教師主動與家長溝通
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教師主動與家長溝通。在學校裏,身爲教師的我們是需要主動與家長溝通的,這樣才能讓家長放心的把孩子交給我們。接下來就由小編帶大家瞭解教師主動與家長溝通的相關內容。
教師主動與家長溝通1
1、必須瞭解學生的家庭情況和家長的基本信息
因爲家長的職業、性格、認知水平的不同,他們的教育觀念和教育方式也不盡相同。老師可以通過走訪、電訪或和學生的聊天中,瞭解家裏父母的立場,對孩子的教育方法,甚至可以感覺出家庭是否和睦,什麼是他們忌諱的,什麼是他們喜歡的等等。這樣,在和家長的溝通時,就更能知己知彼。
2、對不同的家長一定要有不同的態度
比如對於那些對孩子相對寵愛的家長,交流時,首先應該肯定他孩子的優點。在充分客觀的讚揚中,家長會對你的尊重回報尊重,之後,你再委婉指出他的孩子的不足之處,這樣讓他接受你的觀點就是順理成章的事情了。又比如對於那些平時對孩子不聞不問,放任不管的家長,我們要不斷激發家長的責任感,積極主動讓他們參與到對孩子的各項教育活動中來,也必須對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。
再比如對那些後進生的家長,我們不能總是橫向比較,要讓家長看到孩子的進步和成長,家長對孩子有了信心,他纔會主動跟我們班主任交流,配合我們的工作。
3、可以用多種先進科學便捷有效的方式提高交流的實效性
比如家校聯繫通,每週一次的反饋,包括學生的近況,家庭作業,要交的費用,家長要注意的事項等等;比如班級QQ羣,一般每個班級都有一個羣,可以聊下當天的作業,學生的表現,教育心得等;比如電訪,學生有任何特殊表現或要請假出校門,班主任都要告知家長,當然不是隨意把學生的缺點放大,更不是打小報告;比如走訪,這是最有效的家校聯繫手段。在這種近距離的交流中,我們能及早發現問題,有效解決問題;還有每學期的家長會,讓家長之間多交流心得,談談自己的教育經驗,也是深受家長喜歡並有很好效果的溝通方式。
教師和家長進行溝通時,需遵循以下幾條原則:
1、坦誠相對,有禮有節
班主任要本着誠懇的態度和家長進行交流,尊重他們的人格與觀點,耐心、虛心、誠心地聽取他們合理有益的建議。家長都是要面子的,我們不能爲了孩子一點錯誤,就立馬讓家長到學校來接受“教育”,如果方式方法不對,可能還會引發家長的反感甚至抗拒心理。只有我們先積極主動、誠心誠意去打動他的心,再循序漸進,慢慢實現教育目標。共同的坦誠,換位思考,有禮有節,才能讓溝通和諧、持續。
2、天時地利人和
教師和家長的溝通,一定要抓住最好的時機和地點,還要找準話題的切入點。假如是很小的問題,可以電話通知;假如是私人的問題,就絕對不能在辦公室裏交流;假如學生犯錯比較嚴重,也適宜選取走廊、或人少的地方交流。話題的切入點要合適,比如學生父母,可以直接入正題,而學生的爺爺奶奶,最好能以拉家常的形式進入話題,在舒適溫馨的環境中進行溝通。只有場合找對了,人的心情才能舒暢了,交流就順利多了。
3、平等獨立,不卑不亢
相信每位班主任都能會遇到那些蠻不講理甚至仇視班主任的家長,在他的咄咄逼人下,許多年輕班主任會招架不住,委曲求全,甚至痛哭流涕。其實,在這種情況下,我們大可不必發言,無須過多解釋,只要我們的處理合情、合理、合法,我們不必庸人自擾,更不必低聲下氣,有損了教師的形象和人格。
教師如何與家長進行有效溝通是一門學問,更是一門永無止境的技術。和家長說什麼,怎樣和家長說,都需教師深思熟慮。把家長說惱了,我們的德育工作就遇障礙了;把家長說通了,我們的德育工作就順了;把家長說開心了,我們的德育工作就如虎添翼,處理學生事件將得心應手。
當然,最主要的是,教育本身就是家庭、學校、社會三維一體的,只有三方面和諧了,教育才能發展,才能進步。
教師主動與家長溝通2
幼兒園老師怎樣與家長溝通
一、與家長談話的兩個原則
1、切忌“告狀”式的談話方法,這樣會讓家長誤認爲老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子,從而覺得自己的孩子在班裏會受到不公正待遇而產生抵制情緒。
2、和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性,把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們,尊重並聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步,感到老師比他們更深入地瞭解孩子。同時,要抓住時機向家長了解孩子的情況,以請教的態度耐心的聽取家長的意見,使家長產生信任感,從而樂意與教師進行充分的交流,以達到預期的目的。
