最新散文隨筆集合10篇
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在我們平凡的日常裏,大家都接觸過散文吧?廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁,與韻文、駢文相對。爲了幫助大家更好的瞭解散文,以下是小編爲大家整理的最新散文隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
生活雜談
時間的手一揮,改變了我們的前世今生。我沒有傷感,卻有遺憾;我沒有痛苦,卻有煩惱……
我們總是要成長的,而成長的代價就是學會接受生命中的那些刻苦銘心的疼痛。
人生猶如一場電影,主次分明,即便只是跑龍套,也需要認真對待。把每一次痛苦都當成人生的一種歷練,或許你會釋懷很多。我們要知道,有些人有些事終將成爲回憶,人生本就是這樣,我們又何須如此去介懷。
花開花落,春華秋實,自然總是不厭其煩的重複着,但每次我們都會有所觸動。這是對生命的觸動,這是對生活的觸動,由此看來,成長是需要藉助外在事物的。
關於生活
每個人都擁有一個夢,或許已經在現實的摧殘中泯滅,或許你朝九晚五默默努力卻仍相隔萬里,或許你不費吹灰之力已然達成。生活需要夢想,需要奮鬥,需要成功,也需要失敗,需要形形色色的人和事物……生活其實大可不必讓自己一天天提心吊膽的,安安心心的認真對待,然後坦然面對你面前的五彩斑斕。快樂不會是長久的,但是生活卻需要時常快樂!我相信沒有一個人會是每時每刻都是開心的,其實大家都一樣有不開心,只是每個人處理的方法不盡相同罷了。人都是如此,缺乏平衡感,總把自己想象成最悲劇的人,然後沉浸在自己的小圈子裏不願醒來,何以要這樣作踐自己呢?
關於遺忘
在你的心中,內心的深處,是否藏着一個你很在乎很無法釋懷的人呢?其實是這樣的,你有多在乎,你就有多難以釋懷。每個人都是生命的過客,有的人一直都未曾遠離,但也未曾靠近;有的人就像曇花一現,沒了蹤影;有的人出現在你的生命中,短暫的停留,但終究經不起時間的滄桑變化。忘掉,是一個艱難的過程,就像是一個與病魔抗爭的人,其實他心裏沒有一點把握。但是我們必須學着釋然,學着把自己當成一個局外人,慢慢看透喜怒哀樂。學着去遺忘,就像忘掉一朵花,簡單而又真實。
關於失去
生命中總有一些失去會讓人那樣捨不得,但是很多時候,我們卻無法改變。在這個世界上,有太多我們沒法改變的事情,於是我們開始變得患得患失。有時候,失去也是另一種獲得,只是很多時候,我們沒有注意。不要太多的計較得失,你退一步,或許你就會發現其實並沒有什麼大不了的。其實這其中心境起到很重要的作用,學會放下,才能珍惜擁有。人生即是如此,有些人走了,有些人留下,我們應該學會放手,放下心中的執念,才能走的更遠。
我不懂生命爲何如此柔弱,我不怕身邊的人來人往,我不懼生活這般的千瘡百孔,因爲人生就是這樣,水無常形,事無常態,啼笑皆非。
人生需要一種態度
只在這一刻,有寧靜的陽光,有美妙的音樂,有賞心悅目的風景,有隨心所欲的小溪。如果願意安靜,便是最好。
經歷了一夏的汗水和疲憊,所得所失已不再重要。我不清楚還剩下多少時光是可以隨意揮霍的,只是知道還未看到初升的朝陽,又怎會停歇。我想是累了,也倦了,即使飛鳥也有想去的地方,再振翅幾下,或許會看到繁茂的森林。只是這個過程,我已無法掌控,那就隨波逐流。遠處的山上,不是皚皚白雪,不是直插霄漢,而是無法攀登的荊棘。我問自己,還要多久才能在這凌亂的塵世間學會呼吸和平靜,然而卻總有一個聲音在遠方呼喊:去吧!你會看見陽光!我感到有些迷茫和驚慌失措,該去做些什麼,才能讓不安的心學會笑看這世界。是瘋狂的大笑,是狂妄的追逐,還是應該以一種謙卑的態度虛假的微笑,掩飾亦或者假裝很鎮定,總之不要流露出一絲絲的悲傷。像那萬物般生長,在這無法看清的世界裏,或者是做一顆不會言語的小草,在春風裏搖曳着屬於自己的舞蹈。哪裏有藍天白雲青山綠水,哪裏有炊煙裊裊的人家,哪裏有鳥語花香的樂園,哪裏有令人沉醉的歌聲。所有想象的美好,遠遠不及現實的殘酷無情,僅僅覺着還剩下着什麼,到頭來只不過水花鏡月一場夢。所以此刻安安靜靜的吧!
