暑假調查範文9篇

暑假調查 篇1

爲了全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規範意識，提高學生的語言文字應用能力，我校開展了一系列關於語言文字的活動。多年來，我校始終站在創建和諧社會的高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實上級下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教育教學改革的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的和諧校園環境建設中。

在具體語言文字工作調研方面，我校具體從以下四個方面進行了調研：

一、語言文字規範知識掌握情況調研

(一)調研目的：通過調查，全面掌握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、教師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向的瞭解情況。

(二)調研時間：20xx年x月x日--x日。

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：全體師生。

(五)調研內容：

1、教師普通話水平現狀。

學校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級情況統計如下：

①語文學科普通話合格(二級甲等以上)17人;

②其他學科普通話合格(二級乙等以上)95人;

③教輔人員普通話合格(三級甲等以上)4人;

④共有147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測試，成績暫未公佈。

2、語言文字規範知識。

(1)教師對語言文字規範知識的掌握情況：共下發教師調查試卷180份，教師們對語言文字規範知識的狀況可以從三個方面概括：老年教師分數在85分以上的佔老年教師總人數的93℅，中年教師分數在90分以上的佔中年教師總人數的97℅，年輕教師分數在95分以上的佔青年教師總人數的xx0℅。

(2)學生對語言文字規範知識的掌握情況：共下發學生調查試卷4500份，學生們對語言文字規範知識的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學生分數在90分以上的佔初一、二級學生總人數的93℅以上;初三、四級學生分數在95分以上的佔初三、四級學生總人數的97℅以上。

3、分析原因：

每年“推普周”，學校領導和全體師生高度重視，對語言文字規範運用作專題動員講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習普通話理論知識，會上郭麗娜老師作了普通話培訓，並下發材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反饋看，效果較好。

4、對全體師生提出的建議：

(1)加強自我學習，不斷積累自己語言文字規範知識，爲寫好規範字，說好普通話。

(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明瞭，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

(3)對學生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業必須認真規範。

(六)、總結：

學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規範標準，使全體師生充分認識學習語言文字規範知識的重大意義，學習語言文字規範知識十分濃厚，較好的促進了教師的教和學生的學。

二、對社會錯用、亂用語言文字情況調研。

(一)調研目的：爲更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好規範字說好普通話，，我校開展了爲期一年的語言文字調查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進行調查分析研究。我們把培養學生的着眼點放在預防上，因爲對學生的語言文字教育預防重於糾正。讓學生做到說好普通話，用正確的筆順寫好規範字，不被街頭巷尾、媒體雜誌錯誤語言、錯別字誤導。

(二)調研時間：20xx年2月6日—20xx年2月6日

(三)調研地點：圖書館、商業街、大市場、發市場、人民醫院、附屬醫院、青少年宮等。

(四)調研對象：大學畢業生、在校初高中師生、店面經營者、老市民、退休幹部等。

(五)調研內容：錯用、亂用語言文字的情況。

學校共收到“啄木鳥行動”不規範字統計表近2400份，學生統計不規範字約2900個，現分類如下：

1、錯別字分類：

(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。

①一家飯店招工啓示：招聘洗碗阿“”;

②一培訓機構公告欄：老師到廣“”聽課;

③金宇大市場一家精品店招工啓示：年“”;

④裝修公司牆壁廣告紙：“”總工會有“”賣場;

⑤一家辦公樓招租啓示：聯“”電話。

(2)因文化水平不高而寫別字(引號中爲錯別字)。

①小南門社區門口小自行車修理鋪：補胎“衝”氣;

②琵琶山市場蔬果攤標牌：“蕃”茄;

③龍行路快餐店門口：大排“擋”;

④琵琶山路一家麪包店：早“”;

⑤共青團路一家時裝店：禁停“麼”託車。

(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號中爲錯別字)。

①醫院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;

②學校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人;

③琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：默默無“蚊”;

④房地產廣告：萬“室”俱備;

⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。

2、分析原因：

(1)這類錯別字主要是因爲寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態度問題，是對漢字的一種不負責任。

(2)這類錯別字的出現，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中小學加強基礎刻育的同時，要求個人不斷提高自身的素質。

(3)這類現象出現的原因是商家爲了能讓消費者記住自己的品牌或產品而使用廣告噱頭，我覺得這種現象無傷大雅，但是在一定程度上會對中小學生產生負面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時儘量迴避這種廣告方式。

3、採訪人物留言：

(1)大學畢業生：漢字在正確的用途上會發揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會對在校中小學生產生負面影響，甚至會因爲這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法並加強記憶纔不會寫錯讀錯。

(2)在校學生：爲了祖國的繁榮富強，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個漢字，並能準確的運用它。

(3)一般文字工作人員：現在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因爲我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。

(4)退休工作人員：現在對語言文字的亂用現象，其實是社會浮躁的一種表現，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要紮實基本功，好好傳承我們優秀的文化。

4、對學生提出的建議：

(1)注意形近字的區別，把偏旁與字意聯繫起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，並注意平翹舌的區別，進行分類記憶，放在特定的語境下記憶。

(2)注意同音字的區別，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比較，通過比較瞭解漢字的具體含義，通過運用加深對漢字的記憶。

(3)把容易混淆的詞語用來造句，並進行朗誦比賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的基本功。

(4)用好糾錯本。平時寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶範圍。

(5)在平時的學習中，得認認真真地跟着書和字典一筆一劃地寫漢字，對於有細微差別的字要仔細，不可以隨便添加、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現象。要了解一些錯字產生的原因。

(六)總結：

我們教師有責任教育好我們的學生寫規範字說普通話，因爲學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有能力寫好規範字，說好普通話。我們就得認清出現錯別字的原因，更要提高自己的能力水平，對語言文字負責，才能讓我們的學生不容易寫錯字，才能更好的說出標準的普通話。

通過這次的調研工作，我們感慨頗多，作爲語文教師，真是任重而道遠，我們會在平時的教學工作中，努力落實書寫規範字說好普通話。相信學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，爲寫好規範字說好普通話而努力。

三、使用普通話、寫規範字情況調研

(一)調研目的：教師用普通話口語教學和用規範漢字書寫教學管理情況，以及學校所有課程使用普通話授課情況。學生讀書回答提問問題使用普通話授課情況，以及用規範漢字書寫作業的情況。

(二)調研時間：20xx年1月5日—25日

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：全體師生。

(五)調研內容：

1、使用普通話、書寫規範字情況。

(1)教師學校領導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發現全體教師在課堂上提問點評都說普通話，教師板書都書寫規範字。

(2)對學生的調查是通過其課堂上發言和對其作業的檢查，結果發現課堂上學生都說普通話，儘管有個別學生髮音不標準;作業都是書寫規範字。

2、分析原因：

我校經常組織青年教師教學比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是教師展示說普通話寫規範字的水平的舞臺也是教學管理的重要環節。青年教師教學比武分爲上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規範化列爲重要考覈指標。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平;中老年教師採用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使教師的業務能力不斷提高。

學生在教師的要求和影響下，積極學習。

3、對全體師生提出的建議：

(1)學校將加強教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語言文字基本功訓練、考覈。繼續堅持把語言文字達標作爲教師業務考覈的一項重要內容，作爲教師評優晉級和學生評優評先的重要條件。教師的教案、板書、教學案、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規範漢字。

(2)學生必須正確掌握常用規範漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。

(3)全體師生在工作、學習、生活中規範使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規範漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學需要外禁止使用不規範字和繁體字(如已經淘汰的異形字和舊字形;已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。

