一個沒有結局的故事

一個沒有結局的故事1

一年前，女孩在這裏認識了一位姐姐，她們成了很要好的朋友，她們會經常在一起聊家人、聊親人、聊學校、聊同學 、聊學習、聊作文……以及很多，她們也在一起玩了很多遊戲，她們之間也發生了很多喜怒哀樂的事，雖然有時也有過一些不開心的事，但馬上都會雨過天晴。因爲回想起她們一起所走過的路也算是豐富多彩的了，她始終相信，她們的友誼是真實的，所以姐姐說的每一句話她都會相信。雖然是網上認識的，但她還是把這段友誼當成現實中的友誼一樣重要看待。

在今年暑假的時候，她就聽這個網上的姐姐說過，一個學期的課程要半個學期學完。她知道時間對這個姐姐來說真的很寶貴。因爲姐姐只放一個月的假，還要去複習好幾本英語書，爲了讓姐姐去專心地學習，能讓姐姐很順利的考個重點高中，那個時候她就在慢慢地疏遠姐姐也很少和姐姐聯繫了。

她自從上了初中之後，就聽班主任說過，考重點高中比考大學還要難。也從和自己一塊學特長的那幾個要考高中的姐姐哥哥那裏聽說，學習真的很緊張。就在她們失去聯繫之前，有時碰巧了和姐姐聊天，自己也沒有像以前那樣說那麼多的話了，也許姐姐能感覺到她的冷淡。她不知道自己爲什麼會這樣，她雖然爲了姐姐好，但用的竟是冷冰冰的態度和冷冰冰的話語，她爲了能讓姐姐有更充足的時間去學習，於是在最後給姐姐發的消息中也故意說的那麼冷冰冰的，後來她又寫了一些埋怨姐姐的日誌，她知道姐姐肯定會去看的，結果姐姐真的去看了，姐姐看完之後也真的像自己想像的那樣不再和她聯繫了，看來她真的能讀懂一些她的那位姐姐，假如姐姐以後真的不明白她寫那些的用意，那說明姐姐不懂她，她也不想去解釋了，那她們的友誼有沒有緣份再繼續下去，就聽天由命吧。

她有時真的不知道自己做的是對還是錯，只是自己想了就去做了。想想以前，她爲了這個姐姐和別人的友誼也做過一些不知是對還是錯的事。當時她以爲自己會去封閉的.寄宿式學校讀初中，那樣她會和姐姐很少聯繫了，她知道姐姐需要哪種朋友，於是在姐姐的作文裏發現了姐姐還有個很要好並且很在乎的朋友，於是自己就給那位朋友發了一封信，說以後讓那位朋友多和姐姐聯繫。後來她好像感到自己做錯了什麼，雖然是爲了姐姐好，但有些事自己是不應該參與的。

而現在自己竟寫了一些讓姐姐看了會認爲和她斷絕友誼的那種話，誤會就誤會吧，現在是不能解釋的，否則她做的一切就白費了。友誼也許只是暫時的斷，對姐姐來說是件好事。但有時她又會很擔心自己所做的那些和所寫的那些會起相反的作用，會影響姐姐的心情或者會影響姐姐的學習，她有時真的不知道自己做的是對還是錯，只是自己想了就去做了，以爲那樣就是對姐姐好。

後來她在給姐姐發消息和寫日誌時,所寫的那些冷冰冰和埋怨姐姐話的時候，她也不忍心並且還猶豫了好長時間纔去那樣寫的，因爲她畢竟和姐姐已經是很好的朋友了，她知道姐姐看了也許會承受不了她的埋怨，就會選擇離開，但沒想到姐姐這次一句話都沒解釋，更沒想到姐姐會消失的無蹤影，會不會和她寫的那些有關呢？她這才意識到自己寫的那些是不是真的刺傷了姐姐，實際上同時也刺傷了自己，姐姐爲什麼不懂她呢？假如她真的想埋怨姐姐的話，以她的性格就會在聊天的時候就說了，不會寫在那裏讓姐姐故意看到。實際上自己所做的這一切，只是希望姐姐有更充足的時間學習，因爲她感覺到如果和姐姐繼續聊天和玩遊戲，雖然會很開心，但也會佔用很多時間的，也許會影響姐姐學習的，畢竟姐姐該考高中了，她的家人肯定希望她考個重點高中，機會對她來說也許就這一次，而她們在一起以後還會有很長的時間……

姐姐看到她以前所寫的那些也許會很難過，但她相信隨着時間的推移，姐姐的心情很快會好的。雖然她們不在聯繫了，但她知道有些東西就是有失必有得，也許自己現在和姐姐的友誼暫時斷了，也就能成就了姐姐，但她相信姐姐通過自己的努力一定能考上重點高中的。但她很希望姐姐不要誤會她所寫的那些，實際上她寫那些並不是真的想拿已經過去的事而埋怨姐姐，只是爲了讓姐姐能有更充足的時間去學習，如她家人所希望的那樣考個重點高中。她說過不再會給姐姐留言了，不過在心裏她會祝福姐姐永遠開心快樂，順順利利的考上自己心中理想的學校，總之一切的一切都順心如意吧！！以後她們的友誼有沒有緣份繼續下去，一切就聽天由命吧！！下面這首很傷感的歌詞是姐姐曾經發給她的，她現在就把這首歌詞用在這兒吧：

