如何處理師生關係呢

如何處理師生關係呢？在人際交往中，師生關係對我們而言也是非常重要的，想要處理好師生關係並不是很困難。接下來就由小編帶大家瞭解如何處理師生關係呢的相關內容。

如何處理師生關係呢1

一、樹立正確的學生觀,瞭解和研究學生

學生都有巨大的發展潛力,學生的不成熟性具有成長價值,學生具有主體性,是知情意行的統一體。教師應對學生的思想道德品質、興趣、需要、知識水平、學習態度和學生個性特點、身體狀況等有一定的瞭解,根據信息來調整教育計劃以及措施,促進自我的提高。

二、主動與學生溝通,善於與學生交往

師生交往的過程就是了解學生,對各種事物感受的過程,也是相互滿足需要的過程,師生之間的良性交往,能逐步形成親密無間的感情關係。師生初次接觸難免有生疏之感,學生難免有敬畏心理,要經過多次良好的接觸,學生因教師平易近人而產生願意同老師親近的感情。師生一般要經歷“接觸、

親近、共鳴、信賴”四個步驟,才能建立起較爲親密無間的關係。在此期間教師要懂得傾聽,傾聽是實施有效教育的基礎和前提,在傾聽時,不插話,不打叉,他有什麼就說什麼,而且始終看着他們眼睛,關注他們事情。

三、努力提高自我修養、健全人格

教師的素質是影響師生關係的核心因素。教師的道德修養、知識能力、教育態度、個性心理品質無不對學生發生深刻的影響。師生關係的和諧,要求教師必須通過自己崇高的理想、科學的世界觀、人生觀、價值觀、淵博的知識、嚴謹的治學態度、活波開朗的性格和多方面的愛好與興趣等來吸引學生。所以,教師要加強學習和研究,努力提高自我。

四、要懂得欣賞和讚美學生

欣賞是有效實施教育的態度,是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上,欣賞學生。讚美是欣賞的結果,是對傾聽和欣賞的鞏固。

在教育教學過程中良好的師生關係,不僅是提高學校教育質量的保證,也是社會精神文明的重要方面。我認爲老師和學生的關係應當親密無間,甚至可以親如父子母女,親如兄弟姐妹,親如親朋好友,師生之間才能教學相長,才能知其心,最終實現長善救而其失。

已經歷的我們不能更改,唯有努力做好當下。盡己所能善待今天、善待與自己相遇的學生、老師。

讓老師和學生之間的生命相遇變得更加值得回味。老師也要學會感激那些生命中相遇的孩子。是他們,催發了老師們對教育的思考,促進了老師對不同人性的把握。 今天如果你成了一名優秀的教師該感謝你的學生;如果至今我們還在向着這個方向邁進, 過去地我們無法挽回。我們就更應該感謝他們!教師與學生一起進步!

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一、師生關係是教與學的關係

師生無論怎麼處理關係，本職關係就是教與學，人是有愛好，有自我，有惰性的，這兩者之間的矛盾是顯而易見的。

二、師生關係是人與人的關係

師生之間有各自的職責，但以人爲本的話，師生之間的基礎關係還是建立在人與人交往的關係上的。

三、師生關係是不平衡的一種關係

千說百說，按年齡來看，教師一般都比學生大，師生關係不像同事或者親友之間的關係，這種年齡的差異，給教師處理師生關係方面帶來一定的壓力。

我們應該相信愛心教師一般都有，但表現出來的行爲就各不一樣，這是因爲每個人對愛的理解不一樣，對世界的認識不一樣，這方面還很難統一的說，每天苦口婆心就愛的高尚，每天指指罵罵就愛的愚蠢，一方寸土養育一方世界，一方世界就有一方世界的特點，美國人可能覺得中國人教育方式不好，中國人也可能覺得美國人的教育方式有問題，而結果呢，每天兩國還是一樣的過日子，搞教育，同樣的現象，放到國內也一樣，我們可能會說這個省教育有問題，哪個省教育有缺陷，可結果呢，各個省每天也都在過日子，上大學，發畢業證，或許，適合的可能就是比較好的了，如果非要發展出個什麼完美教育，那這個想法真是棒極了。

最終來看，無論是教育還是教育裏面的師生關係如何處理，都只是一個目的，那就是在保障教師公民利益的前提下（這是個目前看起來不太起眼但非常重要的一個前提，因爲良好的教育一般都出現在公平、和諧的環境裏，我們很難想象一個飯都吃不飽的人去教育一個飯店老闆會是什麼樣的結果，一個連公民基本權利都保障不了的人去教育某二代會是什麼樣的結果），盡力教育學生獲得更多的知識、技能、情感等。

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一、師生關係有哪幾種呢

1、教育關係

教育關係是師生關係中最基本的表現形式，也是核心。師生之間的教育關係是爲完成一定的教育任務而產生的。這種關係是從教育過程本身出發，根據對教師與學生在教育活動中各自承擔的不同任務和所處的不同地位的考察，對兩者關係作出的教育學意義上的解釋。教不嚴師之惰，一般來說，在教育活動中，教師是促進者、組織者和研究者，而學生一般是參與者、學習者，同時又是學習的主人和自我教育的主體。這種關係形式，並不隨教師和學生的主觀態度而轉移，而是由客觀條件所決定，並且在教師和學生的積極活動中得以表現。教育關係的建立，首先取決於教師的教育水平，直接受制於教師的專業知識、教育技能和人格力量等。在教育關係中，教師與學生的活動中心都與教育目標有關，並體現着學校教育工作的任務與特點。這種關係既應符合教育科學規律，又應體現教育創造藝術，既能爲師生雙方提供的發揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學生獲得和諧發展。