(六)總結：

作爲教師我們更應當積極主動地學說普通話，說好普通話，寫好規範字。我們教師成爲學普通話的楷模和範本後，纔會對學生進行感染帶動作用。學生的語言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強，我們有責任營造好學生的學習環境，人人都爲普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規範字成爲人人通用的交際溝通工具，那麼，我們的語言環境便構建了一個文明和諧的語言環境。

四、對用普通話、寫規範字學校環境的調研

(一)調研目的：學校作爲傳承文明的搖籃，承載着傳統中華民族傳統文化的歷史重任。規範、整潔、美觀的學校對學生有較大的薰陶作用，因而語言文字規範化校園校環境對學生的成長髮展有着重要作用。學校文化是否規範顯得特別重要

(二)調研時間：20xx年3月5日—xx日

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：中學的板報、牆報、校刊、張貼文件、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守則規範、師德規範、辦公室規範、辦公室守則、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語規範、用字規範。

(五)調研內容：

1、書寫規範、格式規範情況。

(1)學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否規範，經調查和學生反饋發現有以下問題：①有個別字詞出現錯誤(後已改正)。②格式上有的不夠規範。

(2)學校各種活動中是否運用標準普通話。爲了表達效果的需要，個別句子使用的儘管不是普通話，卻別有一番滋味。

2、分析原因：

(1)首先是一個態度問題，沒有嚴謹的態度，就沒有細緻準確的工作效果。

(2)其次是一種習慣問題，長期不規範的習慣，就會出現不規範的情況。

3、對全體師生提出的建議：

(1)開闢網絡專欄。利用先進的信息技術設備，在學校網頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實現信息化、公開化，增強師生“推普”、“推規”的意識。學校通過圖書室、閱覽室對普通話進行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在掌握知識的同時，規範語言文字。

(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內等校園醒目位置處設置“請講普通話，請用規範字”等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編髮宣傳材料、板報、班會、廣播等多種形式和途徑，在校內外介紹規範語言文字的相關知識，宣傳推廣普通話、用規範字的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規範語言文字的良好的環境和氛圍

(3)組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養學生普通話口語能力和興趣。榜樣引領。發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平，增強其示範性。同時發揮“推普員”和“推規員”的引領作用。

(4)對校內的檢查與監督。組織師生利用業餘時間，對校內用字(包括各種指示牌、標誌牌、櫥窗、標語、學校公文、印章、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等)進行長期檢查監督。對不規範用字、錯別字等提出修改意見。

(六)總結：

學校是語言文字教授和傳播的主陣地，我們可以充分發揮學校這個主陣地的營壘作用。給學生提供一片文字淨土，創設一片語言藍天，是學校義不容辭的責任，我們廣大師生更有責任有義務成爲語言文字規範化宣傳的使者，讓普通話成爲我們校園的主流語言，讓充溢着普通話氣息的校園。

以上四個方面的調研工作的開展，遵循着從校外到校內、從理論到實踐的工作思路，紮實有效地開展過程中，不僅帶給我們全校師生很多感慨和思考，更多的是收穫和提高。我們會以此爲契機，努力學習推廣普通話，寫好規範字，進一步提高師生的語文素養，提高國家通用語言文字——普通話和規範漢字的社會應用水平，激發全社會對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。

暑假調查 篇2

根據省教育廳的要求，暑假期間不得爲中小學生舉辦各種形式的補習班，以減少中小學生的假期負擔。這個暑假應該是廣大中小學生的最愉快的假日。那麼，在這兩個月的長長假期裏我們的孩子們都在做些什麼呢？作爲一名農村中學的班主任老師，筆者利用假期對農村中小學生的假日生活進行了深入的調查。

楊莊鎮是一個比較大的鄉鎮，擁有中小學生接近四千人。筆者走訪了本鎮的60多個自然村的300餘名學生，總結農村中小學生的暑假生活不外乎以下幾種：

（一）“煲”電視粥

對於大多數性格內向的學生來說，呆在家裏看電視是他們的主要的消遣方式。北山村的學生張麗告訴筆者，一天到晚就是看電視，看累了就出去玩一會兒，然後會來接着看，直到深夜。“我每天都和電視同呼吸共命運。”她如是說。有線電視村村通以後，電視節目比以前豐富了許多，學生們可以連續不斷的一直看下去。

如果說學生們缺少自制力，那麼家長們是什麼態度呢？李家坡的張森同學的母親的觀點代表了許多家長的意見。她說：“暑假正值農閒時節，沒有什麼農活要做，老師佈置的作業有很有限，不看電視也沒有什麼事情要做。再說了，孩子們整日裏呆在學校裏，學習勞累。回家看點電視也就由着她們了。”

（二）放任自流

對於絕大多數的留守兒童來說，父母不在身邊，爺爺奶奶沒有能力約束他們。於他們來說，暑假是真正的屬於自己的逍遙自在的好時光。放了假，他們便像脫了緊箍咒的孫猴子——無法無天了。他們往往成羣搭夥的外出玩耍。打牌，上網，下水庫，成爲他們最主要的活動方式。許多的學生往往因爲缺乏必要的引導，一個暑假之後成爲新的問題學生。甚至，因爲貪圖玩耍，從而厭學，放棄學業。更有甚者，被不良青年引誘，染上偷盜等惡習，走上犯罪的道路。

另外，由於對這些學生的管理不到位，安全隱患比比皆是。暑期炎熱，溺水事故時有發生。暴雨無情，山區的防泥石流，防雷擊等不被重視，也造成了一些無法彌補的遺憾，危及學生的生命安全。

（三）外出漂流

還有一部分學生，因爲父母都在外地打工，一方面希望親近孩子。另一個方面也希望孩子能夠多見見世面，開闊眼界。他們把孩子接到自己的打工的城市，讓孩子呆在自己的身邊。

但是，他們絕大多數，工作很忙，沒有足夠的時間陪伴孩子。孩子們被帶到一個人生地不熟的世界裏，無所適從。一些孩子因爲受不了物慾橫流的花花世界的誘惑，產生厭學情緒，甚至輟學。我班劉豔豔同學的輟學就是這個原因。每一個學期的開學時，老師們都要花費大量的時間和精力去穩定和轉化這部分學生的情緒。

還有一些孩子因爲缺乏與父母的溝通交流，得不到父母的不到及時的疏導，由於孤獨而變得變得抑鬱，甚至自卑，成爲新的問題學生。正如我班的陳曉麗同學去年暑假就曾隨父母外出，可是她今年說什麼也不去了。原因就是無法忍受沒有夥伴的孤獨。

調查結果顯示的情況並不是我們想要的，如此暑假，令人堪憂。梁啓超說，少年強則國強，少年智則國智，少年進步則國進步……少年雄於地球則國雄於地球。學生是國家的未來，當代中學生肩負着中華民族偉大復興的歷史使命。爲他們創造和諧健康的成長環境，是他們成人成才。爲國家培養優秀的建設者和接班人是我們社會、家庭、學校的重要責任。更是我們教育工作者當仁不讓的光榮使命。那麼，怎樣才能正確的引導學生，有效的避免學生在暑假中的“放羊”狀態，讓學生過一個有意義的暑假呢？

筆者認爲，我們作爲教育工作者應做好以下引導：

（一）暑假安全教育

安全是一個怎麼強調都不過分的問題，學生的暑假安全也絕不是一張安全責任書就可以搞定的事情。它需要老師和家長的嚴格要求和整個社會的監督，這是一個社會、家庭、學校共同關注問題。作爲從事教育工作的教師，要做好家訪，做好各方面聯繫的紐帶和橋樑。