活在一場夢裏吧!至少會擁有片刻的美好,撒嬌或者吵鬧,甜蜜或者悲涼,勇敢或者怯懦,平靜或者憤怒,至少去選擇一種吧,即使醒來依舊是一無所有。人們常說,會做夢的人才是最快樂的!我也曾嘗試着讓自己去做個好夢,卻在每次醒來時溼了眼眶。我是無法享有安閒的,常常孤獨的忙碌,以爲這就是充實啊,卻在每次行動之前失了趣味。在你眼裏,看到的東西都是羨慕,其實是我們沒有發覺原來我們已經擁有了好多,這或者是人最致命的缺點吧!試着去做些你想做的事吧,不問對錯,不計得失,不諳時間,但不能不分是非。即便眼前物是人非,即便此刻還沒想好,踏踏實實的去做吧,上天不會隨意踐踏你的努力和上進。不諳世事,不循規矩,不以物喜,不以己悲,說的出往往做不到,也許這就是人活着的悲哀吧!
不會敘事,不懂抒情,喜怒哀樂皆形於色,悲歡離合皆溢於表。凡塵俗世如煙似霧,逝去的終將成爲過往,又何必執着呢!生命中總有一種美麗,不曾被注意已然成爲永恆。韶華易逝,心境不在,又何須執念不放呢!我想人生就是這樣,即便是再放不下,也要學着釋懷,我想快樂是永遠的主旋律吧!做一個優秀的人吧,去奮鬥,去追趕,至少我們曾經那麼凌雲壯志,那麼海闊天空。擁有的就該好好珍惜,逝去的就該學會放手,沒有什麼是值得我們去糾纏不休的。不管這世界給你多少傷害,不管看不看得到黎明,我想只要努力,終究是會有所作爲的。
人生需要一種態度,像自由的風,像清晨的露珠,想向着太陽的花兒,盡情的生活,自由的歌唱吧!拋開一切煩惱,忘掉那些傷心和難過,帶上微笑,朝着夢想的彼岸航行吧!
二零一五年十月十七日書
人的一生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的侷限,學生們要在未來有所作爲,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,更新知識結構,去吸收新東西。可見,學習方法比知識更爲重要,教給學生方法纔是教學的根本。因此現代教師的角色應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者,由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反覆訓練的過程,爲此,我針對不同的知識版塊,採取了不同的訓練方法,
一、預習是學好語文關鍵的第一步
預習是求知過程的一個良好的開端,是自覺運用所學知識和能力,對一個新的認識對象預先進行了解,求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文,產生一種求知的願望,在這種內動力的趨動下,主動地去研讀課文。
預習只需粗略的閱讀,瞭解知識的梗概,以做到心中有數地去聽講,或者說帶着問題去聽講。在課堂中,教師對新知識的傳授,是在學生準備程度和現在知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制,在這種情況下,接受者若對新的認識對象心中沒數,往往就會緊張地“奔命”於老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受,而且更不易積極思維,求疑思疑,觸類旁通。這樣,就一步不備,處處被動。久而久之,就會對學習語文失去興趣,甚至產生畏懼心理,嚴重影響成績的提高和能力的培養。
二、預習的方法
