲老師在批評他的孩子；老師也應該理解做父母的心情，不能只是認爲家長對孩子太過嬌慣。

老師和家長應該是朋友，讓我們手拉起手，在教育孩子的問題上共同前進。

家長教育隨筆9

兒子上三年級了，增加了新的課程：英語。第一次上英語課興奮地不得了，回家對我說：“媽媽，以後回家我和爸爸教你說英語吧！”“好啊！你爺倆教我說英語，我教你倆普通話，咱們雙語共贏！”於是我們一家人達成一致，共同學習，共同進步，我們彼此是家人，是學生，是老師，是朋友。爲了激發孩子學習的興趣，先滿足他一個小小的願望，那就是買上讀書郎點讀機。但事先說好了，不能買前興趣十足，買後就對他置之不理，要堅持每天都要聽，都要讀。買回來的當天，他突然發現裏面還有個叫“多多”的小寵物，只要你點讀的次數多了，寵物還會升級，這更加激發了他學習的興趣，不僅點讀英語，也點開語文聽課文朗讀，做練習題。不管孩子是不是爲了寵物升級，但孩子的確點了，聽了，讀了。我想這些就足夠了。

別小看小學英語，培養興趣是最關鍵的，孩子只有喜歡了，才能學得好。兒子性格比較內向，不善表達，因此我和老公商量，在生活中要多鼓勵孩子說英語。

比如早晨起牀，我會在孩子耳邊輕輕問候：“Good morning，Qiqi！”孩子迴應：“Good morning，Mum！”上學了，他會和我們：“Goodbye！”晚上出去散步，老公會和他邊走邊說：“紅是red黃是yellow，蘋果apple，香蕉banana…"儘管有時孩子的音發得不是很準，但看得出，他已經慢慢地喜歡上了這門課程。只要孩子敢於開口說英語，家長一定要表現出極大的熱情，多多鼓勵孩子。

除了多說，多督促孩子聽錄音也是很好的方法。

早晨起牀後，中午飯後，睡覺前，偶爾給孩子播放一段簡單的英語故事，或者英語歌曲，不僅激發他的興趣，也能增強孩子的語感，聽錄音時，並鼓勵孩子大聲跟讀。聽一句跟讀一句，這樣可以提高聽讀的準確性。如果有時間的話，陪孩子一起聽、一起讀效果會更好。

英語學習不是一朝一夕的事情，重要的是培養興趣，養成習慣。要讓孩子知道：今天，你花大量時間去養成好習慣，明天，你就可以更好地去學習，好習慣受益終生。孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養孩子當作自己的事業來做。”的確，只要你多投入一點，相信孩子會給予你更多的回報！和孩子一起學習，一起成長吧！

家長教育隨筆10

我們班有這樣一個孩子：他小名叫波波，非常聰明，但是卻不討小朋友們喜歡，原因是他經常自言自語、沒有紀律性、在班上是一個活躍的“自由分子”。有時候經過老師的引導、談話他就可以遵守規則，但自控能力還是有待提高。其實並不是他人際交往能力不強，才導致孩子們不願意跟他玩，而是大家不接受這樣的朋友。經過很長時間對孩子們人際交往能力的培養，孩子們漸漸的接受他了。

今年6月1日畢業慶典上，大合唱的時候浩浩的媽媽突然告訴我：“王老師，毛嘉晟打陳昊澤”，我一看倆人真的打起來了，在這種場合倆人打起來了，我從一邊溜過去，制止倆人，剛離開就看見波波不出聲的使勁在哭，臉上的妝容都花了。孩子的情緒還沒平復，倆家長卻在人羣裏吵起來。原來波波媽媽不滿浩浩媽媽當着那麼多家長的面，不分青紅皁白就說是波波打浩浩，浩浩媽媽說明明就是你兒子先動手的,活動結束後浩浩媽媽告訴老師：“老師，以後把他倆分開，別讓他倆玩”......聽了這話我趕緊把家長拉到一邊給他講道理。

小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評判看待，有時成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯誤的觀念，只要跟朋友發生矛盾，就不跟夥伴玩，這對孩子的交往能力肯定是不利的，“打人，還手、不理”，無限循環必將惡化孩子間的關係，雙方因無法達成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無法得到保護和補償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行爲規範。

只有家長的觀念正確，才能正確的引導孩子，孩子的交友圈才廣泛，今後的人際交往能力纔不會弱，家長不要參與孩子之間所謂的“矛盾”，放手讓孩子們自己去處理。

家長教育隨筆11

當家長們看到一個小朋友穿着髒兮兮的衣服，頂着亂蓬蓬的頭髮，一邊走路，一邊吃東西，還一邊隨手亂丟垃圾時，可要瞪大了眼睛仔細看看：這個孩子可千萬別是自己的孩子。家長們肯定聽到過小朋友議論：“我們班的有個小朋友太髒了，真討厭!我們班有個同學口臭，誰都不想和他坐在一起。”當孩子因爲不講衛生而受到小朋友排斥時，爸爸媽媽可要清楚：沒有人會喜歡不講衛生的人，因爲不講衛生而受到歧視，無疑會讓孩子不自信，甚至會影響他的心理健康，這是很嚴重的事情。所以要讓孩子保持儀容儀表的整潔，每天把臉、脖子、手都洗得乾乾淨淨;要勤剪指甲勤洗頭;早晚刷牙，飯後漱口，注意口腔衛生;經常洗澡，勤換內衣內褲，保證身體沒有異味;衣着要乾淨、整潔、合體。