（二）暑假作業佈置

減輕學生的負擔並不是沒有負擔，獨立自主也並不是放任自流。長長的暑假裏，給學生布置適量的作業是非常必要的。溫故而知新，讓學生在暑假裏複習鞏固學過的知識，不僅有助於學生記憶，也利於學生深入的探索知識的奧妙。預習新的知識，這不僅有利於新學期的教學也，有利於激發學生的探求新知識的熱情。現在學生之所以懶於去做，之所以無所適從，很大程度上是因爲以前對老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強對學生的學法的指導。使學生學會主動的探索和自主的學習。

（三）暑假讀書活動

暑假把整日沉浸在教科書裏的學生們解放了出來，他們需要利用暑假裏的時間讀幾本好書，用虔誠的心聆聽大師的心聲，感受博大的胸襟和高遠的抱負。筆者一直的做法是把自己讀過的古今中外的名著， 擇其精華，推薦給學生。要求學生選擇其中的兩三部作爲暑假閱讀的內容，並試着寫出讀後感與自己交流。這樣學生才能認真的去讀書，並且會有獨到的體驗。當然這也給了老師以學習的動力，一舉兩得。

（四）暑假社會實踐

隨着我縣招商引資的廣泛開展，各種企業如雨後春筍似的建起來了，這位當地提供了大量的就業崗位的同時，也爲青少年學生提供了許多的參加社會實踐的機會。暑假期間有一小部分學生在家長的帶領下參加了一些社會實踐活動。例如東寨村的剛通過中考的任秀玉同學，就參加了當地玩具廠的勞動實踐。據她介紹，這個暑假不僅讓她賺到了下學期的費用，更讓她學到了許多課本上沒有的知識，使她獲益匪淺。

當然，比較傳統的社會調查、義務勞動等形式多樣的非書面作業也可以適量的有選擇的佈置一些。社會調查可以更好的讓學生深入社會的各個角落，全方位的瞭解社會，增加體驗。寫調查報告可以很好的聯繫學生的思維能力和語言表達能力。各種義務勞動的開展有助於培養學生的社會責任感，同時也是對學生很好的愛惜教育。總之開展形式各樣的社會實踐活動對於學生的成長都會產生深遠的影響。社會實踐活動是與學校教育相輔相成的不可缺少的育人方式。

總而言之，加強對學生暑假生活的引導，避免當前學生在暑假裏的“放羊”狀態是非常重要的。它是當前我省在素質教育改革之際對於解放了的學生的引導，是應試教育的轉型的一部分。是我們當前必需做好的工作。

暑假調查 篇3

一 研究背景

大學再教育，已經超出了國家九年義務教育的範圍，國家給予的資助相對就少了，大學的發展更多地依靠自身的資源。因此大學期間的學費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來卻也是一筆不菲的資金，尤其是對於家境一般或家境貧窮的大學生來說，這筆不菲的資金猶如一個天文數字。據權威機構調查，農村家庭要培養一個大學生，從小學到大學畢業得花63.4萬，這還是保守估計，這意味着農村一個5口中等收入的家庭，要培養一個大學生，其餘的四人都得圍繞這個大學生去拼命掙錢。

而大學生，爲減輕家庭的負擔，已經開始試探地尋求兼職，掙一些生活費，開始減少回家的次數，以減免來往之間的路費。而且這些暑期兼職的大學生的數量不小。在海南大學就有近1/4的學生暑期做兼職，沒有回家。這些即將肩負國家現代化建設，承載國家未來希望的大學生，他們的暑期兼職狀況的好與壞不容忽視，而社會給予他們的關注太少，政府給予他們權益的保護措施幾乎沒有，現在大學生反成了合法權益被邊緣化的羣體。

有人爲大學生叫苦：現在的大學生都在做着民工的工作，拿着臨時性的工資，還要受社會歧視，受企業的壓榨，大學生的暑期兼職狀況堪憂呀！

二 研究方法

本研究採用問卷法和訪談法收集材料，問卷調查的對象是XX年暑假期間海口市海南大學，海南師範大學，海南經濟學院，海南醫學院等高校未回家在海口做兼職的大學生。訪談的對象主要是海口市一些酒店，飯館等商業營利性機構的工作人員。

抽樣方法：採取偶遇抽樣，判斷抽樣的方法，在海口市各大高校及商業性營利機構中非隨機抽樣抽選被調查用戶，最終獲得有效樣本分佈如下：

調查對象分佈 調查樣本量

海南大學 58

海南師範大學 37

海南醫學院 30

海南經濟學院 25

訪談對象依據本人研究的目標選取樣本，來調查大學生暑假兼職狀況產生的原因，問卷樣本量爲150人，均是暑假做兼職，且兼職時間超過半個月的在校大學生。

三 結果與分析

<一>海口市人才市場的混亂，缺乏誠信機制。

1.中介服務機構林立，不誠信的現象屢見不鮮。

在被調查的150名大學生中，有118名與中介服務公司打過交道，有54名大學生即36%的被調查對象被中介服務公司騙過所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間，而據有關專家說，一般中介費不得超過5元。

一般中介機構收取當事人的中介費時，巧立名目，說是人身保險，檔案費等，並在當事人交納“中介費”後信誓旦旦的作出三天內過來上班的承諾。而最終給予當事人的答覆的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實上，這些中介公司運行的程序如何呢？

據調查，一些中介服務公司和一些企業串通，進行暗箱操作，通過達成一定的分贓協議，採取“分批錄取”，“短期僱傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。

注：a.“分批錄取” 即 公司說第一批已經錄滿，交過中介費的，下一批錄取時優先考慮，在學校等待通知。

b.“短期僱傭” 即 公司編造一些由頭，說當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過中介費的大學生。避免交過中介費的大學生鬧糾紛。

當然也有一些學生被個人或流動服務的公司僱用，本來講好是按月領取工錢，但僱主往往在快要付工資時找個藉口將學生打發掉，或者找種種理由故意剋扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開出高薪以吸引求職者，既而實施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發展需要，現招聘押運員數名，待遇優厚，每月1000元，包吃包住。看到條件這麼好，當然會吸引很多缺乏社會實踐的大學生。

這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見不鮮。

2.大學生法制意識，維權意識不強。

據調查，被騙過中介費的54名大學生中，竟只有13人向有關部門反映過這種商業欺詐行爲，18人有這樣的想法，但沒有付之行動。也就是說被騙過中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。

暑假調查 篇4

一、內容提要

在漫長的暑假裏，怎麼樣讓小學生度過一個有意義的假期，是家長和老師關心的一個話題。我通過製作20份調查問卷，詳細瞭解了小學生的暑假生活情況，並進行了認真的分析和總結。

二、關鍵詞

小學生、暑假生活、調查報告、學習遊玩。

三、引言

我通過這份小學生暑假調查報告，瞭解和掌握了現在小學生暑假是怎樣度過的，以及小學生想度過一個怎樣的暑假，可以幫助家長和老師針對性的安排小學生的假期生活。

四、結果

通過調查我知道現在小學生都希望過一個輕鬆愉快的暑假。

五、分析和討論

1、你是幾年級學生?

通過此表可以看出我的調查對象大部分是四年級的小朋友。

2、你是否參加特長班?

