北師版二年級數學的教學隨筆

無論是在學習還是在工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的北師版二年級數學的教學隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師版二年級數學的教學隨筆1

自信受到成功率的制約。一個人的自信程度與他的成功率成正比。成功次數越多，自信心越強;反之，失敗次數越多，自信心越弱。

班級中原有一名後進生，各科成績都很差，他自己也很自卑，對學習沒有興趣。我原以爲這個孩子成績差是因爲家長對他放任不管。但是在一次家訪中我意外地發現，其實他的母親爲了孩子的學習費了很多心思，作出了很大犧牲，儘管孩子學習不理想，可她還是一如既往地給兒子信心和幫忙。我震撼於母愛的力量如此偉大，同時也進行了深刻的反思：我們往往在重視學習成績的同時忽視了學生健全人格的培養。我決心從培養他的自信心入手：

機會最之後了!一次數學課上，這個“笨孩子”興奮地舉着手，迫切期望回答問題，看着他自信的表情，我暗想，等他回答完了必須要好好表揚表揚他，可沒想到他站起來後就不明白該怎樣回答了，我示意其他學生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不明白。怎樣回事?看他舉手的神情就應是有自己的思路。難道是緊張導致暫時遺忘。想到那裏，我對全體學生說：“這天能主動舉手，我們很高興，讓我們爲他的勇敢而鼓掌”。在大家的掌聲中，他顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發現，這一節數學課，他聽得個性專心，而且舉手也個性用心，基於上面的經歷，我也不敢輕易請他發言，只是試探性地挑了一個個性簡單的問題請他回答，他好不容易答對了。我暗暗地鬆了一口氣，同時給了他熱烈的掌聲。望着他燦爛的笑容，我似乎看到了他向着成功邁出了一大步。

在以後的數學課上，他舉手的次數越來越多。我儘量挑一些適合他的問題讓他回答，並適當地鼓勵他，他逐漸有了自信。在應用題單元的教學中，我意外地發現他在這方面的理解潛力個性強。有一次大部分學生都對一道應用題的另一種解法感到困惑，這時他站起來不緊不慢地說：“其實這很簡單，......”他自信的語氣和清晰的思路令全體學生和我目瞪口呆。

新的《課程標準》已經明確提出數學教育要“面向全體學生，使不同的人在數學上獲得不同的發展;要讓學生“在數學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。”我將在這方面繼續探索，爲社會培養更多的後備人才而努力。

北師版二年級數學的教學隨筆2

本學期我擔任二年級的數學教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有作風懶散的學生等待改進的。現談談自己的教學感受。

一、主要工作和成績

我始終嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱，抓重點;備教材，備學生，備教法;能圍繞本課時教學目的，要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啓發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整。對完成作業優秀的學生評優，學期結束時進行總評，數量前5名的學生給予獎勵，進一步激發了學生做作業的興趣，提高了作業完成的質量。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級纔有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併爲營造一個良好的`班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。

5 、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況，提問效果，課前準備等等表現都做出公正，準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今後打算

1 、班級發展不平衡，二(2)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2 、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好。

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二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，着眼於發展學生數學能力。通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲習慣。本學期根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

1、學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，着重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。

2、思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作爲評價學生唯一依據，而是着重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育後，教育學生將剩餘的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。

與家長常聯繫，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。

每月按時參加校本培訓活動，並堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。

北師版二年級數學的教學隨筆4

教學是與學生溝通的橋樑，你的教學吸引了誰?二年級教材分析後,談一些自己的感觸。

1.認真學習教材分析和有關參考書那是必須，領會教材編寫意圖，明確教學任務，弄清雙基內容、重點、難點和關鍵，研究單元、章節和本課在全書中的地位和作用，瞭解它們之間的內在聯繫，把握教材知識的全貌纔是一定。

2.備好課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵。依據教材特點和學生實際情況處理教學內容，選擇教學手段和教學方法。從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3.在課堂教學中，重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。注意多提一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

4、作業設計符合“四性”：目的性、科學性、量力性、計劃性。精心設計練習和作業。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。認真批閱作業，並進行講評。每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

5、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、加強課後輔導，重點是學困生。要把功夫花在學困生的提高上，同時也要兼顧其他學生，使優生更優，使全體學生都能彌補自己的學習缺陷。作爲老師，我們必須對“學困生”有一個正確的認識。正因爲他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“學困生”是有竅門的，只要“學困生”願意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。

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這學期我擔任了二年級7班和8班的數學教學工作，共有學生107人。回顧這一學期的教學工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生認真負責。在教育學生方面，盡心盡力。經過一年的努力，較好的完成了教學任務，大部分學生已經掌握了所學的基本知識。爲了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作再上新臺階，針對所教班級的實際情況，對本學期的教學總結如下。

一、認真做好課前準備

認真備課。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。另外爲了讓學生對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期爲了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課餘時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

二、課堂上“精講多練”

1、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

2、改進上課技能，提高教學質量。積極聽骨幹老師的示範課，積極和教研組老師研討交流，每週書香星期二按時參加。

三、加強口算訓練

爲使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天佈置口算作業。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。

四、認真批改作業

對學生的作業批改及時、認真，全批全改，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思維的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

另外，重視與家庭教育相配合。通過不同方式，和家長密切聯繫，針對不同孩子存在的不同問題，與家長溝通交流，使他們有了明顯的進步和提高。

當然教學工作也存在一些不足：

1、個別學生的知識結構還不是很完整。

2、個別學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎薄弱。

4、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。

六、針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：

1、因人、因材施教，及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流，家校協作，共同培養學生。

2、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性和主動性，對學生進行強化訓練，爭取讓學生取得更好的成績。

總之，經過一個學期的努力，較好的完成了教學任務。學生學習數學的的積極性調動起來了，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣已經初步養成，這些都爲學生下一步的學習奠定了良好的基礎。我仍會不斷地學習中，特別是對於提高課堂效率，我會爭取通過不斷努力使自己的教學水平進一步提高。