二、針對不同性別的家長進行合理溝通
衆所周知,男性與女性在對待問題時會存在差異。面對同樣的問題男性比較理性,而女性往往比較感性。在面對幼兒的教育問題時,也會出現同樣的現象。
所以,教師在與男性家長溝通時,應該把切入點定位於比較理性、長遠的一些觀點。如:面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情,教師可對男性家長說,應該堅持送孩子來園,這是培養孩子的原則意識。作爲男性家長都很能理解這一點,會更注意對孩子教育問題的整體把握。
而女性家長往往比較關注孩子成長的方方面面,如一些生活中的瑣事:吃飯、穿衣、睡覺等,也同時關心孩子學習、興趣愛好等。所以,在碰到上述問題的時候,她們往往會比較着急,一般情況下都會主動地來找老師諮詢。這時,教師可以直奔主題,告訴她們應該怎麼做,如何安撫幼兒的情緒等。
三、根據家長對孩子期望的不同而展開溝通
每一個孩子來自於不同的家庭,每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的,所處的社會環境也往往不同。因此,不同的家長會對各個孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳,對孩子的期望很高;也有的家長只要孩子平安成長,學多學少無所謂,對孩子期望過低,甚至是放任不管。
面對期望高的家長時,在溝通上教師應該從孩子的各方面評價,讓家長明白自己孩子的優缺點。建議家長從自己孩子的長處出發,不能要求孩子面面俱到,以免給孩子太多的壓力,造成適得其反的後果。更不可以把大人的'願望強加到孩子的身上,逼着孩子去完成大人沒達到的目標。
而面對要求過低的家長,在溝通時,教師可以更多地向家長反映孩子的優點,同時,以誠懇的態度指出家長的不足之處,讓他們明白長期以往對孩子的健康成長是很不利的,從而,讓家長對孩子有較高的要求來促進孩子的進一步發展。
教師主動與家長溝通3
溝通技巧六要素
1、尊重家長是前提。
家長和教師的交流是一種平等的交流,不存在貴賤之分,特別對待那些調皮孩子的家長,更要悉心交流,多從教師自身找原因,站在公正公平的角度來分析問題的癥結所在,與家長共商解決問題的對策,切莫當衆指責家長,甚至侮辱家長,這樣不僅不能解決問題,還可能激發更大的矛盾,記住,尊重家長就是尊重自己。
2、懂得傾聽是手段。
與家長交流,要懂得傾聽,不能以“教育權威”自居,一味講述自己認爲的大道理。這種的交流只是片面的交流,不利於教師掌握更多的信息,甚至有可能自己也存在錯誤,但自己發現不了,因爲當局者迷,這時只有懂得傾聽,才能發現更多,才能更加全面的分析問題,解決問題。
3、電話交流是途徑。
對於比較尖銳的問題,採用電話交流是一種比較理智的措施,比如教師在工作中因爲情緒激動而出手打了學生,這種情況下,可以採用電話交流向家長解釋原因,承認錯誤,尋求家長的原諒,以免和家長產生正面的衝突。當學生在學校犯下嚴重錯誤時,電話交流也可以先緩解下家長的情緒,避免家長因爲情緒對孩子大打出手!
4、家庭訪問是補充。
爲了孩子的學習和生活,家訪也是一種必備的溝通方法。特別是對於那些調皮搗蛋的問題學生,而家長又不聞不問,這種情況下,更有必要進行家訪,尋找問題學生的問題根源,爲家長解疑答惑,出謀劃策,甚至鼓勵家長髮現自身問題且改之。家訪時,面對家長的不禮貌和冷落時,也不必產生情緒,應冷靜對待,巧妙化解即可。
5、分析家長是功課。
教師交流面對的是不同的家長,他們的文化層次、家庭背景和個性特點各不相同,所以交流時使用的語氣和方法也各不相同。在與家長交流前,要做好交流前的功課,即對家長有一定的瞭解和分析,做到胸有成竹,從容應對。面對脾氣暴躁的家長,語氣要緩和些,那些對孩子不聞不問的家長,則需要語氣堅定些……
6、方法策略是保障。
教師與家長的交流要講究方法和策略。做到先揚後抑,先對學生的在校表現作出肯定,進而轉入到該次不良表現的話題。對學生的批評要做到適可而止,因爲過度批評學生容易讓學生反感,也會讓家長反感。對於不同的家長,話題的切入點也不相同,爺爺奶奶更多關注的是生活和飲食,父母更多關注的學習和成長的問題。另外,當家長在解決孩子問題時遇到了困難,教師應站在家長的角度來幫助家長,取得家長長足的信任。
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