有效的幼小衔接需关注孩子的注意力
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有效的幼小衔接需关注孩子的注意力,训练注意力是一个孩子进入小学学习的必要过程,对于幼儿园的孩子,家长需要及早训练。下面是有效的幼小衔接需关注孩子的注意力内容!
有效的幼小衔接需关注孩子的注意力1
崇文实验学校开出的体验课程是团队游戏。课程的主要内容是让小朋友一起做游戏,感受小学老师的上课方式和课堂氛围。
有一团队游戏叫“荒岛求生”。六个小朋友一组,老师给每组小朋友一块仰卧起坐的垫子,展开后告诉小朋友:“现在假设我们在大海里遇到了危险,而这些垫子就是荒岛,我们要想办法让每个小朋友都登上荒岛,好吗?”小朋友接到挑战后很兴奋,六个人抱着一团往垫子上站。垫子是展开的,容纳六个小朋友并不难,大多数都顺利完成了任务。但更大的挑战来了,老师把垫子对折了,小朋友们抱成一团,在垫子上晃晃悠悠。
怎么办?老师们让小朋友自己想三分钟。最后,在老师的提示下,最矮的小朋友站在中间,其他一个一个站上去,基本上都挑战成功,大家一片欢呼。
一位负责老师说,让一些原来不认识的孩子在一起,通过游戏的形式,获得快乐,学习遵守规则,学习与人交往合作,试着独立思考解决问题。
很多家长都关心招生怎么招。学校给出答复,目前已经得到批复的是招8个班,每个班30人,共240人,具体的招生时间要等待市教育局统一安排。根据往年的时间,一般是3月下旬预报名登记,4月中下旬统一招生。
校长见面会
招生面谈,学校会关注哪些内容?
俞国娣校长说:“我们关注的问题,也是希望家长们在幼小衔接中要关注的问题。现在很多家长有一个误区,重知识轻能力,他们更关心的是要不要读拼音、要不要识字、20以内的加减法要不要教。比起这些,家长更应该关心的是孩子听课时是什么状态,读书时是什么表情。
“还有家长认为幼小衔接就是搞突击,暑假两个月送去培训班就算是衔接了,缺少了坚持。也有家长只焦虑不行动,时间就这么浪费掉了。”
那么,怎样才是有效的幼小衔接?
俞校长说,首先要关注的就是注意力,看孩子能不能专注地做一件事,比如专注地和人交往、专注地看电视、专注地独立阅读(图画书也可以)。注意力集中的孩子是边听边思考的,并且有回应、有推理。阅读方面,这个阶段的孩子能独立坚持10分钟已经算不错了,如果能坚持半个小时已经很好了。
第二个要关注的能力是倾听和表达的能力。俞校长说:“跟一些孩子说话,他们会答非所问,这样的交流可能就不顺畅了。有些孩子在活动中,听了老师的话后会迅速回应,而且表述得也很明白,这就是倾听和表达的能力。”
第三个要关注的是独立生活能力和自主管理能力。俞校长说:“一年级的小朋友经常忘带课本,妈妈跑到学校来拿,如果频率很高的话,是不是孩子的自主管理能力太弱呢?各位家长可以想一下,现在家里,有没有一小块东西是孩子自己整理的,这也是让孩子有责任感的一种方式。如果孩子一个人在家5分钟都害怕的话,我们也表示紧张。进入小学后,孩子会有很多独自活动的时间,比如课间活动、上洗手间,这些都是他们上小学时要面临的问题。”
第四是时间观念。俞校长解释:“要让孩子明白两分钟和两小时是不一样的,上小学后,时间不像幼儿园那么自由了,也要让孩子有时间观念。”
最后是精细化动作问题,比如孩子握笔的姿势。俞校长说:“一年级有些孩子握不住笔,这是小肌肉群没有建立好。写字是观察和动手,和动手能力也有很大关系。孩子在搭积木时,不能总是去看他搭的积木有多高,更要关注一些螺丝、小孔等细节有没有处理好,这就是精细化动作。”
有效的幼小衔接需关注孩子的注意力2
进入了20xx年的6月,中国很多地区的孩子们都复学了。同时,在幼儿园里的大班的孩子们也即将毕业,今年的9月,他们即将成为一名真正的学子:小学生。随着学校的学习与生活环境的改变,他们也将迎来一个挑战,那就是要在小学40分钟的课堂上保持注意力。
三位妈妈的留言
近日,我收到三位妈妈留言,她们的孩子都是在读幼儿园大班,即将毕业,可是,孩子的注意力成了她们担忧的问题。
妈妈A说:“我家的娃,今年就要上小学了,老师也说她非常聪明,但是,就是顽皮,总是在幼儿园的课堂上说话,或者走动,而且也完全不理会老师,这可让我着急了,要是读了小学,上课要40分钟,可是,她能坐得住吗?她能专心听完一堂课吗?这让我很担心啊。”
妈妈H说:“我的孩子,今年幼儿园大班了,要是顺利,在今年9月,他就要成为一名小学生了,我在高兴之余,有一些担心,因为不论是在幼儿园,还是在家里,他玩玩具总是不会超过10分钟,就要换一个玩具,这让我很担忧他的.小学生活,不知道他上了小学会不会注意力集中呢。”
妈妈K说:“我的这个孩子,很不让人省心,他经常要走动,稍微有个什么分吹草动,他就会分散注意力,有时候,就会跑过来问,妈妈,你在干什么?他这么容易被分心,我就想,上学了上课他会怎么表现呢?也要有点声音就去找老师吗?”
