總結性的作文範文
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總結性的作文範文,高分的範文也是有很大的技巧成分的,寫作文的關鍵是中心思想的表達,作文更看作者的內心感悟,文筆是在一次次磨練中鍛煉出來的,以下分享總結性的作文範文。
總結性的作文1
我們語文工作者在進行作文教學時,要密切聯繫學生的現實生活,不能脫離學生的生活實際去輔導作文。
那麼,怎樣聯繫學生生活,去輔導作文,較快的提高學生的作文能力?筆者結合自己的多年教學實踐,談談自己的看法。
1、出題要貼近學生生活。選擇什麼樣的作文題目,是開闊學生思路的重要一環,學生熟悉什麼,對什麼感興趣,就讓學生寫什麼。農村小學裏,沒有舉行過什麼比賽,就不要出記一次比賽之類的題目。要寫,就先舉行一次小型比賽,然後再寫。沒有條件到風景區或名勝古蹟去遊覽,就不要出記一次遊覽活動之類的題目,不如帶領學生到田野、果園去看一看,讓學生根據自己的觀察、體驗去寫。
2、激發靈感,引起寫作慾望。有寫作文題目一出現,學生有時會感到。這就要求教師要用生動的語言引導學生回憶生活,那些事可以寫,當時你是如何想的,如何做的。這件事如果是別人做的,你也要設身處地的替他去想一想,要是你會怎麼做,怎麼想。有些是可能在身邊悄然而逝,當時沒有留意,經過回憶就可以找回靈感,成爲寫作的動力。教師恰當的點撥,可以使學生感到不吐不快,不寫出來就覺得悶得慌,激起學生的寫作慾望。這樣做就要求教師要真心的熱愛學生,多觀察學生,多瞭解學生,做學生的貼心人,指導纔有針對性,你說的話學生纔會信服。
3、重視個別輔導。學生的語文基礎,知識面,以及對生活的觀察、理解程度是不一樣的,通過課堂上的啓發引導,可以是大部分學生打開話匣子,找到寫作的契機,但還有一部分學生仍覺得,這就要求教師進行個別輔導。教師要耐心的詢問,瞭解他卡在什麼地方,例如,針對作文要求,應該選擇那些事,當時你是如何想的,如何做的,事情的起因、經過、結果如何,幫他們找到寫作的靈感。這一點要求教師要有耐心,要有誠意,不要急於求成,一旦把學生因上正路,作文教學教師就省心多了。
4、使學生體會到成功的快樂。每一位藝術家面對自己的作品無不感到成功的喜悅,每一篇發自學生內心的作文,同樣會使他們感到快樂,教師就要抓住這一點培養學生的寫作興趣。發現好的作文就在課堂上朗讀,稱之爲課堂發表。這樣做也不能只讀成績好的作文,中等生、差生的也可以讀,只要他的作文裏有一點可取之處,值得同學們學習借鑑,都可以拿來發表。發現優秀作文可以在學校的黑板報上刊登出來。使學生覺得他作品得到老師和同學的認可,體會到成功的快樂。同時,又可以影響別的同學積極去創作,以期發表。在發現和篩選學生作文時,一個重要原則不能丟,那就是是否面向生活取材,是否表達了真情實感。這是方向性問題。
5、批改作文,要輕改重批,評語要有針對性。現在農村中小學一般班級比較大,人數比較多,而且還有一人教兩班語文的情況,每週一次作文或週記,要是精批習改,就這一項工作也讓老師忙不過開,何況還要上課備課呢。更何況作文僅憑每週一次訓練是寫不好的,還要經過多次訓練。解決問題的辦法就是輕改重批。所謂輕改就是作文中的錯別字、用錯的標點、不通的句子,可以鼓勵學生自改,或同桌互改,最後組長把關,教師少改或不改。所謂重批就是重視總評和批語,總評要有針對性,抓住要害,一語道破真諦,可以多用鼓勵性語言,如“用生動、樸實的語言寫出了人物的高貴品質”、“寫出了同學之間的真情厚誼,感人”等;少用籠統性語言,如“句子通順”、“重點突出”等。發現學生有說假話,東拼西湊,或結構有重大問題的,經過個別輔導後可以讓學生重寫。我覺得這是提高學生作文水平的一個重要方法,在這裏教師要有責任心,不要放任自流。總之,作文是經過教師輔導學生寫出來的,不是教師改出來的,細改只會加重教師的工作負擔,提高不了多少學生的寫作水平。