通過此表可以看出，現在有一部分的同學都參加了特長班，還有一部分的同學沒有參加特長班。我建議大家多參加點特長班，廣泛培養自己的愛好和興趣。

3、你是否看電視?

在暑假裏以看電視爲主的小朋友多一點。我建議大家多看書，多運動，少看電視，因爲多看電視對眼睛沒有好處。

4、你是否上網?

現在每家的生活條件好了，有錢買電腦了，所以現在上網的人越來越多了。

5、上網幹什麼?

現在網絡遊戲對小孩的吸引力太大，我建議大家上網應該做點有意義的事情，不應該老想着玩遊戲。

6、看不看課外書?

書對小孩的吸引力越來越不強了，我建議大家多看點有意義的文字書，因爲在書裏也可以學到我們沒學過的知識，提高我們的閱讀分析能力。

7、做不做家務?

現在大多數小學生都很勤快，能幫助大人減輕做家務的負擔，但是還有小部分的小朋友懶惰，不願意幫家長減輕負擔，體諒父母。我建議大家多體諒和關心父母，多做點自己力所能及的事情。

8、鍛鍊身體嗎?

現在大多數小朋友都能夠去鍛鍊身體，但還有少部分的小朋友不願意鍛鍊身體。我建議大家每天都抽出一點時間來鍛鍊身體，使自己擁有一個健康的體魄。

9、暑假你最想幹什麼?

通過此表可以看出，大家都比較喜歡外出旅遊，大多數同學都不喜歡在暑假裏學習。我建議大家在暑假裏應該勞逸結合，既玩得痛快了，又學得高興。

10、旅遊

通過此表我發現，外出旅遊的人是越來越多了，旅遊已經成爲了家長讓小孩獲取外界知識的一個重要途徑。

六、結論

通過這次調查我發現，現在家長是關心孩子的方式越來越多了，孩子也會體諒和照顧父母了。但是孩子們喜歡玩電腦遊戲不愛看書的的缺點很嚴重，我們要認識到：沉迷網絡遊戲對我們的健康成長有很大的危害，我建議大家不要一打開電腦就只知道玩遊戲，要善於利用網絡，學習知識，開闊眼界，陶冶情操，這有才能讓我們健康茁壯的成長。

暑假調查 篇5

1.實踐目的：

今年暑假，爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷着同樣的夢想參加了這次的社會活動，在活動中我們體會快樂，在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心!我們深入農村，瞭解民情。參加暑期我的中國夢，奉獻在基層，我真的感到很榮幸。

響應黨的號召，到基層去，到真正需要的地方去，在服務三農的事業中，奉獻青春， 建功立業，把青春夢融入中國夢的偉大實踐中，樂於奉獻，找準定位，實現高質量就業，使自己的夢想成真，青春出彩。

2.實踐時間：

20xx年7月15日---8月15日

3.實踐內容：

炎炎酷暑，幾個年輕的大學生，帶着滿腔熱情，來到安徽省青陽縣，開始我們的暑期社會實踐。因爲我們的專業都是師範類，在學校也參加過師範生培訓的相關活動，但並沒有真正從事教師工作的經驗，比較適合幫助老師做些助教工作;同時根據我們專業的方向，分別跟隨不同的老師開展工作，作爲一名地理科學專業的大三生，故學校給我安排了一名經驗豐富的地理老師。學生沒有放假前主要工作在學校，放假後工作在室外，主要從事一些宣傳工作。爲了讓我們我的中國夢，奉獻在基層這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內容涉及以下六個方面：

3.1地理老師助理

首先是體驗教初中學生的地理課，課前一天用學校提供的教材，資料做好備課，爲了呈現出更好的課堂效果，我還特地下載了關於地理課堂上需要用到的精美的圖片。農村學校基礎設施條件較差，我希望用這種方法激起孩子們對地理的興趣;其次是幫助帶我的專業地理老師批改作業;最後是監督孩子們的晚自習，遇到不懂的問題及時給與他們解答，保證他們晚上的學習效果。

3.2地理調研

利用我們所學的專業知識，結合國家制定的有關政策，深入實際的調查該地的農民對地理(農業)的認識。調研主要有三個大的課題：

(一)土地的開發與保護;

(二)人口現狀;

(三)環境保護;

3.3教育下鄉，地理宣傳

我們結合自己所學的專業，發揮我們的特色，根據農村教育普及率低的情況做一些地理宣傳。深入農村內部，宣傳教育對於孩子成長以及發展的重要性，相信知識可以改變命運。現在地理已經正式被列入中考的範疇，教育孩子們要認真學習地理課，不再將其當成副科。學好地理可以辨識方向，到哪裏都不會迷路，真正學好了地理的人非常博學多識，受人尊敬。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等方式宣傳我們的活動。

3.4支持環保，低碳宣傳

當今社會環境問題越來越嚴重，環保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微小的一點點力量，所以我們設計了這次活動。

活動內容主要是，低碳生活，對於我們這些普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡並去實踐低碳生活，要注意4個節：節電、節水、節油、節氣，從這些點滴做起。除了植樹，還可以買運輸里程很短的商品，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但現在大家越來越關心全球氣候變暖的情況，所以人們必須把減少二氧化碳實實在在地帶入生活，這不僅是我們，更是全世界需要共同努力的大事。

3.5支農

在業餘時間，我們將深入基層，幫助農民幹農活，真正的走進農民，瞭解他們的心聲，瞭解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結合過程，是我們的第二課堂。我們向他們宣傳中國夢，讓他們知道：中國夢不只是國家的大夢想，也是我們普通人的小夢，只有我們每個人幹好自己的分內事，農民種好地，保證生活富足，爲國家提供糧食;學生好好學習，天天向上，早日成爲國家的棟樑之才，爲國家現代化奉獻自己的青春力量。每個小人物的小夢想疊加起來，就是我們的中國夢。

3.6地理題材電影宣傳

通過農村題材地理電影的放映，提高農民的地理意識，增強農民的環保觀念是農村社會可持續發展的精神因素，更是農村經濟建設的艱鉅任務，農民的地理意識將直接影響社會主義新農村建設的進程。

支教、教育宣傳、低碳宣傳、趣味心理遊戲、支農這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起服務三農的情景，我滿腔熱情，當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

4.實踐感想

初到這所普通的農村學校，面對領導還有老師，同樣也是一批富有教學經驗的精英。我學會要融於其中，要從他們身上得到經驗，首先要真誠待人，這不是僞裝，是發自內心的，也不是一時，而要持之以恆的真誠，見面時，要主動問好，給以真誠的微笑。當給你一個工作，要真誠的接受。不要推脫，更不要覺得那是負擔，那是鍛鍊的機會，回以真誠的接受，你將有更大的收穫。真誠待人，學會溝通，你可以少走彎路，他們會把自己的經驗一點點教授給你。對學生也一樣要真誠，要與他們溝通。

無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。 回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校裏是學不到的。在社會上要善於與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什麼都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須瞭解這方面的知識，對其各方面都有深入的瞭解，才能更好地應用於工作中。

在支農的工作中，深切感受到黨中央把服務三農作爲全黨工作的重中之重的必要性。統籌城鄉發展，統籌區域發展，真的是非常英明的決策。從總體上說，目前我國農村基礎設施較差，農民文化水平總體不高，農民從事的都是技術含量很低的工作，年收入比較少，留守兒童的問題也比較嚴重，這都是需要重點關注的。

