通過語言描寫體現人物性格的段落

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通過語言描寫體現人物性格的段落，在寫作文的時候最經常寫的就是對人進行人物描寫，寫作水平高的人他筆下的人物是栩栩如生的，很多人不知道怎麼描寫，下面小編和大家分享通過語言描寫體現人物性格的段落。

通過語言描寫體現人物性格的段落1

1、丫頭很喜歡淋雨，下雨時，我們總是不打傘，故意去淋雨。那是我們的一種放鬆的方式，一段值得懷念的時光。有時候，躺在牀上，我會想，或許人真的有來生來世，或許上輩子我們就在一起，所以我們怎答應過對方，下輩子一定還要在一起，而這一輩子，我要讓自己變得強大，我要去保護她，保護我生命中最重要的人。

2、以前放假回家時，奶奶總是在門前那棵茁壯的柿子樹下等我們，直到看到拐彎處我們的身影，臉上瞬間綻放笑容。而如今，回家時再也看不到奶奶那硬朗的身板，感受不到那雙溫熱的手幫我們暖手，再也聞不到奶奶身上那淡淡的青草香味，留下的只有淒涼。今年秋天回家時聽爺爺說柿子都落光了。特別是大風天的晚上，早晨起牀後看到柿子落了一地，只有零星的幾個在樹上搖搖欲墜。奶奶倒下了，而柿子樹也枯黃了。那年她像松樹般挺拔，而它果實累累，現在已物是人非了

3、你是個很有耐心的女孩。每當我遇到了不懂的問題，毫無疑問總是向優秀的你請教，而你總是耐心地、詳細地爲我排出困惑。遇到難題，你總是先冥思苦想，很不容易的你找到了解決的辦法，然後你就細心的爲我一一解答。對你，我產生了無限的感激之情。而當我問個很簡單的問題時，你沒有抱怨，也不去推辭，你仍然耐心的爲我說着、講着。你還毫不吝嗇的告訴我做一道題，應該是具備什麼樣的解題技巧、怎樣尋找出入點、怎樣用簡便方法。我感覺你的身影是那樣高大。

4、媽媽打小家境貧寒，在家排行老大的她，便過早的挑起了那與她年齡不相符的家庭重擔。拮据的生活條件，剝奪了她接受更好的教育的權利。我永遠也忘不了那天，媽媽望着我的課本發呆時的'眼神。那該是怎樣的一種眼神啊!無限的渴望與希冀，彷彿她丟失的，不僅是她的整個童年，還有那一份成長的希望與快樂。而當時的我，竟對這嗤之以鼻，認爲那是一種極爲粗俗鄙樓的眼神。這該是我迄今所犯下的最大的錯誤了吧。

5、臉蛋圓圓的，前面一層厚厚的直劉海，把眼睛完完全全的擋住，她絕對不是那種瘦的只剩骨頭似的女孩，也不是胖得像肉球，她好似總在笑，每天似乎都很開心。她的眼睛很大，她就是丫頭，我生命中重要的一個人。我們會把一隻狗一隻貓都列入我們的話題，在路上，我們不會沉默，好似有說不完的話。在她面前，我可以大聲的咒罵着我討厭的人，她心裏的小祕密也會告訴我。也許你不能理解，有時候有個人每天都會陪你上下學，是件多麼幸福的事。比起現在聽着歌一個人走，我多麼羨慕以前的我，那個有丫頭陪伴的我。

6、雖說我們老師是教之乎者也的，但是他可是個潮人。潮並非說他服裝潮，而是說他思想潮。近日他在空間裏發表了一篇名爲《中國式標語》的文章。他一共列出了十種中國式的標語，雖說十種中國式標語都在字裏行間透出幽默，但是卻也從側面反映了國人對語言文字的濫用，並未真正關注語言文字的美麗。我印象最深的是這樣一句話：用三個代表思想指導

7、他是我的英語老師，姓周。在他帶我們班的短短一年之中，他用他高超的教學水平和幽默的課堂風格贏得了我們全班的喜愛和敬意。記得初次見面，那是在初二上初三的暑假補課中。可能是我前任英語老師向他說過我的情況，第一天到校就叫我去見他。當我懷着緊張和好奇走進他辦公室時，我看到的是一位滿面笑容的中年人，身材偏瘦，卻有一雙精神的眼睛，彷彿充滿了智慧。見我面帶緊張，他就先開口了。他說他已經瞭解到我在我們班算是英語比較好的學生，他希望我在這學期能配合他的工作，一起把我們班英語搞上去。面對這位素未謀面就對我寄予厚望的老師，我不覺感到萬分親切。

8、他在努力做一個優秀的父親。但隨着我逐漸長大，我不願把心裏的小祕密跟他分享;我不願再和他去河邊摸魚捉蝦;我不願在鑽進他懷裏;不願他用鬍子碴扎我的臉他說：丫頭長大了，丫頭長大了。我分明看見他眼裏空落落的疼。他依舊給我最好的愛，只是，他不再牽我的手過馬路;他不再親親我的臉再讓我去學校;他不再抓知了猴回來炒。他會抓緊我的袖子，小心看好沒有車才放心讓我過馬路;他會一直站在原地，看我走遠才放心的離開;他會買好多好多的知了猴回來做，他會說這些沒有抓來的好吃

通過語言描寫體現人物性格的段落2

1、這時，我突然聽到了一聲深深的嘆息，我尋聲望去，原來是兩個電話亭在對話。我感到非常好奇，便悄悄地走過去看個究竟。只聽見一個電話亭在說：“今天人們又在我身上貼小廣告了，他們把我貼得就像一隻‘花臉貓’，要是我有一雙手那多好啊!我就可以把小廣告貼紙撕掉了。”

2、這道難題，我絞盡腦汁，還是做不出來。忽然一隻大手在我頭頂上輕輕拍了一下，一個熟悉而親切的聲音傳進我的耳朵：“袁靜，你怎麼還不回家呢?”我擡頭一看，是教我們數學的孫老師站在我的旁邊。“這道題我總是做不出來。”