2、心態關係

師生之間不僅有正式的教育關係，還有因情感的交往和交流而形成的心態關係。心態關係是師生爲完成共同的教學任務而產生的心態交往和情感交流，這種關係能把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現情感信息的傳遞和交流。師生心態關係是伴隨着教學活動的開展而自然形成的，是教學活動中一種客觀而基本的師生關係，它受到教學過程和結果的直接影響。由於教育教學活動是師生之間的互動過程，所以師生之間的心態關係在教育教學活動中也起着舉足輕重的作用，並貫穿於師生關係的全過程。師生心態關係對教學活動具有重要影響，是教學活動得以展開的心態背景，並制約着教學的最終結果。同時，良好的教學過程和教學結果，會促進師生情感關係更加融洽和諧，所以加強師生之間的相互理解和溝通，直接關係到學生的學和教師的教，甚至會對學生世界觀、價值觀的形成產生很大的影響。優化師生心態關係是師生關係改革的現實要求。

3、倫理關係

教育作爲一種特殊的社會活動，折射着社會的一般倫理規範，同時又反映着教育活動獨特的倫理矛盾，因此師生關係也表現爲一種鮮明的倫理關係。師生之間的倫理關係是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關係處於師生關係體系中的最高層次，對其他關係形式具有約束和規範作用。學生的道德觀念有很大部分是從教師那裏直接獲得的，教師會潛移默化地對學生施以道德方面的影響。這就需要教師不僅有廣博的知識，還應該有高尚的人格和正確的道德思想，而這正是建立良好的師生倫理關係的關鍵。

但是，長期以來師生倫理關係在教育理論上沒有受到應有的重視。師尊生卑是古代社會師生倫理關係的特點，而在現代社會，師生互相尊重、人格平等成爲師生倫理關係的基礎。人的全面發展是現代社會的基本價值追求，人性解放、民主自由是現代倫理的基本精神，因而，只有充分體現現代倫理基本精神的師生關係纔是真正意義上的現代師生倫理關係。作爲現代教育倫理本性的`具體化和集中表現，現代師生倫理關係應具有促進學生全面發展、體現教育崇善的基本特性，這也是師生倫理關係改革的方向所在。

二、如何建立良好師生關係

1、確立科學的學生觀，與學生平等對話。

老師要蹲下身來和學生交流，與學生處於平等地位，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的夥伴。只有拉近師生間的“心靈距離”，使之成爲良好的師生關係，才能更好地開展教學工作。

2、間的橋樑，那麼信任便是這座橋的橋墩。

只有相信學生擁有的能力及潛能，纔會給學生真正的民主權。教師在整個教育過程中，必須充分尊重學生的個性特點，尊重學生的人格和尊嚴。對每一個學生都要以誠相待，即使學生有這樣那樣的錯誤缺點，教師也應以理服人，給予真誠的幫助。同時，作爲教師應該明確信任也是一種教育力量，它能增強學生的自信心，會激勵他們克服困難，勇於爭先。學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，認識到自身的價值，從而激發自己要不斷進取。

3、放寬視野，鼓勵學生批判。

只知道盲目服從，一味接受的學生永遠只能生活在權威、老師的陰影裏，成爲知識的奴隸，老師應放遠目光，從促進學生身心發展出發，鼓勵學生向書本、向教師、向權威挑戰，促進學生的獨立思維、批判思維、創新思維。

4、嚴於律己，爲人師表。

教師的教學過程，實則是一個言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學生模仿的榜樣，它將直接影響學生對道德品質和審美修養的培養，同時他還通過學生作用於家庭和社會。他不僅影響着學生學習期間的成長，也影響着他們的一生。爲此教師必須嚴於律己，作好表率作用。

此外，教師要更好地肩負起“傳道、授業、解惑”的重任，還必須不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新信息，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作，學生纔會因教師無形的人格魅力、知識魅力而樂於與老師交往，並在老師的身教影響下樂於求知，積極探索，最終形成良好的師生關係。

三、和諧的師生關係的積極意義

1、和諧的師生關係有利於學生心態健康，促進學生個性的和諧發展。人際關係是對人的心態發展最具影響力的心態環境，大量事實表明，師生關係、同學關係適應良好的學生，其心態則會健康發展；

反之，師生關係、同學關係適應不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其心態健康產生不良影響。大量的調查結果也表明，師生關係適應良好是學生心態健康的重要標誌之一。

2、和諧的師生關係是教育活動有效進行的重要保證。師生關係在教育活動與教育效果之間起着一種潛在的“中介”作用，假如師生感情好，老師的表揚，學生認爲是鼓勵；老師的批評，學生認爲是愛護，表揚和批評在融洽的師生感情中能成爲學生前進的動力。如果師生關係緊張，表揚，學生認爲是哄人；批評，學生認爲是懲人，表揚和批評就成了教育的障礙。同樣，在良好的師生關係中，學生會深深地喜愛教師，進而由愛老師轉變爲愛他所上的課，進而愛他所教的學科，正所謂“親其師而信其道”。

3、和諧的師生關係有利於發展學生的人際交往能力，促進學生早日適應社會。可以說，一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展，學生正是在與他人的交往中實現個體的社會化。學生往往有意無意地模仿成人的態度或行爲榜樣，通過他們去了解社會的期望和規範，教師在“有意無意”中就充當了這樣的“榜樣”角色。學生通過師生關係這扇窗戶，透視人與人之間的關係，不斷擴大和深化人際關係網，發展社交技能，學會友好合作，學會公平競爭，學會選擇發展，學會適應生存，從而有效加速社會化進程。