幼兒園大班語言教案:造字的故事3篇
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作爲一名教師,就有可能用到教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班語言教案:造字的故事,希望能夠幫助到大家。
活動目的:
1、欣賞有趣的故事,瞭解字的來源。
2、形成“字”的概念,引發對文字符號的興趣。
3、學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
活動準備:
1、常見易懂的結構簡單的象形文字卡片如:人、日、山等。
2、繩字一條。
3、與故事內容相符教育掛圖。
指導要點:
1、出示掛圖,教師講述第一遍故事。
問:故事的名字叫什麼?造字的人是誰?
2、教師講述第二遍故事,邊出示打結的繩子、象形字邊講述故事,讓幼兒明白結繩記事的意思和象形字的基本特點。
提問:
(1)結繩記事“是什麼?
(2)發明字的倉吉爲什麼不贊成用繩子打結來記事的方法?
(3)倉吉遇見一隻大烏龜後有什麼想法?
3、出示故事中提到的象形文字符號:旦、日、山、人、鹿等,讓幼兒對字的來源有進一步的認識。
4、最早的象形文字是不是很像畫出來的形狀?你已經知道的象形字有哪些?
5、學習兒歌《造字歌》。
造字的故事
設計思路:我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣,經常把在家寫的'字拿來給老師看,一此爲驕傲。進入大班後,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎麼來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,於是就有了答案:象形字,甲骨文,那麼到底是什麼是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延着,併產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。
活動準備:
漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片
活動過程:
1、引導語,激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:1)誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導,鼓勵幼兒發表不同的想法)
2)師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
3、設疑
師:你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?(鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
4、活動延伸
根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究,並讓幼兒回家與家長一起討論,學習認識更多的漢字。
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,一此爲驕傲。進入大班後,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎麼來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,於是就有了答案:象形字,甲骨文,那麼到底是什麼是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延着,併產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。
活動準備:
漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片
活動過程:
1、引導語,激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:
1)誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導,鼓勵幼兒發表不同的想法)
2)師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
3、設疑
師:你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?(鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
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