1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一,首先應把書本上有關內容從頭到尾,仔細閱讀一遍,容易理解的可以“走馬觀花”。對於陌生的新知識,決不能僅看一遍,而要多看幾遍,反覆研讀,可在重點和難點部位做記號,以引起自己足夠的注意。
2、聯想法。聯想是預習不可缺少的貫穿於全過程的重要方式。由於語文知識之間有着緊密的聯繫。因此,在預習時總會引起一些聯想。聯想的過程,實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯想,就能使自己的想象力得以發展。想象力是人的能力之一,對學好語文有着重要的促進作用。正如列寧所說:“想象是極其可貴的品質。”
3、設問法。從某種角度講,能對某物提出問題,說明對該事物是瞭解的,同樣,若對預習的內容能提出幾個爲什麼,則說明預習是成功的,不怕不會學,就怕沒問題。在預習時,除了將自己不懂的地方提出來外,還應逐步鍛鍊自己變換思維的角度,要一題多問,故設難關,以求甚解的自學能力。可見預習時應特別避免的是那種表面無所不知,其實一無所知,頭腦中一片混沌。勤于思考,多多設問,無疑是解決問題的有效方式。
4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。通過預習,對新知識的掌握會做到心中有數,對已學會的知識自己會感到喜
三、預習的步驟
1、總覽單元。現行中學語文課本都是以單元做爲基本單位的,同一單元的幾篇課文除各具有特色外,尚有其共同的知識和規律。因此,對整個單元瀏覽一遍,預先形成一個知識系統,明確單元要點,高屋建瓴,可少走彎路,便於對比和總結。
2、分析題目。題目是文章的眼睛,是“^觀察”美景的“窗口”,充分利用這個窗口,也就佔據了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啓人深思,
3、熟悉作者。作者的生活經歷、文化素養和思想觀念往往影響他作品的風格。
4、瞭解背景。文章都是爲時而作,有針對而寫,有感而發的。對背景的瞭解有利於把握文章的寫作目的和中心內容,課文中選入的偉大作家魯迅的文章,有些內容與背景有直接的聯繫。
5、思考練習。對課後的思考和練習,若能事先思考,就會做到心中有數,在老師講授時,就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業的質量,同時又節省了時間。
預習是一種科學的學習方法,它對培養我們勤于思考的習慣,提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助
教學有法,教無定法,針對學生基礎差的特點,從基礎入手到提高能力直至學以致用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,學生獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
大學畢業季馬上就要到來了,即使不是處在大學畢業當中的人,也可以輕易感受到那種氛圍,因爲許多感覺是會傳染的,特別是對於那些還沒有大學畢業的人來說,一看到學長學姐們就要大學畢業了,就會忍不住幻想以後自己大學畢業的時候會是什麼樣子,到底是胸有沉竹地奔向遠方,還是灰溜溜地找不到工作。最爲焦慮的,恐怕就是那種還不確定的人吧,似乎什麼事情都做完了,但是卻什麼事情都沒有一個結果。
因爲各種各樣的原因,這幾天不得不寫了好幾篇大學畢業感想。其實,自己沒有那麼多感想的,因爲有時候我經常是那種無情無義的人。感覺大學畢業和放暑假一樣,最深切的感覺就是——無處可去,帶上一個無望又絕望的蒼涼手勢。