家長應該爲孩子創造良好的生活環境和學習環境。有些人家裏東西到處亂扔，衣櫃一打開，衣服就全掉出來，找到要穿的那一件，剩下的再塞進去。孩子要做作業了，得把書桌上的東西扒開纔有地兒寫作業。這樣的爸爸媽媽還常抱怨自己的孩子丟三落四，常常不是忘了帶作業本，就是剛買的筆又丟了。殊不知，孩子的這些毛病正是自己培養出來的。其實，從小就讓孩子每天都乾乾淨淨，整整潔潔，他自己是不能忍受髒、亂、差的。我們家的房間我每天都要花十多分鐘收拾整齊，定期打掃乾淨，女兒的小房間也不例外。假期裏當我不幫她收小房間時，她早已不能忍受亂糟糟了，她自己會把東西擺放整齊，還會將將物品按照自己的需求整理整齊。看到她整理乾淨的小房間，我暗自竊喜，其實我從來沒有刻意去教她怎麼收拾房間。

家長教育隨筆12

1月17日，是我第一次參加孩子的家長開放日活動，能有這樣一個讓我們家長零距離感受幼兒園生活的機會，可以走進孩子們的世界，真切的感受自己孩子在幼兒園生活的點點滴滴，作爲家長我的心情無比的激動。通過半天的開放日活動使我對幼兒園老師的專業、認真負責的態度和辛苦的付出有了深刻的感觸，也對自己孩子在園中的表現有了更深的瞭解。

以前總是聽孩子說在幼兒園裏比家裏玩的開心，但是畢竟自己沒有參與過，不知道幼兒園的生活到底是怎樣的，這次我充分的體驗了一回幼兒園的生活，使我感觸良多。

室內的主題教學活動不僅鍛鍊了孩子的觀察能力，語言組織能力，還鍛鍊了孩子的閱讀能力以及團隊合作能力。孩子們的動手及自理能力在這裏表現的淋漓盡致，不禁讓我驚歎：原來離開家長的孩子們可以表現的這麼好。他們可以自己上廁所、洗手、喝水、搬小椅凳，動作很有規律也很嫺熟，看到孩子們生活的場景，我感到非常的欣慰。

室外活動孩子們在老師的引導下聽着口令拍打着籃球，既有規律又有節奏，每個孩子都拍的那麼認真可愛，看到孩子們享受着無憂無慮的校園生活，彷彿自己也回到了童年時代。

音樂教室的教學，精彩的教學內容一方面吸引着孩子們的注意力，另一方面激發了孩子們的聯想能力和表演天賦，親子互動增強了孩子表演的積極性也增進了父母和孩子之間的親密度。

本次家長開放日活動，是家長、老師與孩子間的一次親密接觸，不僅讓家長們瞭解到孩子在幼兒園的表現，同時也增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，爲“家園共育”搭建起了交流的平臺。

看到了孩子的進步，作爲家長我很欣慰，這些進步和老師們的辛苦的付出是分不開的。在這裏，我要感謝中二班的三位美麗的老師對孩子們的付出和耐心教導，才使得我們的孩子各項技能都能進步和提高，愛上幼兒園！謝謝你們，你們辛苦了！也希望孩子們健康快樂的成長，一路前行，不斷進步！

家長教育隨筆13

家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關係，而應是平等的合作關係。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那麼，怎樣才能讓家長們瞭解我們幼兒園的工作，瞭解孩子們的幼兒園生活，進而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?

一、瞭解家長的知識、職業背景，發揮家長的優勢

家長們有着不同的知識、職業背景，可以爲幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內容，同時也爲教師、家長、幼兒提供了交流的機會。例如，在進行“有趣的線”這一主題活動中，我們讓孩子們蒐集生活中的線，但是孩子們蒐集到的結果並不理想，於是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話線的原理;請悅悅的姥姥爲大家講述樂譜上的線有什麼作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。

在活動中，我們做到提前預約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。

二、轉變家長的教育觀念，增強家長的參與意識

很多家長因爲工作忙的原因，或者是對孩子注重養育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過多種途徑，鍥而不捨地做好家長工作，轉變家長教育態度，進而再引導家長成爲我們的教育夥伴。