5.結束語

我們是社會未來的建設者，實現中國夢，我們應該積極走出象牙塔，到社會中去，瞭解國情，服務社會。暑期 我的中國夢，奉獻在基層社會實踐就是讓我們認識社會、服務社會、鍛鍊自我的有效途徑。這次我的中國夢，奉獻在基層社會實踐，使我認識了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的使命，更進一步激發了我的學習熱情。我深刻認識到，老師是學生的榜樣，我們的一言一行都被學生看在眼裏。所以，我們在教授學生的同時，也要努力提高自己的綜合素質。同時我也深刻認識到，老師除了要傳道、授業、解惑，更重要的是引導學生樹立正確的學習態度以及正確的人生觀、世界觀、價值觀。此次暑期社會實踐不但培養了我們理論運用於實際的能力和團隊合作的精神，磨練了我們堅強的意志，也實現了社會實踐過程中服務社會、鍛鍊成才的目標。記得有人曾說過：一個畢業生是不是人才，一看學歷，二看社會實踐經驗。因爲光有理論知識是遠遠不夠的，沒有一點社會實踐能力，就無法與快速發展的社會接軌。於是有了此次的青陽行。

這一個月的青陽行，有收穫，有成長，有感動。回首這段經歷，我改變了很多，我想對於每個支教學生來說，實習支教都不只是一次經歷，而是一種磨鍊，而我得到的是成長經驗和人生感悟。今後如果有機會，我將繼續參加我的中國夢，奉獻在基層社會實踐活動，爲實現中國夢，服務我省農村經濟發展和社會進步。中國夢是由無數小夢想組成，積少成多，爲了民族未來，我們必須有擔當，爲祖國的富強作出貢獻。

通過這次支教活動，融入黨和人民的中國夢，實現了我自己的青春夢想之一，也更加堅定了我以後從事教師職業爲人們服務的信念。如今作爲一名光榮的黨員，我更明白自己肩上的重任。只有把基層的工作的做好，纔是對中國夢真正的實踐，纔是一名黨員揮灑青春熱血的真正意義。

暑假調查 篇6

受教育難，農民的第二苦；農村的教育資源本來就匱乏，很多農村教師的工資經常被拖欠，這已是一個老話題，中國農民受教育難也是不爭的事實。而在教育產業化的政策下，衆多農民的孩子上高中、上大學更是難於上青天。

中國農民的孩子受教育難，一是表現爲教育資源匱乏，這包括硬件和軟件；二是教育收費尤其是高校收費，相對農民收入來說太高而難以支付。三是在各省市高考不同錄取分數線下，廣大農村地區與城市對比，高考分數線太高了，這對農民子弟有失公平。他們在經過一路艱難困苦後，好不容易走到了高考大關前，卻要邁過比城裏孩子高得多的門檻才能進入高校，這實在不公平。

宜黃縣黃陂鎮芒坳村，全校200餘名學生竟然只有三個教師，並且教室低矮潮溼，光線暗淡，課桌椅參差不齊。

象上面這種情況其實在江西省的許多農村裏非常多見，一是基礎環境設施差；二是有學生沒老師，雖然各地政府也曾多次幫助改善基礎設施，但也只是杯水車薪，變化甚微。

中小學首先擔負着普及九年制義務教育的重任，同時更高學府的人才也全靠中小學輸送，中小學教育是基礎教育，可以說，要發展教育，首先就必須要改善中小學教育。而現在中小學教育中最薄弱的環節就在農村中小學教育。

當然，要改善農村的中小學教育並不是一件易事，但我想各地各級政府能把農村教育的環境改善當作一件大事，羣策羣力，我想辦法比困難總是要多。

那麼要如何才能好改善農村中小學教育？我想應該從環境和師資這兩個最爲突出的問題抓起。

首先就是要改善基礎環境設施，改善環境最主要的就是資金問題，教學條件差這也是多年來制約農村教育發展的是主要因素的之一，我想假若政府能每年從各縣的財政收入中投入一小部分，再可以去找一些企業贊助一部分，用到農村教育上，農村的教育環境肯定會有較大程度的提高。

但目前的問題是我國農村中小學教育點很多，要把每個學校的環境都改善好，也不是一下子就能實現的，而如今，已經有很多農村學校學生人數非常少，象有的小學的總人數六個年級加起來還不到40人，一個年級平均只有七個人左右，甚至有的年級一個學生也沒有，而老師也有六七位，教室也有六七個，這樣就造成了環境資源和人力資源的浪費。

針對這種情況，有的縣教委也進行了教學點的調整，把幾個人數少的學校合併成一個學校，搬遷到一個交通較好的中心地帶，這樣就可以節省人力資源和財力資源。但調整後又帶來了一些新的難題，主要體現在：一是有些學生的家離學校太遠，上學非常不方便。二是路程一遠就要求這些學生在學校吃和住，無形中給農民增加了負擔。三是這些住校的學生年紀還小，自制和自理能力較差，不便於管理。

但可以說，教學點的調整，確實爲農村中小學的教學環境的改善節省了不少資金，使中小學的教育環境大爲改善，同時又緩和了一些學校老師不足的現象。

農村教育的又一個薄弱點就在於教師不足，可以說在一些農村教書的老師大多還是一些民辦教師，正兒八經的教師沒有幾個願到鄉村去，這主要是因爲農村教師的工資較低。在農村的生活條件又差，基本生活也得不到保證，所以導致沒有幾個教師願到鄉村中小學去教書。

當然，要解決這個問題也不是一朝一夕的就能做到的。要解決師資問題首先就是要提高農村中小教師的待遇，只有待遇提高了，使他們的生活可以得到較大的改善，我想很多人還是會選擇到農村教書。很多地方都把教師比作是人世間最光輝的事業，但教師首先是人，同樣要生活在這個社會上，只有生活能維持下去，我想爲了理想進入農村中小學教育的人也不在少數。

另外就是要改善農村中小學教師的'生活住宿環境，很多農村的老師住宿條件非常簡陋，可以說有的地方連最簡單的一個單間也沒有，試想一下，沒有容身之地的教師如何去備好他的課，又怎麼能教好他的學生，俗話說‘安居尚能樂業’，沒有安定的生活環境，教師又怎麼能教好他的書。

當然現在很多地方就有關農村中小學教育的環境設施和教師不足的現象有了足夠高的重視，也相應的想了一些改善的方法，但在很多地方，農村的教育問題還存在着非常大的問題等待着各部門去協調解決。

總之，農村教育還非常的落後，還需要多方的關愛，爲了使小學生們能夠健康的成長，我們還必須加大力度改善農村教育落後的這種現狀，只有教學環境變好了，才能夠更好的教育好、培養好祖國的下一代，爲我國的人口素質的提高打下一個夯實的基礎。

是財政撥款不到位。按浙江省的有關規定，教育經費財政撥款增長數要高於財政收入增長數，由於各地財政收入不同，而教師工資基本固定，所以經濟條件越差的地區財政負擔越重。就我縣來說，雖然我縣每年的教育經費比例在增加，從20xx年的1.43%到20xx年的1.73%增加0.3個百分點，未能達到省裏規定每年增長1.5%的要求。二是稅費改革後，教育經費缺額較大。我省稅費改革，取消了農村教育費附加，爲了彌補經費不足，省政府採取了轉移支付的辦法，雖然彌補了部分教育經費，但仍缺額800萬元左右。三是教育部門的“創優達標”要求越來越高，有盲目攀比的現象。比如計算機課、英語課的開設，在經費明顯不足的情況下，只有通過學生贊助，購置電腦、多媒體設備，裝配視聽教室等，不但增加了教學經費的困難，也同時增加了學生負擔。