回家吧,其實很不想,想要逃離,逃離過於凌厲的現實空氣,逃離一羣人的瑣碎生活。雖然,有時候,我也喜歡人羣的,但是喜歡的是陌生的人羣,而不是熟悉的人羣。去求人收留吧,既沒人願意,自己既不好意思也不習慣。想要去流落街頭吧,又怕被熱死。
其實我想去很遙遠的暗無天日的地方,然後生命力頑強地自生自滅。可是又不夠聰明,許多時候,我希望自己可以聰明一些。不是那種胡思亂想的聰明,是那種會修電燈泡的聰明。有時候覺得自己很獨立,但卻沒有那種會修電燈泡的聰明……哎,其實就是笨啦。
我想,對許多人來說,大學畢業,最深切的感受會不會是,來不及?彷彿一切都來不及,還來不及走遍榕城的大街小巷,還來不及談一場青澀朦朧的校園戀,還來不及做某些年少輕狂的舉動,還不及爲朋友兩肋插刀一場,還來不及成爲那個安定的自己,就——大學畢業了。可是那種來不及似乎也挺理所當然。
大學畢業,就是那種既戀戀不捨又迫不及待的告別儀式。那不是我們終將逝去的青春,因爲隨着歲月的更迭,青春可以不斷推遲發生,就算你已經過而立之年,依然可以彈起佈滿灰塵的吉他神采飛揚地唱一首老男孩。那應該是——我們日漸老去的驕傲。
畢竟,青春最難得的應該就是,那種不顧一切就驕傲的姿態。
這“端午節”有個來歷,傳說從前有一個叫屈原的偉大愛國詩人,因爲反對妥協,主張聯齊抗秦,受到楚國權臣的打擊和陷害,先後遭到杯王和頃襄王的.貶謫和放逐。屈原離開郢都以後,沿長江東下,踽踽獨行,顏色憔悴,披着長髮,過着顛沛流離的生活。
他不知道爲什麼世界會是這樣黑白混淆,忠奸顛倒,美醜不分。他禁不住內心的憤怒,一面大聲呵斥吟誦,一面提起筆來,洋洋灑灑在石壁上寫下一篇奇絕千古的《天問》。他深知自已無法同現實調和,最後自投於汩羅江,結束了他悲壯的一生。
當地老百性都非常尊敬和愛戴屈原,生怕他的屍體被魚吃掉,就投下一種用棕葉包米的東西—棕子餵魚,好讓魚不去吃屈原。以後,每年都以此方法來紀念屈原。
今天正是紀念屈原的日子,我一大早就聞到濃濃的棕子清香,於是趕緊洗瀨,急不可待地坐到餐牀邊津津有味地吃起了棕子。我想:爲什麼象屈原這樣的忠臣要被放逐,還要遭到壞人的打擊和陷害,那些奸臣爲什麼不會考慮國家會不會被人家吞併掉,總有一天,國家肯定要栽在他們的手裏,還有那個笨大王,怎麼也不知道屈原是個忠臣呢,真是笨。雖然心中替屈原打不平,但一點不影響我吃棕子的好胃口。
我以後要學習屈原,一定要做一個能爲祖國做貢獻的人。
夜闌寂靜,一輪明月當空。數點寒星透過窗戶眨着眼睛,明月散發着光輝,好像要說些什麼,可他始終未語。我不由自主的走向窗外,想和寒星爲伴。寒星你也在守望什麼嗎?難道和我一樣,是那所牽夢縈的大學嗎?
多少時光,魂牽夢縈。多少夜晚,奮筆疾書。是不是真的想着、念着,比相見更讓人蕩氣迴腸、對於大學,彷彿是心裏的一滴淚水、一個烙印,永不磨滅……
大學,多少高三學子嚮往的遠方。大學生活,對於每個學子來說都想體驗一番的人間仙境、世外桃源。至少當時的我就是那樣,在學海中遨遊,但是,大學生活對於我來說就想象中的美好但究竟如何,我想在我心裏有所定位。
在大學裏,再也不會有老師苦口婆心的講解,在也不會有每天做完的習題。也不會有每天都爲分數,名次而焦急,煩惱……一切都猶如過過眼雲煙,都已經過去,永不復返。在體驗大學生活的兩個月中,有快樂也有心酸。對我印像最深的恐怕就是軍訓生涯,和第一次的課堂。
思緒在飄,心也在飛。回憶軍訓生涯那段憔悴不堪的日子至今難以忘懷。
軍訓生涯結束以後就是真正的大學生活,第一次課堂上,有幾個女生遲到了幾分鐘,按照以前的習慣報告,進教室。後來才知道遲到,早退你都不要打擾到老師就好,直接從門口出去,因需完成某種事都可以逃課等。