代嘉煜的媽媽是一名醫生，平時的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活並不關心，當然也就談不上參與了。於是在進行“健康的牙齒”這一主題的過程中，我們作好了接洽工作之後，到代嘉煜媽媽工作的醫院進行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看着，從觀察中對一些牙科的器具有了一些瞭解，這在我們參觀之前是預想不到的，輪到小朋友提問時，他們非常積極踊躍問出了各式各樣的問題，“阿姨爲什麼會有齲齒?”“一點糖也不能吃嗎?” “牙怎麼刷?”……醫生阿姨耐心細緻的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產生是因爲小朋友經常吃糖不刷牙，於是細菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來越大，最後形成齲齒。然後又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作爲實例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發現我班有部分幼兒的齲齒已有了發病的跡象，幼兒也產生了一定的危機意識。

在接下來的活動中，爲我們提供了牙齒結構圖、牙齒模型等很多專業性強的教具，使我們的活動開展的更加順利了。

三、利用多種形式，激發家長參與課堂的興趣

家長的參與，爲幼兒提供了交往的機會，激發了幼兒的熱情，促進了幼兒社會性的發展。

1、聘請家長作爲班級的助教

在“有趣的線”的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉移到了家中，於是我們在“家園聯繫”園地中‘溫馨提示’上，給家長以啓示，讓他們瞭解這次主題活動的內容、目標，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，並能將自己童年的遊戲和自己的孩子一同分享。於是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩遊戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個“降落傘”;明明跟奶奶學了“小烏龜”……

學會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩遊戲，一會兒變成麪條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據家長教的翻繩遊戲，創造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結網、魔法繩……一時間，在孩子們的手中小繩能千變萬化，每個孩子的興趣達到了延續，手指的靈活性達到了鍛鍊，培養了孩子們的合作意識，發揮了幼兒的想象力、創造力，叢中得到了快樂。

2、邀請家長做班級的客座教師

在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結的想法難住了我們的教師，於是我們請來了賣中國結的家長。當孩子看到了教室中懸掛的精美別緻、突顯民族文化底蘊的各種中國結時，都異常的興奮，紛紛尋找綵線，想動手去實際的操作，而家長也耐心細緻地爲孩子們進行了講解、示範，並逐個的輔導，直到孩子們和教師學會。

臨時教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當臨時教師的時間：當臨時教師的工作內容：當臨時教師的感想和建議： 利用家長中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業介紹和示範，同時也使孩子們耳目一新，激發了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時也發揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成爲我們主題探究的合作伙伴。

3、鼓勵家長參與親子活動

圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小製作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收穫了”等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發展所起到的作用，同時親子活動也增進了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動中，孩子們提出想去郊遊，到倡議書張貼出去後，家長們便給予了極大的關心與幫助，從制定計劃——設計路線——準備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊遊中，家長既是教師的協助者，又是孩子們的夥伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。

家長教育隨筆14

5月29日，這是xx幼兒園小小班的第二個家長開放日。對於王xx小朋友和爸爸媽媽來說，這卻是第一次，隱約記得上一次活動應該還在去年沒有分班前，xx小朋友很遺憾沒能參加到。

第一次，總是讓人難忘的，對於小孩子也是一樣。他頭一天就興奮地回來告訴我們，明天有活動，還說讓我別穿高跟鞋，因爲他要站在我的腳上面表演跳高。呵呵，我也充滿了期待。家長開放日，挺像那麼回事，孩子和我第一次在一個班上聽課，一起玩耍，一起表演，還一起休息。

小朋友出勤率很高，家長們也是全家總動員，熙熙攘攘、熱熱鬧鬧的。真心感受到，xx幼兒園小朋友們的童年生活真是五彩斑斕，現在的父母又是多麼地疼愛自己的孩子。不過胡老師說得對，不管多麼寶貝兒，也要科學育兒，什麼事兒都得有個度，過之則不及。老師推薦的書籍，我們當家長的，還要細細看、慢慢學。不過呢，我倒是覺得小小班的孩子還都挺不錯的，大度、也有素質，基本無耍橫、打架等不良現象，值得點贊！

童年總是美好的，和孩子們玩耍，讓我似乎又回到孩提時代。孩子的純真、無邪，帶給我們太多快樂，真心期望多多參加這樣的活動。

家長教育隨筆15

親愛的女兒子堯：

明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時間，你就要進入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會了，憂的是你在短時間內不適應新的環境，擔心你不開心，哭鼻子，擔心你瘦了、病了……

但是，我親愛的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個人一生融入社會的第一步，現在的每一天你只是暫時的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會兒，在幼兒園裏才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間纔有的童年快樂。快樂的成長，這是媽媽對你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因爲只有自己親身做的才能體會其中的快樂！（這些你長大一些就會懂的）。你現在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學、中學、大學，如果你願意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成爲一個優秀的人呢！當然，這期間會有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴着，分擔你的喜怒哀樂、快樂的成長！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成爲你最好的朋友，分享你成長中的快樂與煩惱！

呵呵，閨女，你還不認識這麼多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒關係，其實媽媽只是想你長大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛你！

最後，媽媽想對你說，閨女，你真棒，媽媽爲你驕傲！