記者採訪包括哪些
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記者採訪包括哪些,記者是一種職業,也是一種行業。記者需要積極充分地做好採訪前的準備工作,在採訪時做一名積極聽衆,精力集中。而且在採訪時要引導對方願意和你說話。以下分享
採訪提綱包括哪些內容
採訪計劃,一般應該包括:
第一,採訪對象。
就是說你要採訪哪些人。
你採訪某一位先進人物的事蹟。
這一先進人物就是你的採訪對象。
他周圍的人,他的親友,他的領導,也可能是應當是你的採訪的對象。
採訪對象確定錯了,或漏掉了,都會對採訪帶來損失。
如果採訪對象比較多的話,再擬定採訪提綱時還應該考慮採訪順序。
順序的安排,一是要有利於新聞素材的挖掘。
如你去採訪一位先進作者的事蹟,但這位先進作者又不善言談,
那麼,你就應當先去訪問那些對他的先進事蹟比較瞭解的同志,然後再去訪問他本人,
以便用已經採訪的但不甚詳細的材料去啓發和引導他談話。
二是要有利於縮短採訪忙人的時間。
像領導幹部、科學家、學者、演員之類,一般是比較忙的.,找他們的人也很多。
因此,你如果要從他們那裏獲取新聞素材,最好先從其它有關的人當中去採訪,然後再訪問他們。
這樣做,那些可以從別人那裏獲得的材料,就不用他們來提供了。
要他們提供的,僅僅是非他們不可的。
第二,採訪內容。
你要根據報道意圖和已經掌握的新聞線索,擬出所要採訪的具體內容,即談話的題目。
題目要儘可能多些,有具體的,也有概括的。
有些可能是自己的設想,不一定能如願以償,但仍應該列入。
提出設想並不是搞“先驗論”,因爲它是以已有的新聞線索爲根據的,而且它不是什麼定論,是可以修改的。
當然,採訪提綱擬定後,採訪時不是不可以更改的。
這就要求從實際出發,實事求是,按照新情況加以調整、補充、修改。
採訪提綱範文
一、採訪目的:
通過採訪成功人士深化課堂理論教學,讓大學生在實踐中昇華思想境界,鑄造優良思想品德。
通過採訪,讓大學生在實踐中學會做事,學會做人。
通過了解成功人士的成功歷程、經驗等,深刻領會成人、成才、成功的關係,
作一個全面發展的大學生,成爲全面建設小康社會的建設者和接班人。
採訪某一領域、學科、行業等做出重大貢獻,產生重要影響的成功人士,採訪時認真做好記錄並按要求認真填寫採訪報告。
二、採訪對象:某一領域、學科、行業等做出重大貢獻,產生重要影響的成功人士。
三、採訪時間:暑假2周時間
四、採訪內容:成功人士的奮鬥歷程、奮鬥精神,成功人士的成功經驗、成功人士對社會貢獻以及影響等。
也可以瞭解成功人士的人生感悟,比如他對於失敗、挫折、成功、名氣怎麼看待。
五、採訪方式:面對面的採訪,直觀、真實性強、交流溝通效果好。
六、採訪的準備工作:
1、事先擬定採訪提綱;
2、時間、地址的預約;
3、採訪內容的擬定,包括問題的準備;
4、事前對採訪對象的`背景瞭解和資料收集,對方的工作、職務、成就、經歷等。
【電視新聞記者的採訪技巧】
一、善於向採訪對象提問
提問是記者在採訪中讓當事人張口說話,讓新聞事件的當事人呈現和還原事情的真相,同樣是記者進一步覈對和釐清事實的過程。提問採訪對象在新聞記者的採訪活動中經常被運用,且提問的方式多種多樣
在這裏主要探討設問技巧在新聞採訪中的使用。記者在採訪的過程中,提出一些假設性問題,或者明知故問,以使對方放鬆戒備,或引發對方思考、回答,從而獲得或證實已初步掌握但沒有肯定的情況。
我們要學會的是如何提問,最通常的提問方法被分爲兩種及“開放式”和“閉合式”。
1.開放式提問:是指提出比較概括、廣泛、範圍較大的問題,對回答的內容限制不嚴格,給對方以充分自由發揮的餘地。這樣的提問比較寬鬆,不唐突,也常得體。特點:常用於訪談的開頭,可縮短雙方心理、感情距離,但由於鬆散和自由,難以深挖。