當我慢慢的熟悉他後,我總結出:大學是自覺性的生活,如果你無法離開老師的督促,那麼你將無法在社會上立足。同時有感覺大學生活是那麼簡單,宿舍————餐廳————教室——自辦公室。
天天都周而復始的完成這幾項單一的工作,但是我們需要在大學裏學到真正的知識與技能,讀書,就要讀出我自己的見解與理念。在大學裏裏我們還會體驗,如何與他人更好的交流,愛情小插曲等等,都是值得我們深思。
在我眼裏,大學是學海,有無數的“寶藏”等待我們挖掘,更是一條人間天路,需要不斷的去努力,才能走完這人間天路。誰說大學是最好玩,在這裏我要否定你的觀點,大學生活是我真正忙碌的開始,是自我人生價值的見證。
往事如過眼雲煙,不堪回首,珍惜眼前,不要等到四年以後,而爲自己的行爲後悔,大學生活不是想象中的那麼自由,你必須得不斷提升自己的高度,這樣你能夠走向自己的人生巔峯。
最後,希望在四年後的星空下,那一輪圓月猶在,寒星還是那麼閃亮,能夠與我談吐身心,哪是我要對她說:“四年之後的我無悔”。
你的聲音融入我的心 上世千次的回眸才換回今世的相遇,我們擦肩而過的瞬間,是否我的背影會融進你的眼眸。 -----題記 我在碌碌無爲,回想人生,它太過平淡,太過平凡,被強制在父母的牢籠下,沒有自由,沒有理想,就像是一直眼神木訥的提線木偶,一縱着去行走,去做事,只是爲了博得衆人的歡樂。 又像是一隻被囚禁在鐵籠裏的金絲雀,即使有着華麗的外表和光線的羽毛,也無法展翅去翱翔,眼中充滿了對藍天的渴望。 唯有音樂能讓我與世俗隔離,帶上耳機的瞬間,便沉入了自己的水域,我在音樂的大海里自由的遨遊,以第三者的視角去觀賞他人的悲歡離合,那一詞一句,一腔一調都盡顯出風采。
心情散文隨筆
扇貝先生曾經對我說過類似下面這段話:“有時候真情流露最多的地方不一定是醫院,可能是機場,車站。”
我把他說的這種情感表現,叫做“離別”。
我從來沒有見過我的親外婆,她在我媽媽3歲的時候就離開了人世,據說她很漂亮,也很瘦弱。
陪外公最後一次掃墓,大概也是8年前了。站在墓碑前,外公呆立了很久,然後轉過身子,摘下眼鏡,悄悄用手帕抹着眼淚,不讓我們看見,然後緩緩地轉過來,拉着我的手說:“給你外婆鞠個躬。”
外婆的墓碑上寫着:“你輕輕地來了,又悄悄地離去,帶走了我全部的思念。”
過年的時候去外公家拜年,外公說:“我和你們過年,是過一次少一次了,人就是這樣,分就不合,合久必分。“或許羅貫中說這句話的時候,他自己都沒有想到這句話竟是如此大徹大悟,“分”不一定是不合,可能就是時間到了,就該說“再見”了。
在機場送人的時候,我的心情也是一樣。第一次去浦東機場,我應該還是一年級吧,送我叔叔出國,坐在車裏,爸爸一直在叮囑叔叔要注意這注意那,那時候的我不知道飛機長什麼樣子,也不知道飛機盡能把握一個親人送到離我那麼遠的地方,如果知道,我一定會求叔叔抱抱。
昨天下午在機場,陰天,整個出發大廳是灰色,陰冷,各種廣播,詢問,奔波,擁抱,最後都是“離別”。
其實想一想,機場,病牀,車站,這都是“離別”的載體而已,每天早上對父母說一聲“再見”,每一次約會後對朋友和愛人道別,每一次和陌生人擦肩而過,都是“離別”。簡單的,複雜的,刻骨銘心的,悄無生息的一次次再見後,我們都不知道彼此會發生什麼,也許是“再也見不到”。
那天Snack先生用口琴吹了一首曲子給我聽,我邊聽邊流淚。想起了我初中時的音樂老師。我從來沒有音樂細胞,但她一直對我很好。初中的時候要求期末考試要吹口琴,可我是那種要在口琴上寫好音符才知道音在哪裏的人,有一次上聲樂課,我還愚蠢地忘帶口琴。那位老師,把她的口琴給了我,我很不好意思拿下,怕弄髒老師的口琴,但她看出了我的顧慮,叫我放心地用,擦乾淨就好了。