學生是存在這個性差異的,隨着年齡的增長,學生的自我意識逐漸增強,他們不喜歡老師高高在上的架勢和盛氣凌人的說教,期望和老師建立平等和諧的關係。親切而平和的聊天和對話,溝通了師生間的情感交流,避免了“權威”的肯定或否定,把老師和學生擺在平等對話的位置上,學生容易接受,也樂於接受。情感和思想的相互交融,不僅避免了消極因素還充分發揮了每個學生的潛能,寫出別具特色的作文。後進生與寫作基礎好的學生不同,後者只需一兩句話點撥啓發即可,前者往往需要手把手的示範。老師投入到學生的心靈活動中,幫助學生刪改作文,通過面對面的溝通,引導學生寫出心中想說的話,想表的情,這樣既富指導性,又不失啓發性。長此以往,不僅讓學生知其然,還知其所以然,在語言的積累、思維的創新、情感的投入上有一個飛躍,做到了寫作有序,表達合理,充分調動了學生寫作的主動性。
奇蹟就在聊天和對話中產生了,言爲心聲,師生間談出了生活中的喜怒哀樂,爲提供了一個廣闊的天地學生的思維能力和得以逐步提高。
總之,真實是作文的生命,離開了現實生活,作文就是無源之水,無本之木,指導學生向現實取材,作文之路纔會越走越寬。
總結性的作文2
時間如白駒過隙,眨眼間,開學的第一次月考已經結束了。
然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的.題目被打上大大的叉時,心底裏感到無限地自責……
當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我現在沉痛萬分。還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現在一回想起來,才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!
“如果說,自己平時有做到複習、預習的話,那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那麼就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦裏去。“飢一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們一定要做到定時定量學習。
從這次月考我出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那麼便會永遠掩蓋着錯誤,一直錯下去。如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中複習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天覆習,而且要做到專心致志學習才行。
學習靠積累,學習靠努力,所以我們不能放過每一次考試!
總結性的作文3
時光悄然飛逝,轉眼間,我們已踏上歸途,回到家中。記憶間,似乎還是剛剛開始的模樣。有着淡色天空的北京,文化氣息濃厚的北京,意義非凡的北京,多麼可愛。
冒着毒辣辣的太陽,我們領略到清華大學的美麗,勵志要努力學習。圓明園、盧溝橋、中國人民抗日戰爭紀念館之行,勿忘國恥,振興中華便牢牢記在了我們心間。遊覽天安門廣場、清晨的升旗儀式,北京城的莊嚴繁榮就體現在我們面前。還有故宮、首都博物館、長城、天壇充分展現了古代北京的繁榮雄偉。那窄窄的衚衕、有趣的相聲、小小的黃包車,夾雜着老北京韻味。還有798藝術區、科技館偌大的北京城,數不清的景點,或莊嚴沉重,或雄偉壯觀,或奇妙有趣。每一處景點,都有自己的風光,都讓我們大開眼界。
現在,學生的學習多數只是坐在教室裏,學會掌握書本上的知識。而學校卻給了我們遊學的機會,讓我們在生活中學習,懂得的是生活的道理。北京遊學,激勵我努力學習,去熱愛,報效我們親愛的祖國。不說參觀北京讓我們懂得的道理,單單是我們脫離家長細膩的保護,長途跋涉去北京待七天之久,對於我們也是一種歷練,一種助於我們以後獨立生活的歷練。
離開北京,回到路橋,有幾分戀戀不捨,也有幾分感慨。面對陌生的社會,我們處處小心,時刻成長。要感謝學校,給予我們這一個絕佳的學習機會,感謝北京,讓我們體驗濃厚的北京韻味,感謝生活,讓我們成長。這一次的遊學之旅已經圓滿結束,我越發期待明年暑期的遊學了。
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