一是代管費不按規定使用。

有關部門明確規定，代管費開支內容爲課本費、音像教材費、作業費、講義費、班會費五項，單獨覈算，多退少不補。但學校把上面“兩報一刊”的任務攤派到每個學生頭上，每人在20元左右，多數學校代管費超支；也有的學校對節餘的代管費不退還學生，對超支的部分則計入下學期代管費中開支。

二是以開辦實驗班爲名向學生搞贊助。

一些學校已申請開辦了實驗班，但在經費沒有來源、收費標準不提高的前提下，向學生收取贊助費。以某鎮中心小學爲例，開學之初向部分學生收取贊助費300元至20xx元不等，用於購置多媒體設備。高中學校贊助的對象更普遍，費用更高。

　三是以畢業班的名義進行暑假補習，收取補習費。

對於高三學生，考慮到明年高考提前一個月進行，允許高三年級學生暑期可以進行補習。但從檢查情況看，學校在高三學生補習的同時，也組織高一、高二學生參加補習，收取費用。

暑假調查 篇7

題記：安化縣位於資水中游，湘中偏北，是雪峯山脈北段的一個山區縣，全縣以林業經濟佔據大部分，其他資源優勢並不明顯，安化自古是梅山文化的發源地，民俗資源有較大優勢，特別是以擂茶爲例，安化旅遊也業相對落後，利用民俗資源開發旅遊，有着有力條件，筆者利用假期對全縣的旅遊景點做了一個大致的統計與分析，本次寒假的主題是瞭解家鄉新農村發生的變化，瞭解農民在新農村的第一年裏的生存狀況以及農村需要解決的問題，尋找家鄉的可開發的旅遊資源優勢，社會主義新農村的建設的着眼點是發展現代農業，增加農民收入，改善農村的面貌，培養新型農民，新農村的“新”新在哪裏，筆者以爲“新”農村的市民社會化，這是一個相當長的過程，首先必須解決農村農民的“造血功能”，有效的轉移農村的剩餘勞動力，重點建設農村的基礎建設，如村鎮公路等，綜合筆者本村的實際情況，村裏大多數人迷戀“地下**彩”，政府履禁不止，甚至村幹部和某些政府領導帶頭買地下**彩”。新農村建設在零的起點上，村裏面貌年年如此，爲此，筆者以爲這篇調查報告與社會實踐的主題無着邊際，但有意義。

調查任務：瞭解家鄉旅遊人文資源

調查目的：對家鄉旅遊文化資源做初步統計與分析

調查人員：xxx

期限：20xx年xx月xx日至xx月xx日

　一：緒論

1、 地理位置

安化縣位於安化縣位於資水中游，湘中偏北，是雪峯山脈北段的一個山區縣，東接桃江，寧鄉，南臨漣源、新化，西與漵浦、沅陵交界，北和常德的鼎城區相連，總面積4950平方千米，是湖南省的第三大縣，全縣轄13個鄉，16個鎮，1140個村，縣政府設東平鎮。

2、 人口

建縣初期全縣46萬，90年7月1日，第四次人口普查突破90萬，主要以漢族爲主，少數民族有土家，苗和壯族等等，不足300人，大多因工作調動入境。現主要就安化旅遊資源做專項調查，內容如下。

　二：人文景觀

茶園景觀，安化種茶歷史悠久，在宋代，在安化採製作貢茶，茶園面積廣，被列爲全國的茶葉出口基地，常年產茶在70噸以上，茶葉品種多，質量好，安化茶品類繁多，其黑茶冠絕全國，花捲(磚)、茯磚、黑磚以其爲尊;至於天尖、貢尖等菜裝茶，更是獨一無二。安化松針”爲全國名茶，80年代獲首屆中國食品博覽會金獎，94年獲國際博覽會金獎，“荷香伏磚”94年獲烏蘭巴托金獎，“安化雪松”、“柳葉青”也評爲湖南省名茶和優質茶，大小茶園分佈在全縣各地，茶文化發達。因中中原因，近年來，茶業相繼衰腿下去。

暑假調查 篇8

廣陳鎮歷來是我市的農業大鎮，其主要特點是：

一是農業產業比重大。廣陳鎮擁有從農人員3.95萬，耕地5.64萬畝。04年廣陳鎮農業繼續保持良好的勢頭，農業總產值達1.48億元，佔整個廣陳經濟總值的73.2％，同比增長15.3％，增幅高出全市平均的3.1個百分點。

二是新興產業發展快。廣陳鎮近年來發展了以榿木、香樟、蘭花爲主的花卉苗木業，總面積達20xx畝；以番茄、黃瓜、茄子、葡萄、李樹爲主的蔬菜水果業，常年蔬菜面積3860畝，果樹708畝；以養殖南美白對蝦、太湖白魚爲主的水產養殖業，面積達4000多畝；此外還有蘑菇面積31萬平方尺，紅菱1000畝。

三是工業發展相對弱。廣陳鎮的鄉鎮工業企業主要經營針織、服裝爲主，由於起步晚，行業經營分散等原因，除了悅萊春毛衫製衣有限公司、春竹毛衫時裝有限公司等少數大規模企業外，其他的規模都普遍小，而且總體數量少，所以農村富餘勞動力就業外出比例相對比較高。

四是發展種養業優勢明顯。在廣成鎮現有各類種養業規模大戶400多戶，主要經營蔬菜、水產、水果、畜禽等特色產業。種養業的收入一向是廣陳鎮農民的主要收入來源，而且收入頗豐。04年廣陳鎮農民人均收入達到6918元，而其中光養殖業一項的收入就達到人均近3000元，在整個農業收入中達到了40％以上。

近年來，廣陳鎮乘借“三農”東風，整合當地資源，大力發展兩色農業，加快農業產業化進程。在穩定糧油生產的基礎上，逐步建立了以花卉苗木、果蔬、雙低油菜、水產、畜牧等爲特色的區域主導產業，取得了一定的成效。現有悅萊春、高新、民主三個現代農業示範園區，佔地5000畝；一個省級無公害蔬菜基地，佔地1345畝；水產養殖面積4035畝，其中名特優水產養殖面積達到2800畝；規模豬場43個，規模禽場61個；四個無公害稻米、無公害水產、雙低油菜、生豬繁殖基地正在申報立項中。總結成功經驗主要有以下幾點：

一是政府扶持，思路創新，加大投入。廣陳鎮政府堅持以農業增效，農民增收爲出發點，突出科技支撐，以工業化帶動農業產業化的農村經濟發展的思路，以財政投入爲導向，及時把農村工作的着力點由以往抓生產、增總量轉向抓流通、促增收上，把主要任務放在加快農業結構調整，培育社會產業化經營上，加大力度扶持地方特色產業。爲了更好的調整產業結構，實現科學規劃佈局，鎮政府出臺了《廣陳鎮人民政府關於20xx年扶持發展都市型農業的若干意見》等政策性優惠文件，對花卉苗木、大棚、食用菌行業進行補助，對建立現代農業園區給予一定的獎勵等，充分調動了農民、企業的積極性。近年來，廣陳鎮加大對農業基礎設施的投入，規劃了悅萊春、高新、民主等三個現代化示範農業園區，建設標準農田38000多畝，農業累計投入資金達3800萬元。