後來,在我畢業後3年,她得了喉癌,去世了。
想來過去那麼多次離別,都有可能是再也見不了,我有些後怕。
如果不能再見,我希望好好說“再見”。
古語云:“近朱者赤,近墨者黑。”又云:“出淤泥而不染”。
兩者,看似是極爲矛盾的說法,其實不然。若靜下心來想想,這兩句話的角度是不一樣的。“出淤泥而不染”是指人的操守,是爲主動;而“近朱者赤,近墨者黑”呢,說的是環境的影響,於主體來說,是被動。
其實二者說的都是一種選擇。“出淤泥而不染”,是選擇了不接受;“近朱者赤,近墨者黑,”是選擇了接受,當然,這種接受還是很被動的,有不得不接受的意思。但前者的存在,說明了還是有不接受的可能性的,只不過很困難罷了。所以,“出淤泥而不染”常用來形容人的品行高尚;“近朱者赤,近墨者黑”常用來形容人對的變化的無奈,當這種變化是往好的或壞的方向去時,“近朱者赤,近墨者黑”常常是一種藉口。
“近朱者赤,近墨者黑”形容環境對人的影響。朱和赤,可以釋義爲紅色的東西;而墨和黑即說的黑色的東西。紅與黑相對,紅可以理解爲正義的,好的。黑則相對是邪惡或不好的。不管你靠近其中任何一方,都會被其所擁有的品行所感染。
但此句卻還有另外的一種說法。赤在古代是形容將士。比如說赤子,你與他們在一起就會和他們一樣擁有一顆赤紅的心,從而成爲一個爲國家拋頭顱灑熱血的將士;墨在古代又被稱爲文人、讀書人的意思,而你若跟着那些墨者耳濡目染,自然也會被其書氣陶冶成爲一個讀書人。
所以,事物皆是兩面性的,任何時候都不可斷言。
而“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”卻是表達了作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的態度,同時也說明了作者對追名逐利、趨炎附勢的鄙夷。歌頌的是君子那高尚的情操。
但那些真正能被稱之爲君子的人,卻是少之又少,所以,站在第一角度的立場上,我們還是需要更多的朱、赤之人來淨化營造更好的社會環境。
居塵不染塵,乃極品也,其次避之,在次染之,再次墮之謎之,下下次爲身墮其中染及他人也!
一滴清水與一滴墨水相遇,成爲兩滴墨水。
一杯淨水與一滴墨水相遇,成爲一杯髒水。
太湖之水與一滴墨水相遇,太湖水不變矣。
大海之水與一滴墨水相遇,大海之水依然。
因其能容,方有其不染。
心同此理,有容成其大,成其不染。
夢駐光明驛站,夢在揚帆起航。光明夢,永不滅。
題記
轉瞬即逝,秋風乍起,十年的桃李滿門,十年的滿心榮譽,那十年的匆匆歲月,那十年的春華秋實,將在這一刻,盡顯無邊的希望。轉眼回頭,才發覺自己已在光明大地上度過了初一學習時間的一半,忽而,才憶起光明的又一個精彩。點燃十根五彩的蠟燭,共享那美好剎那。
還記得剛踏進光明的校園,跨過光明的門檻,迎來的,是書香的環境,熱情的面孔。幾句簡單的自我介紹,搭起了友誼的橋樑,週記本上密麻的評語,成爲了師生之間友好的溝通。坐在光明的課室,有一種若驚的歡喜,夢寐以求的夢想,在此時竟能實現。墨水在筆尖上流逝,知識在墨水中充盈;生活的井井有條,促使了我們絢爛的成長。漫步在花草叢中,撲鼻而來的是芬芳花香,綠蔭大道,縈繞心中;傍晚的才藝表演,帶來的是愉悅,鎖住精力。
