聽到朗朗讀書聲的感受
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聽到朗朗讀書聲的感受,在學校裏晨讀是學生們新的一天的開始,這個時候在校園中就能聽到郎朗的讀書聲,是多麼的美妙,每個人聽到這種聲音都有不一樣的感受,下面小編和大家分享聽到朗朗讀書聲的感受。
聽到朗朗讀書聲的感受1
清晨,伴隨着一天的開始,孩子們早已沉醉在朗朗的誦讀聲中了。優美的詩歌,經典的國學啓蒙,在師生口邊回味,一天的快樂學習之旅,就這樣在美美的誦讀聲中出發了!
晨誦是一種氛圍,教室裏教師和學生一起朗誦,一起感受,一起陶醉,一起激勵!
晨誦是一種精神,師生以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天!
晨誦是一種積累,一種對經典、對優美語言文字的積累!
孩子們在晨誦中積累,陶冶情操,也增強了文化底蘊。
一年級的孩子們一邊拍手,一邊背誦三字經,節奏明快、琅琅上口。
二年級的《弟子規》也誦讀得有聲有色。
三年級孩子徜徉在古詩的意境中,傳遞着詩韻、詩情。
四年級的現代詩朗誦《老師,你好》,表達了自己對老師由衷的讚歎和感激。
五年級孩子誦讀國學經典《增廣賢文》,在誦讀中習得做人做事的道理。
六年級的孩子深情朗誦《我們愛你啊,中國》,抒發了對祖國的無比熱愛和讚美!
十五分鐘能幹什麼?實驗小學的孩子,從晨誦活動中給出了這個問題的答案。 孩子們利用每天晨誦短短的十五分鐘:豐富了自己的語言積累,明白了一些深刻的道理。"不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。"
孩子們懂得了時間的寶貴,他們珍惜每一天、每一分、每一秒晨誦的時間,來誦讀更多國學經典,更多的詩詞。 十五分鐘的時間,微不足道,但孩子們的收穫頗豐;十五分鐘的時間,極其短暫,但對孩子的影響深遠
聽到朗朗讀書聲的感受2
這天早晨,我很自覺的起了一次早,想專心的好好搞一天學習。洗漱完畢之後,我剛坐到書桌前竟然驚訝的聽到一陣稚嫩清脆的的小孩的讀書聲。
我先是驚訝和生氣,好不容易能起這麼早來學習,我們中學生容易嗎!竟然還有比我小而且比我還早的,不行,我倒要看看這是何方神聖。這樣想着,聲音又傳進耳畔,我尋聲從窗口望去,透過對面三樓的綠色玻璃窗,可以看見一個貼滿圖貼的小書桌,桌上放着半杯牛奶,桌前坐着一個小男孩正放聲的朗讀。模糊可見小男孩的臉圓圓的,大概六七歲的樣子。看着他嘴巴張得圓圓的.認真讀書的樣子,我的不好情緒立刻煙消雲散,便託着下巴安靜聽他讀書。---普通話讀的還蠻標準,遇到不認識的字便用那稚嫩好聽的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆:這是個好孩子!同時我也有不解,時間這麼早,大部分人都蜷縮在被窩裏,這洪亮的嗓音怎麼沒引來不滿和非議呢?估計大家都不忍心打斷這心儀的讀書聲,像我一樣正安靜的聆聽着吧!
他那甜美悅耳的聲音像一首動聽的歌在我心裏縈繞,蕩起圈圈漣漪。我承認,他比我強,因爲他懂得“一日之計在於晨”的道理,我什麼時候在清早放聲朗讀過呢?沒有,從來沒有。我也是個有理想有追求的人,年輕稚嫩的心對世界未知的天地充滿了渴望和追求,對生活充滿了嚮往。然而,我卻在學習的壓力下,在緊張和忙碌中忘記了自我,忘記了自己曾經美好的追求。如今,豪言壯語都不在話下,什麼自由自在、無憂無慮、品味和享受,諸如此類的詞語將不曾閃過腦海,不曾竄到嘴邊,一切都顯得如此無力和蒼白。
他那朗朗的讀書聲似乎更像一曲激昂的振魂樂章,震盪着無數迷茫者的靈魂,在時代的亂流中拉一把,給他們重新指明瞭方向。我心底那個深思了很久的問題的答案似乎越來越明確。生命的價值是什麼?就是青春年華是否虛度,每個年輕的心裏都擁有過美好的追求,而你是否爲你的追求而拼搏。你是否像傻子一樣在追求中拼搏,在拼搏中自適其樂。這追求是純潔的,善良的,不受時代污染,不被時間沖淡。青春的金色年華每個人都有,只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動在心間?你是否還在爲你的追求而拼搏?人這一生拼過一次就值了
此後,每個週末的早晨便屬於那個小男孩一個人,他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽者。從未被打擾,讀在自己美好的追求中,活在自己搭建的舞臺上。從未對我們失約過,讓我們這些聆聽者尋到一絲獨特的安慰,開始又一週的征程。
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