2.閉合式提問:是指比較具體、明確、範圍較窄的提問,要求對方回答只能限於提問的具體內容。特點:閉合式提問易突破,常用於深入追問或查證、覈實,以及轉換話題,也往往比較敏感,要注意提問的角度和口氣。
不要只問那種只能用“Yes”或“No”來回答的問題。記者的問題應該爭取從被採訪者那裏獲得鮮活的直接引語和細節;獲得被採訪者對事件的描繪或解釋“怎麼回事”“怎麼會是這樣”。在就是我們對待不同的羣體要使用不同的提問的方式:
(1)正問。即正面提出問題,開門見山,乾淨利落,一般適用於一是記者熟悉的人;二是文化層次高、社會經驗豐富的幹部、學者;三是有事情的朋友。
(2)側問。也叫迂迴法。記者提問從側面入手,經過迂迴,繞繞圈子,然後纔回到正題。比較適合於不善於談話的採訪對象。
(3)反問。又稱激將法。採訪對象由於某方面的原因,不願意回答,記者則從相反的方面提出問題,促使對方思考,不回答不行。這種形式常見於謙虛不想談、有顧慮怕談或自恃地位高而不屑談的採訪對象。
(4)追問。記者循着對方談話的線索,緊緊追問下去,問個“水落石出”,“打破沙鍋問到底”。
二、學會觀察採訪對象
(一)觀察的作用
1.有助於記者直接獲取第一手材料,驗證間接性材料
新聞報道要真實準確,需要新聞記者採訪、掌握第一手資料。新聞觀察活動,可以使記者減少口述或者書面資料這些中間環節,直接從新聞事實源那裏取得第一手材料,從而能夠比較有效地保證新聞事實的客觀性,增強新聞事實的說服力。
1.有助於記者直接獲取生動、形象的現場材料和細節材料
新聞報道中的細節往往能起到以一當十的作用,記者要有能看到準確細節的眼力。斯諾在《彭德懷印象》中的細節描寫就很傳神,如他捕捉到在看文藝演出時,彭德懷脫下自己的棉衣披到小號手身上的細節,確實有“以一目而盡傳精神”的效果。
(二)觀察的對象
1、現場觀察。現場是新聞事實存在的依託和表現形態,任何新聞事件的發生、發展和變化都離不開新聞現場。現場觀察是記者以眼爲主,各種感覺器官同時運作,是主觀認識與客觀一致的採訪形式,現場觀察是一種無聲的採訪,是採訪中一種重要的形式,要求記者在觀察中善於發現現場的新聞閃光點,不斷髮現新聞信息,挖掘新聞事實。
記者在觀察現場時,只有留心觀察對象的“動態”和細節,才能把觀察的事物看“活”,看出特色來,寫出的報道纔會生動、感人、富有“立體感”。
2.人物觀察。(1)觀察人物的外貌。對被採訪對象的音容笑貌,衣着打扮,姿態神情,聲調舉止等外在特徵進行認真地觀察。這樣寫出的報道才能使新聞人物躍然紙上,以形傳神,給受衆一種呼之欲出的感覺。
(2)動作和語言。人物有特點的動作和語言是許多新聞報道中不可缺少的內容。抓住這些動作和語言,把它們呈現出來,不僅能充實、豐富新聞報道的內容,而且能增強新聞報道的可讀性。
記者採訪的開場白臺詞:
1、你好,某某某,我是某某電視臺/報刊的記者,今天需要佔用您寶貴的幾分鐘時間,對您進行採訪。
2、某總您好,我叫某某,某部某某工作員。今天想對一個關於項目管理相關問題的簡短採訪,不知道您是否得空。
3、觀衆朋友們,你們好,現在是某某爲您在某現場爲您第一時間帶來的報道。
記者採訪實例:
1、採訪教師
開場白:老師,您好,請問您從教有多少年了?
採訪內容:這麼多來下來,您對教育最大的感觸是什麼?能不能給我們分享教學中一些感動的事情?
結束語:都說百教師是蠟燭燃燒了自己,照亮了別人,而我身邊的老師,他不僅照亮了別人,也活度出了自己的精彩。
2、採訪一位人力資源管理總監
(開場白)您好,我是xx,很高興您能接受我的採訪。
(結束語)非常感謝 X 總監,在百忙中抽出寶貴的時間與我談了相關人力資源管理方面的知識,我想通過這期的採訪,不僅我受益匪淺,同樣看了這期節目的觀衆也會我一樣感同身受,謝謝您。
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