但在汲取知識的道路中,是困難阻礙,面對數學的缺陷,我感到了緊張的逼近,每次的測驗,似都有些力不從心,每次的成績,總是大跌眼界,時而猛漲,有時而猛跌,如不定時的股票,永遠猜不出下一次的規律。月考的不如意,加速了我向前的動力,奔馳在校園的跑道上,釋放身上的阻力,汗水流淌,流進雙眼,淌浸衣裳,那一刻,我有一次找回了希望,不在與那些成績超前的人搏鬥,只想超越自己內心的屏障,不怕一次次的失敗,只尋失敗的原因,不在下一次的滑翔中跌倒。漸漸,我在老師的課堂上感受快樂,理解知識,在一次次的試卷中找到自己曾經出錯的地方,不再犯下同樣的錯誤,成績慢慢有了些許提高,雖然我的大腦沒有他人的靈活,但在不斷吸取經驗的過程中,我懂得了題目的奧妙,爲成功的解答歡呼,再次迎接有力的挑戰。
在老師的引領下,與光明相識到相知,欲理解了那一抹光明:那光明,是老師的辛勤培育,那光明,是老師的悉心教導;那光明,是跑道上的團結奮取,那光明,是學習中的積極努力。那光明,是朋友間的相互支持,那光明,是同學間的激情討論。十年之中,我盼望過你,我希望投入你的懷抱;十年後的今天,我長大了,我竭盡全力,走進了你的世界。這十年裏,我奮鬥過,我灑下了汗水,十年後,我再次奮勇向前,再次爲了你的另一個階梯走去。夢裏的花瓣掉落,我的夢在光明裏萌生,我雖然不是那個最優秀的,但我一定會成爲那一個最努力的。幻想,憧憬,落實於行動,我在你的明年今日裏播下基礎。
光明,我在光明裏逐漸領悟,我在光明中逐步成長。腳印將延長,時間將凝固,雖時間短暫,但我的光明夢,在十年後的今天,永遠燃燒,再後,永遠不滅。
當清爽的秋風將天空吹向更高遠,當陌生的孩子望斷最後一隻南飛雁,當枝上的綠葉換上橙黃,當一點點微酸已着枝,便又到了菊花飄香的時節。
今年,在我縣的芙蓉廣場和仙蓮花園舉辦了“五徵杯”金秋菊展的展覽活動。
早上,我懷着濃厚的賞菊興致,來到了仙蓮花園,準備一睹爲快。
一進仙蓮花園,我便彷彿置身於一個美麗無比的世界裏:花園正中間掛着一個福字,福字後面有一個花球,兩條“菊龍”彷彿在上演一場精彩的二龍戲珠。“菊龍”後面,噴水池前,兩盆粉火舞菊傲然怒放,數百朵粉色的小菊花一圈圈環繞,爭芳鬥豔。噴水池中,十幾簇黃菊花分成兩行綻放在水池中,遠遠望去,好似一簇簇嫩黃色的葡萄掛在水中。噴水池兩邊各種了一盆中立菊,淡粉色的菊花和嫩綠色的葉子相互纏繞,葉子上滾動着水滴,像是一顆顆晶瑩透亮的小珍珠灑落在碧玉盤裏,美極了。仙蓮花園的分爲三大層,每一層的邊緣都放着五顏六色的菊花,紅的似火,黃的像金,白的如雪,朵朵傲霜吐豔,競相開放,千姿百態,使人眼花繚亂。在最低一層的兩側,兩隻大菊公雞傲然挺立,它們的頭和身體是黃菊花和綠葉互相交錯的,而尾巴則是一顆顆粉菊花裝扮而成,直令人驚歎不已。在公園靠水的地方,有美如嬌火呈半圓的紅菊;也有上層是黃色下層是粉色的雙層菊;還有那豔如晚霞的黃色“花瓶菊”。在公園的中心,一片傲霜怒放的菊花圍繞着一艘淡黃色的“龍船”,在“龍船”中有一些含苞待放的花蕾,花瓣一層趕着一層,向外涌去。花園中心的東西南三側各有一個“虎頭”,“虎頭”周圍也圍繞着各色各樣的菊花,令我不禁想起元稹的詩句“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”。
菊花各有特色,有的秀麗淡雅,有的鮮豔奪目,有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放,五彩繽紛,千姿百態。這些菊花在陽光的照耀下,多麼迷人,多麼耀眼,多麼令人讚歎。在花的世界裏,惟有菊花纔有這樣的奇特的境界。
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