離開這一刻感覺不會忘記

朋友抱擁告別明天各自遠飛

難得並沒傷感依依不捨顧慮

重拾昨天樂趣一堆

曾經每一天相約找美麗去

陶醉美的故事互相勉勵去追

曾經望着天空一起哭泣至睡

臨別說起亦笑相對

別了依然相信以後有緣再聚

未曾重遇以前要珍惜愛自己

在最好時刻分離不要流眼淚

就承諾在某年某一天某地點再見

一個沒有結局的故事2

我們的小學生的故事裏面卻紛紛出現婚戀、甚至是婚外戀的情景，讓身爲考官的成年人大跌眼鏡。

小學生活理應很豐富。無論是多姿多彩的校園，還是溫馨舒適的家庭，親情、友情，都有故事可寫，爲什麼這些作文絕大多數寫的都是與小學生生活無關的內容，小學生們一個個都成了言情小說家了呢?

我們的社會教會了孩子們談情說愛，而我們的教育可能忘了教孩子們用質樸的語言去表達真實的感情，一味地教他們標新立異，出奇創新，結果小學生們都不靠譜地過上了成人生活。

男孩給心儀的女孩寫情書。然後一起在掙扎中甜蜜。第一次對白，他們之間沒有過交談，因爲第一句對白是句號，第零句對白是省略號。欲言又止，相見情動小學生們相見情動，我們見了心裏何嘗不震動。

我們小時候，可無法以這麼成熟甜膩的文字來描述婚戀場面、愛情故事。十二三歲的年紀，把我的爸爸媽媽讚美一番，或者把我的理想之類的能夠天真無邪地描繪一番，已經是很不錯了。現在看到這樣你儂我儂愛到死去活來的小學生作文，是該感嘆後生可畏，還是爲自己當年情竇開得晚而惆悵?

童眼看世界，我手寫我心。小學生作文裏描述的真是他們的真實生活嗎?至少這些描寫婚戀的語句是他們無法憑空虛構出來的。必然有所映射，在日常生活中頻繁的接觸纔會在作文比賽裏拿出來救急。電視屏幕上充斥的情情愛愛，網絡上的暴力遊戲，甚至刷在馬路上的二奶樓盤廣告，都是對未成年人無遮擋開放的，他們聽到的，看到的，終於在作文競賽中自然而然地傾注於筆端，寫出了讓成人們驚呼不已的文字。

一個沒有結局的故事3

有一段時間，同學們都爭先恐後地做好事。我想：好事爲什麼盡往她們眼裏蹦？

有的同學都已經被老師表演了好幾次了，而我卻一次也沒有。正當我想的入迷的時候，我的受觸到了一篇硬硬的東西——媽媽給我的錢。一摸到它，我的靈感頓時來了，我大步地向老師辦公室奔去。第二天的班會上，老師表演了我拾金不昧的事，我一時很高興。同學們都對我報以熱烈的掌聲，我卻很不是滋味地低下了頭。心裏不停地底谷着；這榮譽不是是用自己的錢換來的，太不光彩了！向老師承認錯誤嘛，又不好意思！在放學的路上，小鳥依然在爲我唱歌，可叫聲沒有原來的動聽；小樹依舊在向我點頭，卻枝枝葉葉都掛滿了嘲笑；一輛自行車從我身旁擦身而過，響亮的鈴鐺卻好像在說；“叮鈴鈴，真不誠實！”

我心裏突然充滿了勇氣，趕緊向學校跑去。我氣喘吁吁的來到了老師辦公室的門口，邁着沉重的步子走進了老師的辦公室。我低着頭向老師走去：“老師，我…我”老師停下了改作業的手，用那信任的眼神看向我，我的眼淚不聽我的使喚，“譁—譁”地就流下來了。老師用紙巾給我擦了擦眼淚，我看着老師那慈祥的面孔，我不禁向老師說出了真相…… 而老師卻沒有變點的責怪，也並沒有教訓我一番，而是與我語重心長的聊了一番。 老師讓我做在椅子上，耐心的對我說：其實往往人都會做出一些不明確的事情，而我們只要知錯就改，就可以積累一筆經驗，”老師輕輕地拍了拍我的肩膀對我書；“你知錯就改，就是一個好孩子，天色不早了，早點回去吧。” 第二天上學，同學們見我來到了學校，便一個個的向我涌來，有的正在表揚我，說我的運氣真好，有的則不然也有寫懷疑我。就在這是，老師走進了班上，見我被她們一團包圍着，老師並沒有馬上要我跟大家解釋，反倒讓大家都上位，並沒有再提起這件事情。老師在講臺上衝我淡淡着微笑着。而同學們的心中現在都很迷惑不解。就這樣這件事，成了同學們心裏的一個“謎”。

同學們並不知這件事的尾聲是什麼，而我卻認爲，這件事的尾聲是，我獲得了誠實，懂得了，原來在我身旁有一個好老師，在鼓勵我，幫助我。直到今天同學們心中的那個“謎”依然存在。