二是做好“新三資”文章，廣泛吸納國內外資金的多元化投入，積極引導外資及民間工商資本投資建立農業生產基地。幾年來，先後引進新三資800多萬元，興辦各類農業“新三資”企業，建立各種綠色產業基地近千畝。例如：平湖蘭卉園藝有限公司，它座落在廣陳高新村，佔地63畝，是臺商方進才、李正輝於20xx年5月共同投資創建的獨資農業企業，常年以種植世界級名花——大花蕙蘭爲主，主要銷往上海、蘇州等大中城市。經過幾年的發展，大花蕙蘭已在廣陳“生根開花”，成了平湖花卉產業的一枝獨秀。去年大花蕙蘭銷售了1.5萬盆，每盆平均價格150元，銷售收入達225萬元。

三是鼓勵農戶聯合建基地。本着因地制宜的原則，鼓勵有條件的農戶以資金、土地、技術、市場等爲紐帶聯合建基地，目前鎮上的民主蔬菜基地就是其中的一個。民主蔬菜基地是省級無公害蔬菜基地，佔地1035畝，常年以種植茄子、黃瓜、絲瓜、番茄等茄果類蔬菜爲主，主要銷往平湖、嘉興、上海等農貿市場。規模經營農戶200多戶，他們憑藉着交通便利、技術經驗豐富的優勢，種植蔬菜取得了良好的收益，如果按照每戶3畝蔬菜田計算，每年每戶純收入可達4萬元以上。

四是積極發展農村專業合作經濟組織，使農村專業合作經濟組織成爲發展效益農業的有效載體。爲了進一步提高農民組織化的程度，增強小生產與大市場的有效對接，促進產業化進程，廣陳鎮分別在20xx年與20xx年組建了“廣陳果蔬生產專業合作社”、“廣陳食用菌生產專業合作社”、“廣陳水產生產專業合作社”、“廣陳花卉苗木生產專業合作社”等四個專業化合作社。合作社在承接農業訂單，制定種植模式和組織農產品流通等方面起着很大的作用，並在實踐中不斷規範管理，發揮其服務功能，提高合作經營和組織能力。廣陳鎮水產專業合作社長期與上海、蘇州、杭州等地的農產品市場建立合作關係，年收購訂單水產1200多噸。今年上半年，水產合作社又與海寧、嘉善水產公司訂立誠信合同，銷售南美白對蝦180多噸，實現銷售收入300萬元。

五是爭創龍頭企業，樹立品牌意識，爭取市場入場券。要真正實現農業的現代化，必須要有龍頭企業的帶動和輻射。廣陳鎮充分認識到龍頭企業在農業產業化中的重要性，積極鼓勵農業企業擴大規模，做大做強，全力打造龍頭企業。位於高新村的上海威源科技有限責任公司佔地面積80畝，總投資達500萬元，主要從事肉豬養殖、苗豬培育，是廣陳鎮最大的規模養豬場。養豬按照高科技要求，在豬場內搭建了小牀、隔木門，實行環保式養殖。這家養豬場每年可出售商品豬一萬頭以上，創利100萬元。它不光解決了本村不少散戶的就業問題，還帶動周邊農戶養豬致富。今年在鎮政府的扶持下，已申報市級龍頭企業。市場的競爭就是產品的競爭，產品的競爭就是品牌的競爭。廣陳鎮圍繞優勢產業，做足產品包裝，打響市場品牌。現有各類農產品註冊商標4個，蔬菜有“廣新”，水產有“廣漁”，水果有“妙農緣”，苗木有“福你家”。

六是傳統生產方式與現代技術相結合，實施“科教興農”。近幾年隨着廣陳鎮的蔬菜、花卉、苗木等一批高效特色農業的迅猛發展，農民羣衆對種養業知識的渴求也與日俱增。鎮政府指導各村因地制宜，利用黨員電教室對農民進行農業科技教培訓，努力培育一批懂技術、善管理、會營銷的農業新業主，實現以培訓促成長，育人才促發展。今年上半年由廣陳鎮農技站組織，舉辦了水產養殖、家禽管理、無公害蔬菜栽培等七期培訓，受訓人員361人。通過爲農民傳授林業、果樹、蔬菜、養殖等方面的知識，大大提高了廣大種養戶科學種養的水平，有力地促進了特色農業的效益增長。

七是加大農產品質量安全監管工作力度，切實加強對無公害農產品基地的長效管理。廣陳鎮農技站協助各村做好具有一定規模的由分散農戶組成的基地管理工作，通過示範種植、技術指導、技術培訓、良種良法推廣來規範基地的生產管理，並建立了完備的田間生產檔案。今年年初嚴格按照無農藥殘毒放心菜生產基地建設標準要求，引進了省定點食品安全檢測系統，定期對基地各類農產品進行檢測，確保產品質量。今年上半年共上傳72個批次，瓜果蔬菜合格率達到99％以上。

廣陳鎮的特色化、產業化農業得到了不斷的發展，但同時也暴露出了不少相對薄弱的環節，主要表現在：

一、特色產業區域比較凌亂分散，給統一運作統一管理帶來一定難度，規模效益不凸現。

二、產業化經營水平不高，產業鏈短缺，流通渠道相對單一。

三、現有的農業企業經營管理水平參差不齊，產品檔次低，帶動和輻射能力弱，市場競爭力不強，難以形成合力支撐效益農業。

四、抗天災能力弱，容易受自然災害的侵襲。

廣陳農業今後發展思路：

一、在思想認識上要樹立大農業大提升的意識

所謂大農業實際上就是傳統農業與加工業的產業融合。要發展大農業首先應從思想認識上確立大農業理念，樹立大提升意識，進一步解放思想，正確把握“兩個趨勢”，認真貫徹中央一號文件和農村會議精神，發展優質高效農業，通過深加工實現農產品增值，建立健全農產品生產、流通領域的各項制度，把農業產業化經營作爲統攬農村經濟社會發展全局的中心工作來抓。積極發展產加銷、貿工農一體化的產業經營，是發展市場農業的必由之路，是確保農業增效、農民增收的成功之路，也是建設現代化農業的希望之路。通過這個過程，既使產業化經營的農民從種養業生產中獲益，又使加工、流通環節的利潤得以反農業與農民。

二、在產業發展上要求形成生態化、規模化格局

在鞏固特色農業成效的基礎上，進一步提升農業發展內涵，走“高產、優質、高效、安全、生態”的現代農業發展道路，努力提高農業生產經營水平，促進農民增收。要提升農業生產經營水平，必須按照生態經濟、循環經濟的理論，以發展高效生態農業爲主導，更加合理地調整產業結構，優化區域佈局，提升產業層次，努力實現農業發展的全面性、協調性和可持續性。在發展高效生態農業的同時進一步發展農業規模經營，在統籌規劃產業的同時，應根據各村的實際，突破過去的“小而全”思想束縛，有重點地發展一至兩種優勢產業。這樣有利於經營的集中、管理的集中、技術的集中，容易做大規模，凸現經濟效益，推動特色農業的產業化發展。

三、在運行機制上向企業化合作化經營發展

發展規模經營有兩條途徑：一條是靠龍頭企業的帶動和輻射能力，形成以龍頭企業爲中心的區域產業；另一條是圍繞某一主導產品，統一規劃，連片開發，分戶經營，繼而形成一定規模的產業。前者需要有規模大、實力雄厚的龍頭企業帶動，後者則需要農村合作社、供銷社等服務中介組織的引導與管理。所以不難看出，要發展規模經營，推進產業化進程，就必須要做強龍頭，提升合作組織。進一步延伸產業鏈，多元化發展流通渠道。鼓勵各種經濟成分從事農產品加工，大力發展農產品的初加工和再加工產業；摒棄傳統的農戶、市場兩點一線的單一模式，積極推導“農戶＋基地＋合作社＋市場”或“農戶＋基地＋企業＋市場”的多渠道流通模式。從而使整個產業鏈形成一個集農產品生產、加工、銷售於一體的產業羣體，這個產業羣體是一個農業高新技術產業帶，在這個產業帶中，採用集約化、專業化和規模化的生產，並通過提高農業科技含量和規模化生產水平來降低農業的生產成本，使之在國際、國內農產品市場的競爭中處於有利地位。從而帶動該地區經濟的發展和農業產業的升級換代。