看了以上三位妈妈的留言之后,我们今天就在这里畅谈孩子幼小衔接的注意力训练的问题。
6岁孩子的注意力特点
首先,我们来看看,读幼儿园大班的孩子,也就是6岁的孩子,他们的注意力哪些特点呢?
注意力分为主动注意和被动注意。什么是主动注意,是孩子自己自发地去观察注意一件事物,而不是被一些事情所吸引去注意其他事物。
6岁的孩子,他的注意力,一次基本能做到在20分钟左右,在这个阶段的孩子,他开始有了自己的逻辑思维,抽象的思维能力,他做事开始有了目的,他的注意力正在增强。
注意力不集中的表现
那么,6岁的孩子如果注意力不集中,会有哪些表现呢?
经常会忘记一些事情,比如,丢三落四,忘记带什么东西。
上课的时候,不知道老师在讲哪里,放学了,不知道作业是什么。
上课会走神。
在读书的时候,会漏字,在做作业的时候,会少做,在考试中,容易看错题。
做作业的时候,总是分心,三心二意,边做边玩。
粗心大意。
经常把一些东西弄丢了。
注意力不集中的原因
那么,一个6岁的孩子,如果他注意力不集中,会有哪些原因呢?
首先,生理原因。
6岁的孩子心智尚未成熟,他们很可能注意力不集中,当他们逐渐长大,他们的注意力会随之提高一些。
其次,环境原因。
有一些家长,一直把孩子今天放在外婆家,明天把孩子放在奶奶家,再过两天放到自己家,这样孩子经常在几个环境中调动,会让孩子的注意力受到影响,所以,我们建议,如果家长要送孩子去外婆家或者奶奶家,需要放的时间长一些,不要三天两头换环境。
另外,当孩子在做一件事情的时候,不论是玩还是学习,家长都应该提供一个安静的环境,让孩子专心玩,专心学习。
同时,不能把孩子封闭起来,不能只让孩子在一个环境中生活,要扩展孩子的视域,让孩子多接触其他人和事,让孩子有更多的伙伴,孩子与小伙伴之间的接触,会让他变得专注在与小伙伴的交往之中。
再次,家长的影响。
有一些家长对于孩子很暴躁,有时候,会把自己的情绪带到孩子身上,孩子就成为了撒气桶,这种言行会影响到孩子的注意力,家长们不能小觑。
另一些家长,什么事情都包办了,这种包办让孩子失去了锻炼自己的机会,也就失去了做这些事情时注意力的训练。
还有一些家长对孩子要求很多,一会儿这个要求,一会儿那个要求,这会让孩子的注意力难以集中。
还有一些家长,爸爸和妈妈之间的态度不一致,孩子就不知道应该听哪一个家长的话,这也会让孩子模糊,让孩子不知道该怎么去做,怎么集中注意力。
训练注意力的方法
那么,有什么方法能训练孩子的注意力呢?
因为6岁的孩子心智的特点,我们建议,家长与孩子在游戏中完成训练。
游戏一:拼图
家长可以给孩子买一些拼图,这些拼图可以是一些小动物的图形,让孩子在拼图中,集中注意力去寻找一些拼图。
随着孩子的熟悉之后,家长可以给孩子选择一些大一些的拼图,提升难度。
游戏二:找出扑克牌
家长与孩子一起玩扑克牌,让孩子记住第十张牌是什么数字,什么花型。这是一个受到很多孩子喜欢的游戏。
游戏三:找不同
家长可以给孩子找出几张画来,让孩子找找其中的不同,家长可以利用多次训练,让孩子掌握其中的不同。
游戏四:找相同
家长给孩子一些图片,问问孩子这些图片上的动物都有哪些相同的地方,找相同与找不同都是训练注意力的好方法。
游戏五:数字记忆
家长对孩子说出一连串的数字之后,要求孩子马上复述这些数字,这是训练孩子注意力的好方法。
游戏六:说与指
当家长说出耳朵的时候,要求孩子马山去找自己的耳朵,家长说嘴巴的时候,要求孩子马上去找嘴巴,这就是说与指的游戏。
游戏七:报次数
这个游戏要求家长对孩子说出一段话,在这段话里,有出现几次一个词汇,这是对孩子注意力高度训练。
训练时的注意问题
那么,在训练孩子注意力的时候,需要注意些什么问题呢?
首先,选择一个固定的地点,一个固定的时间。
例如,家长选择在早晨的时候,和孩子一起来做这个注意力训练的游戏,那么,就要定下时间来,也要定下地点,这样孩子就会逐渐适应与习惯训练集。
其次,孩子的作息要规律。
对于年纪6岁的孩子来说,他需要的是保持作息规律,这样的规律,可以让孩子更容易去集中注意力。
再次,经常换一些游戏来训练。
家长在训练孩子注意力的时候,可以多采用一些不同的游戏,孩子就能对于训练觉得不枯燥了,也喜欢家长的这些训练了。
其四,及时奖励孩子。
当孩子训练得很好的时候,家长可以及时奖励孩子,得到奖励的孩子,会更加积极去参与训练之中。
写在最后
训练注意力是一个孩子进入小学学习的必要过程,家长对于一个幼儿园大班的孩子来说,应该及早训练,做好幼小衔接的工作。
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