四、在政策扶持上要向農業和農業大鎮傾斜

一是充分發揮政府部門的職能，繼續加大農業基礎設施等方面的投入，積極招商引資，引導農民將特色化產業做大做強。二是繼續加強對農業龍頭的支持和培育，尤其要大力發展加工企業和培育購銷大戶。在資金上給予補助，政策上給予優惠。在扶持龍頭企業的同時，注重尋求各個突破，實現每個產業都有龍頭企業的輻射，帶動特色效益農業的整體發展。三是政府和有關部門要重視和支持農村合作經濟組織的發展，爲其創造良好的外部環境，充分發揮合作社在協調、管理、規範行爲等方面的作用，積極幫助農戶瞭解市場，開拓市場。四是加強與金融機構的協調，積極解決農業龍頭企業以及種養業大戶貸款難問題，保證生產資金暢通到位。五是進一步增加科技投入，加大科技推廣力度，強化科技推廣站職能。六是進一步建立和完善農業風險管理和保障機制，緩解自然與市場兩大風險，以解決農民的後顧之憂，確保農業生產穩定，增加農民從事效益農業的信心。

暑假調查 篇9

調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去僞存真、由此及彼、由表及裏”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最後以書面形式陳述出來。下面是小編爲您帶來的是大學暑假優秀調查報告相關內容，希望對您有所幫助。

近幾年，我國許多高等院校紛紛開設電子商務課程，學生反映強烈。北方交通大學是我國率先開展電子商務教學的高校之一，1992年就開設了《條碼技術與電子數據交換(edi)》的選修課，1996年該課被列爲物資管理和國際企業管理專業的必修課程;在新制訂的九八級教學大綱中，《電子商務》被列爲管理工程專業的必修課程。在教學實踐中，北方交大已經形成由教師的電子教案、學生的電子作業、交互式的遠程網絡教學系統以及電子商務網絡案例教學模擬試驗等構成的全方位多媒體教學體系。作爲教育部遠程網絡教育試點，已經在因特網上實現了“電子商務”課程的遠程網絡教學。“電子商務”是北方交大學生們的熱門話題之一。

那麼，在校大學生們是怎樣看待電子商務這個問題的呢?1999年底，由XX與北方交通大學電子商務協會共同對北方交大的在校學生做了有關電子商務的問卷調查。調查採用書面問卷形式，受訪大學生575人，研究生38人(其中mba 20人)，這些學生分別來自各個年級，涵蓋了電信、經濟、管理、法律、運輸等多個專業，具有較強的代表性。

調查包括兩部分。第一部分是對電子商務的認識，包括以下幾個問題：1、你知道什麼是電子商務嗎?2、你能就電子商務對社會的影響談談自己的認識嗎?3、你能說出電子商務的一般流程嗎?4、你知道什麼是edi嗎?5、你對電子貨幣瞭解嗎?第二部分是獲得電子商務的途徑，包括以下幾個問題：1、除了上課外，平時你從哪些方面瞭解電子商務的知識(依次舉出三種途徑)。2、請列出你閱讀電子商務論文的具體報刊名稱。3、你參觀過電子商務的展覽會嗎?

對電子商務的認知程度

在被調查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對電子商務的概念有一定了解。數據顯示，大學生們對電子商務表現了較大的關注，受教育的程度越高，對此的認識也越深。在對電子商務的概念有一定了解的學生中，認爲電子商務對社會

有很大影響的佔23%;認爲有一定影響，但短期內難以形成規模的學生佔46%;認爲中國目前發展電子商務尚有難度，對老百姓影響力有限的佔31%。這一方面說明在校大學生對電子商務的發展與對社會的影響的認識還較爲冷靜，另一方面也說明，我國電子商務的人才培養和在校教育與社會的需要還有一定的距離。

這不能不讓我們擔心，電子商務正以令人難以想象的高速度發展，而目前的教育及受教育者能否適應市場的需要?在對電子商務的瞭解程度進行深入調查時發現，問題確實很多。

表示對電子商務流程有明確認識的同學中，本科生僅佔32%，mba佔80%，大部分非經濟管理專業的學生對電子商務具體貿易流程的認識仍然停留在初級階段。

在對edi的認識上，僅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有過了解;4%的人(研究生18%)能就edi在電子商務中的應用發表一些自己的看法，且這部分人全部是經濟管理類學生。可見，在深入系統的學習中，電子商務逐漸體現了它的學科性——以經濟管理爲主。在這方面，經濟管理類的學生有其專業的優勢。但是所佔

比例之少，尤其是其他專業無人瞭解的現狀實在令人擔憂。

在對電子貨幣的調查中，僅有1人在網上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習，而且都集中在計算機專業和信息通信專業。研究生中也僅有4人表示自己曾鑽研過此類問題。另有10人表示對此很有興趣，這個數字是相當低的，僅佔總人數的2%。電子商務是一個跨學科的領域，在涉及到電子商務發展的關鍵問題——金融電子化與貿易安全上，電子專業、法律專業的學生有獨特的優勢，但尚未引起經濟管理專業的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經很近的學生並不多，對此投入很大精力的學生更少。

對電子商務的學習途徑

第二部分的調查主要是想了解學生學習電子商務知識的途徑，瞭解哪些報刊上刊載的文章學生引用次數最多。經分析，除去開設電子商務課程的專業，大部分本科生是通過計算機類的雜誌(43%)和報紙(30%)來了解電子商務知識的，從專業書籍與廣播電視上學習相關知識的並不多。

調查數據顯示，被學生引用的電子商務方面的論文來自91種中英文報刊，一方面反映了學生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對電子商務的報道數量也在加大，同時也反映了當前我國電子商務的專業報刊尚未面世，面向大衆的宣傳方式仍是以面爲主的普及，較少涉及具體的實施細節，系統介紹電子商務知識的報刊並不多。

在普及電子商務方面受到學生們認可的媒介主要有《計算機世界》、《互聯網世界》、《信息與電腦》、《中國計算機用戶》、《市場與電腦》等幾家刊物。經過進一步調查瞭解到，這些排名靠前的報刊，在1999年都專門設立了電子商務普及類的專欄或專題講座。在人們迫切想了解電子商務知識的時候，選擇系列刊載的報刊無疑是讀者的首選。但是沒有一家刊物所佔的比例超過15%。

最後，在沒有任何組織的前提下，大多數學生(本科生的65%和研究生的89%)都主動去過電子商務的展覽會，從中瞭解電子商務的最新發展動態和最新技術應用。

通過調查我們發現，大學生們對電子商務都十分感興趣，不少人通過閱讀課外資料或參加展覽瞭解電子商務，有目的地學習電子商務知識。但是，他們缺少系統全面的學習。在電子商務成爲21世紀貿易主要手段的趨勢下，電子商務的普及與教育工作若能更上一層樓，將會推動我國電子商務的發展與壯大。